2019-2020年四年級數(shù)學下冊 認識梯形 3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學下冊 認識梯形 3教案 蘇教版 教學目標： 1．讓學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形的高及梯形各邊的名稱，能正確靈活地作出梯形的高，并量出高的長度；認識等腰梯形。 2．讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗；培養(yǎng)學生的觀察、操作能力，提高學生的空間想象能力。 3．創(chuàng)設(shè)充分操作、交流、感受等活動環(huán)節(jié)，使學生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形學習的價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣。 重點與難點： 認識梯形的底和高，量或畫出梯形的高。 教學準備： 直尺、三角尺、長方形紙、方格紙、釘子板等。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)生活情境 ，引出新知： 1．出示生活中的梯形圖片，引導(dǎo)學生找到以前學過的平面圖形 2．你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？ 3．今天我們繼續(xù)研究梯形。板書課題 二、操作感悟梯形的特征： 1．學生想辦法創(chuàng)作一個梯形。（可以畫、用釘子板圍等） 2．展示、交流各自的創(chuàng)作方法。 3．組織學生再畫一個平行四邊形，引導(dǎo)比較兩者的區(qū)別。（同桌學生討論交流） 提示：可以量一量、折一折等 4．集體交流，小結(jié)：梯形只有一組對邊平行。（且平行的兩條邊長度不相等。） 三、認識梯形各部分的名稱 1．提問：能不能量出梯形互相平行的一組對邊的距離？想一想，怎樣畫出線段再測量？ 學生獨立操作，集體交流畫圖和測量的方法。 2．提問：畫出的這條線段是梯形的什么呢？請大家自學課本。 3．交流、了解：什么是梯形的高？怎樣畫出梯形的高？這樣的高有多少條？ 什么是梯形的上底、下底和腰？ 怎樣區(qū)分梯形的底和腰？ 4．完成“試一試”：量一量每個梯形的上底、下底和高。 交流：第二個梯形的高在哪里？介紹這是一個直角梯形。 第三個梯形為什么不在上、下兩條邊之間畫高？ 5．觀察課本上的梯形，與其他梯形比較，有什么特殊的地方？ 得出：兩腰相等的梯形叫等腰梯形。 四、練習鞏固，加深對梯形的認識 1．完成“想想做做”1 問：哪些圖形是梯形，為什么？ 在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。 2．完成“想想做做”2 先找出“小船”中的梯形。 再開展比賽：用七巧板中的幾塊拼出不同的梯形，看誰拼的多？ 在全班交流是怎樣拼的。 3．完成“想想做做”3 問：在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？ 展示交流：一種是把梯形分成兩個梯形；另一種是把梯形分成一個三角形和一個梯形。 4．完成“想想做做”4 學生獨立完成，交流時重點說說自己的思考過程。 5．完成“想想做做”5 先引導(dǎo)明確題目要求，再拿出兩張不同顏色的長方形紙，動手畫一畫，剪一剪，拼一拼。 展示作品，討論交流：拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？ 6．拓展延伸：學有余力的學生可探究思考題。 五、總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學下冊 認識梯形 4教案 蘇教版 教學內(nèi)容 《認識梯形》教科書P46～49 例題、“試一試”、“想想做做”、思考題 共幾課時 2 課型 新授課 第幾課時 2 三維目標 1. 讓學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形的高及梯形各邊的名稱，認識等腰梯形。 2.讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，學會用不同方法做出一個梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。 3.讓學生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣。 教學重點 難點 重點：經(jīng)歷梯形的認識過程，了解梯形的特征。 難點：建立梯形高的概念，畫梯形的高。 教學資源 直尺、三角板、長方形紙（3張）、釘子板、方格紙、等腰梯形等 預(yù)習設(shè)計 1. 自學書上第46頁的例題，知道什么是梯形和梯形的上底、下底、腰和高。 2. 想辦法做一個梯形，標一標上底、下底和腰。 3. 量出試一試中每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米，填在書上。 學 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、復(fù)習引新，認定目標。（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.交流預(yù)習作業(yè)。 觀察 交流（平行四邊形，兩組對邊分別平行且相等）。 猜想并交流（三角形或四個角的圖形）。 2.描一描梯形，記一記。 觀察，交流（互相在書中的圖上指梯形）。 互相交流。 二、目標驅(qū)動、自主學習。（預(yù)設(shè)12分鐘） 1．小組交流做法、操作、交流作品。 互相交流自己的做法。 2．小組討論 互相交流（梯形只有一組對邊平行）。 3．觀察、分析，交流。 獨立操作，交流畫圖和測量的方法。 （梯形的高有無數(shù)條……） 4．自由閱讀，互相交流。 再次交流有關(guān)梯形各部分名稱的知識。 5．觀察各自的梯形，猜測。 測量驗證并交流結(jié)果（兩腰相等）。 6．獨立操作并交流 三、分層練習，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)12分鐘） 完成“想想做做”1～5題。 1．看圖、獨立判斷并交流。 指出上底、下底、腰并交流。獨立畫高，交流檢查 2．分組活動，交流找到的梯形。 小組活動，集體交流。 3．獨立操作。 互相交流，檢查訂正。 4．討論、交流，理解題目意思。 獨立操作，互相交流：底（上底、下底）高以及它們的長度。比較、交流。 5．獨立剪梯形。 嘗試拼圖，展示拼圖作品，觀察、比較、交流。 四、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)3分鐘） 這節(jié)課我們學習了什么知識？你有哪些收獲？ 【板塊一】 1、出示平行四邊形的紙片，提問：這是什么圖形？它有什么特征？ 演示操作，沿直線剪去它的一個角，猜猜會是一個什么圖形？結(jié)合學生回答說明這樣的圖形是梯形。 出示例1的掛圖。提問：圖中有梯形嗎？ 揭示課題并板書：認識梯形 【板塊二】 1．展示做的梯形。比比哪個小組做的梯形多（巡視）。 展示學生作品，組織交流。 2．認識梯形的特征。 梯形與我們前面學的平行四邊形有什么區(qū)別呢？小組討論（巡視、參與其中），指名匯報，補充（結(jié)合回答板書）。 3．認識梯形的高。學生嘗試獨立畫高，教師巡視。 提問：梯形的高有多少條？為什么？ 4．認識梯形各部分名稱。 閱讀47頁的一段話。提問：什么是梯形的上底、下底、腰和高？ 結(jié)合回答在黑板上梯形的相應(yīng)位置板書 5．認識等腰梯形。 你能找出它的特別之處嗎？我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。 6．“試一試”。學生獨立完成，巡視個別指導(dǎo)。 提問：第二個梯形的高在哪里？為什么就是它的一條腰？ 說明：這樣的梯形叫直角梯形。直角梯形中有幾個直角？ 【板塊三】 1．指名判斷哪些是梯形。組織交流，畫出兩個梯形的高。 2．出示題目 在這個七巧板拼成的小船中你能找到梯形嗎？ 比比誰找的多？ 你能用七巧板中的幾塊拼出不同的梯形嗎？ 3．出示題目，提出畫圖要求，小結(jié)。 4．出示題目，你從題目中收集到哪些信息？ 你畫的平行四邊形和梯形有什么不同？ 5． 用這兩個梯形能拼成哪些圖形？組織交流。 【板塊四】 這節(jié)課我們學習了什么知識？你有哪些收獲？ 作業(yè) 設(shè)計 課堂作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘） 《補充習題》P36第1、2、3、4題 家庭作業(yè)：《一課一練》P39 第1、2、3、4題及智力沖浪