2019-2020年人教版科學(xué)六年級下冊第四章第3課《探索宇宙》word教案.doc

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2019-2020年人教版科學(xué)六年級下冊第四章第3課 《探索宇宙》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解探索宇宙的歷史。 2、知道人類對太空的認識隨技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。 3、能夠收集人類探索太空的資料。 4、意識到航天事業(yè)的價值。 【教學(xué)重點難點】 重點：了解人類是怎么探索宇宙的。 難點：認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的。 【教時】1課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體 【教學(xué)活動設(shè)計】 一、導(dǎo)入新課 1、談話：大家都喜歡看西游記嗎？西游記中孫悟空在天宮中的很多故事真是精彩，讓我們大家百看不厭。這就是古人對太空世界的一種精彩的描繪，說明了古人也想了解神秘的宇宙。 2、講述：無邊無際的宇宙，它究竟藏著多少奧秘？在人們的眼里，好像披著一層神秘的面紗。從古至今，與生俱來的好奇心驅(qū)使著人類不斷地探索著宇宙，希望能夠更清楚地認識宇宙的真面貌。 3、提問：你認為探索宇宙的困難有哪些？ 4、學(xué)生交流。 5、教師小結(jié)并指出，這節(jié)課我們大家一起去了解人類探索宇宙的歷程。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 （一）、指導(dǎo)學(xué)生認識人類對宇宙的探索 1、了解古人對宇宙的探索和向往。 （1）講述：很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是怎樣構(gòu)成的。 （2） 提問：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了神奇與幻想，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的遠古時代，人們通過編傳哪些神話、傳說來寄托他們對宇宙的向往和追求？ （引導(dǎo)學(xué)生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象，編傳了這些神話傳說？） （3）盤古開天辟地：古人對天地產(chǎn)生原因的最初思考。 嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。 女媧煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。 夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。 （4）談話：這些神話也反映了古人對宇宙的迫切了解與探索宇宙的強烈愿望。在這種強烈愿望的驅(qū)使下，人們想用智慧把目光射向宇宙，從而，望遠鏡就誕生了。 2、介紹望遠鏡： （1）要求學(xué)生閱讀資料，小組交流、匯報人類從肉眼觀察-----第一架望遠鏡-----各種現(xiàn)代望遠鏡的發(fā)展歷史，尤其展示現(xiàn)代望遠鏡的先進功能及特點。 ①天文望遠鏡 ②光學(xué)望遠鏡 ③射電望遠鏡 ④太空望遠鏡 （2）講述： 1610年1月10日，伽利略用第一架望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況，其中有一項特別重要的發(fā)現(xiàn)，那就是他看到了在木星周圍有4顆衛(wèi)星圍著它轉(zhuǎn)動。這一發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的學(xué)說是正確的，地球確實不是宇宙的中心，不是所有的天體都是圍繞地球轉(zhuǎn)動的。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著設(shè)備的更新和技術(shù)的提高，人們又觀察到更遠的天體。 （3）介紹現(xiàn)代的望遠鏡：①天文望遠鏡。（多媒體展示天文望遠鏡的圖片）隨著科技的發(fā)展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到４米多。②射電望遠鏡。（多媒體展示射電望遠鏡的圖片）電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。③介紹哈勃太空望遠鏡：（多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關(guān)內(nèi)容）隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，他能觀測到150億光年外的天體。 （介紹“光年”的含義：由于使用了望遠鏡，人們看到了遠處的各種星體，發(fā)現(xiàn)星體之間的距離非常大，用地球上的長度單位來計算很不方便，于是人們就用光在一年中所走的路程作為星體之間的長度單位。光每秒鐘走30萬千米，一年走94608億千米。） 3、介紹運載火箭 （1）談話：隨著時光的流逝，人們不滿足于在地面觀測，更想沖出地球，飛向宇宙近距離探個究竟。一個可喜的消息傳來了----人類沖出了地球，這個夢想經(jīng)過幾代人的努力，終于實現(xiàn)了。 （2）提問：人們憑借什么沖出地球的呢？(運載火箭)下面就讓我們共同來看一看火箭的發(fā)展史。 4、介紹航天器 （1）講述：地球是人類的搖籃，但人類不能永遠躺在搖籃里。現(xiàn)代航天運載火箭和航天器將人們帶進了嶄新的航天時代，讓人們有機會探索更加遙遠的宇宙深處，了解到更多有關(guān)宇宙的信息。剛才我們了解了運載火箭的發(fā)展史，那么人類又是用什么來探測宇宙信息的呢？ 航天器：國際空間站和航天飛機、衛(wèi)星、宇宙飛船及各種探測器 （2）教師介紹：人造衛(wèi)星是利用火箭發(fā)射、圍繞地球轉(zhuǎn)動的飛行器，在人造衛(wèi)星上安裝各種觀測儀器，既可以觀測地球上的情況，又可以觀測宇宙空間的情況。目前，只有少數(shù)國家能發(fā)射人造衛(wèi)星。我國近些年來，已成功地發(fā)射了很多顆衛(wèi)星，并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器，人們乘坐它可以飛往更遠的宇宙空間去觀察，甚至可以登上其他星球?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)成功地登上了月球；將來還會登上其他星球。通過這些現(xiàn)代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。 （3）討論：人們對宇宙的認識為什么能不斷發(fā)展？（一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索，二是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷為人們的探索提供了新工具。） 5、認識探索太空的英雄 （1）講述：在探索太空的歷程中，我們應(yīng)該銘記這樣一些名字，他們冒著生命危險 ，踏上太空探險之旅，他們是當(dāng)之無愧的太空英雄。 （2）根據(jù)學(xué)生介紹太空英雄，用多媒體逐次播放： 萬戶——加加林——阿姆斯特朗——美國“哥倫比亞號”航天飛機遇難的太空英雄——楊利偉——費俊龍、聶海勝——翟志剛 景海鵬 劉伯明 （萬戶：是世界上第一個用火箭作動力飛行的人。美國火箭學(xué)家赫伯特在1945年出版的《火箭和噴氣發(fā)動機》一書中提到:“約14世紀(jì)末，有一位中國的官吏叫萬戶，他在一把座椅的背后，裝上47枚當(dāng)時能買到的最大火箭。他把自己捆綁在椅子的前邊，兩只手各拿一只大風(fēng)箏，然后叫他的仆人同時點燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推進的力量，加上風(fēng)箏上升的力量飛向前方。后來“萬戶飛天”的故事以各種形式被廣泛引用，在德國、英國等火箭專家的一些著作中，也提到了此事。在20世紀(jì)70年代的一次國際天文聯(lián)合會上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬戶”，以紀(jì)念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”） （3）談話：看了這些英雄人物的故事，你想對這些英雄說些什么呢？(學(xué)生自由交流) 　 三、知識延伸 1、拓展性討論：人類花費大量的人力、物力、財力，甚至以犧牲宇航員的生命為代價去探索宇宙，這樣做是否值得？ 2、了解中國航天大事記。學(xué)生自由默讀補充資料。 　 四、布置作業(yè) 1、閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍，把相關(guān)的資料、故事講給家人或同學(xué)聽。 2、收集各種運載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測器及航天飛機的圖片及文字介紹等資料，辦一個小小展覽會或辦一份手抄報，發(fā)布在校園網(wǎng)上，大家一起來交流。 板書設(shè)計： 資料補充： 探索宇宙——望遠鏡 1、1610年1月10日，伽利略用第一架望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況，其中有一項特別重要的發(fā)現(xiàn)，那就是他看到了在木星周圍有4顆衛(wèi)星圍著它轉(zhuǎn)動。這一發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的學(xué)說是正確的，地球確實不是宇宙的中心，不是所有的天體都是圍繞地球轉(zhuǎn)動的。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著設(shè)備的更新和技術(shù)的提高，人們又觀察到更遠的天體。 2、 天文望遠鏡。隨著科技的發(fā)展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到４米多。 3、 射電望遠鏡。電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。 4、 介紹哈勃太空望遠鏡：隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，他能觀測到150億光年外的天體。 1、盤古開天辟地 盤古醒來睜開眼一看，什么也看不見，于是拿起一把神斧怒喊著向四周猛劈過去。 那輕而清的東西都向上飄去，形成了天，重而濁的東西向下沉去，形成了地。盤古站在天地中間，不讓天地重合在一起。天每日都在增高，地每日都在增厚，盤古也隨著增高。這樣又過了一萬八千年，天變得極高，地變得極厚，可是盤古也累倒了，再也沒有起來。 盤古的頭化做了高山，四肢化成了擎天之柱，眼睛變成太陽和月亮，血液變成了江河，毛發(fā)肌膚都變成了花草，呼吸變成了風(fēng)，喊聲變成了雷，淚水變成了甘霖雨露滋潤著大地。 盤古創(chuàng)造了天地，又把一切都獻給了天地，讓世界變得豐富多采，盤古成為了最偉大的神。 2、嫦娥奔月 嫦娥是帝嚳的女兒，后羿的妻子，也稱姮娥。美貌非凡?！版隙鸨荚隆钡淖钤缬涊d是在戰(zhàn)國初年的《歸藏》里：“昔嫦娥以西王母不死之藥服之，遂奔月為月精”。在六朝以前，嫦娥的形象似乎一直屬于“棄夫的竊賊”。西漢的劉安在他的《淮南子?覽冥訓(xùn)》中說，后羿從西王母處要來不死之藥，嫦娥偷吃了這顆靈藥，成了仙，身體不由主飄飄然地飛往天空，在荒蕪的月宮之中過著無邊的寂寞歲月。嫦娥飛升后，住在凄清冷漠的廣寒宮內(nèi)，思念著后羿，她的心境和生活令不少文人騷客感慨，遐想。東漢的張衡在其《靈憲》中對嫦娥的這種行為作了進一步的鞭撻，說嫦娥在偷藥奔月前曾經(jīng)到巫師那里占卜吉兇，結(jié)果為“吉”，嫦娥滿心歡喜，舒長袖向月亮飛升而去，誰知到了月亮上卻變成了丑陋的蟾蜍，并被罰搗不死之藥，過著寂寞清苦的生活。其中唐代詩人李商隱的《嫦娥》詩深刻表現(xiàn)了她的寂寞和悔恨：“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！? 3、女媧補天： 共工撞翻不周山，洞開天門的事被女媧測算到后便從九重天下凡來制止來自天門的洪水．女媧四處收集五色石，再以五色石煉制成補天石．用補天石將天門補上． 4、夸父逐日 有個叫夸父的巨人，認為自己奔跑的速度很快。于是為了顯示他自己跑步的快速，他就去追逐天上的太陽，在接近太陽的時候，他被太陽的灼熱炙烤得口干舌燥，于是喝了很多河水，但是還是不解渴于是他死了，他死后的地上生長出了一片桃林 ，叫鄧林。 5、中國航天大事記 東方紅一號1970年4月24日 東方紅二號1984年4月16日 東方紅三號 1997年5月12日 神舟一號 xx年11月20日凌晨6點 神舟二號 xx年1月10日 神舟三號（首次載動物航天）xx年3月25日 神舟四號 xx年12月30日凌晨零時四十分 神舟五號（首次載人航天）xx年10月15日九時許 神舟六號 xx年10月12日九時 神舟七號（首次出艙活動）xx年9月25日21點10分04秒988毫秒 天宮一號（首個宇宙空間站）于xx年9月29日發(fā)射升空 神舟8號xx年11月1日發(fā)射 3號凌晨三點與天宮一號對接成功 神舟九號（未來，不載人，與天宮一號、神舟八號對接） 神舟十號（未來，載人，與天宮一號、神舟八號、神舟九號對接，首個宇宙空間 附送： 人教版科學(xué)四年級上《美麗的月球》 2019-2020年人教版科學(xué)四年級上冊《美麗的月球 ──觀察月相》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思路：本節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解簡單的月相知識，并對月相進行觀察，了解月亮圓缺的規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、觀察能力和整理觀察記錄的能力。一上課，就讓學(xué)生看月夜畫面，引發(fā)學(xué)生誦讀有關(guān)月亮的詩文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著又設(shè)計了根據(jù)生活經(jīng)驗畫月亮，使學(xué)生把在生活中看到的知識與課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。又通過說月亮把學(xué)生所畫的月亮介紹給大家，給學(xué)生提供了展示自我的舞臺，接下來的小組排月亮培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力，以尋 求最佳方式排列月亮。讓學(xué)生設(shè)計觀察月亮方案，目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步的掌握科學(xué)研究方法的能力，讓學(xué)生自己設(shè)計并參考別人的設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生不但要有自己的個性，還要學(xué)會向他人學(xué)習(xí)。最后在優(yōu)美的歌聲中學(xué)生享受大自然的美麗，感受科學(xué)具有的無窮魅力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解月相的知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主探究，設(shè)計并填寫月相觀察記錄表。 3、通過了解月相知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，并獲取一些科學(xué)研究的方法。 教學(xué)重點：初步了解月相的知識。 教學(xué)難點：自主設(shè)計月相觀察記錄表。 教具準(zhǔn)備：課件、月相圖片。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣誦月亮： （月亮畫面）明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年┅┅ 你想到了那些關(guān)于月亮的詩句？ 【點評】 靜靜的夜空，皎潔的明月，配上老師朗誦的一首優(yōu)美的詞，引發(fā)學(xué)生對月球的無限遐想，同時激發(fā)了學(xué)生了解月球知識的欲望。 你什么時候看見過像明鏡一樣的月亮？ 老師這兒有日歷咱們來查一查中秋節(jié)是哪一天？ 【點評】讓學(xué)生回憶生活中幾時有明月，使學(xué)生感悟到月亮圓缺與農(nóng)歷的關(guān)系。 二、根據(jù)生活經(jīng)驗畫月亮：大家對月亮都很熟悉，請你把心中的月亮畫下來。 【點評】畫自己熟悉的月亮，激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，課堂氣氛一下子變得熱烈起來掀起了課堂教學(xué)的一個小高潮。 三、 根據(jù)已有知識說月亮：誰愿意拿著自己畫的月亮到前面來向大家介紹一下。 ： ： ┅┅ 根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進行補充說明。 【點評】學(xué)生在這個活動中，展示了自己對月球知識的了解。 四、小組合作排月亮： 1、 你們面前出現(xiàn)了這么多月亮，同組同學(xué)互相看看，這些月亮有什么不一樣？ 【點評】學(xué)生通過觀察，自主發(fā)現(xiàn)了月相的變化。 2、 月亮每天都在變，我們看到月亮的不同樣子叫月相。（放月相變化的錄像）。你們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊？ （請一組同學(xué)到黑板上排）同學(xué)們對他們的排法有意見嗎？ 【點評】激發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，把月相按自己的想法排隊，由于生活經(jīng)驗存在差異，學(xué)生之間產(chǎn)生了爭議，課堂變得充滿活力。 五、設(shè)計觀月方案：怎樣才能知道月相變化的順序？請同學(xué)們幫助老師想個辦法。 a) 耳聽為虛，眼見為實，最可靠的辦法是親自去看看。我們要怎樣看月相？。（小組討論） b) 相信通過討論，大家已經(jīng)找到了觀察月相的方法了吧，來交流交流吧?。ń涣鳎? c) 剛才同學(xué)們說，看月相要做好記錄?，F(xiàn)在就設(shè)計一張合理的月相記錄表吧 ?。ㄐ〗M商量并設(shè)計） 放音樂 師生交流 老師課前也設(shè)計了一張表格（實物投影）你們課后可以比一比自己的，別人的，還有老師的，選擇一張你認為比較合理的表格進行紀(jì)錄。 【點評】此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探索的方法，也激發(fā)了學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的科學(xué)精神。 六、課堂延伸部分：你還想了解關(guān)于月球的那些奧秘？老師為你們提供一些參考網(wǎng)站，有興趣的可以到老師這里領(lǐng)一個月球網(wǎng)站月相卡。 【點評】激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索月球知識的興趣，鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。 七、結(jié)束部分：讓優(yōu)美的歌聲帶我們?nèi)ッ利惖脑虑颍议_它神秘的面紗吧 ！ 歌曲《小白船》 【點評】讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受科學(xué)的無窮魅力。 課后反思： 本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，尤其注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在誦月、畫月、說月、排月活動中自己感悟到月相的簡單知識，他們在排月活動中對月相的變化產(chǎn)生了爭議，我沒有給出正確答案，而是自然的引出了觀察任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計適合本組的觀察記錄表，鼓勵學(xué)生堅持觀察，認真記錄，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的科研精神。課堂延伸部分，引導(dǎo)學(xué)生提出還想了解月球的那些秘密，并發(fā)給學(xué)生印有天文網(wǎng)址的月相卡片，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索月球知識的興趣，鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。 讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予了鼓勵。我深深地認識到只要真正以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供表現(xiàn)、思考、創(chuàng)造的機會，他們都樂于學(xué)習(xí)，而且能學(xué)到書本上沒有的知識。