2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘除法的關(guān)系第1課時(shí)教案 西師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘除法的關(guān)系第1課時(shí)教案 西師大版第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西南師大版）四年級(jí)（下）第1115頁(yè)例12，課堂活動(dòng)第12題以及練習(xí)三第15題。教學(xué)目標(biāo)1在計(jì)算與解決問(wèn)題的具體情景中體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。2經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)乘與除互逆關(guān)系和乘除法各部分間關(guān)系的過(guò)程，并有成功探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納概括能力。3能運(yùn)用乘除法的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)在計(jì)算和解決問(wèn)題的情景中探索乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1教師出示主題圖，談話引入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？今天老師和同學(xué)們一起到游樂(lè)園玩一玩。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察游樂(lè)園情景圖，你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）學(xué)生說(shuō)出自己選擇的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出算式解答。教師板書(shū)算式：1254240 12448 48412 48124（2）學(xué)生認(rèn)真觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：都是乘除法算式。學(xué)生2：12448和 48412這兩個(gè)乘除法算式有相同的地方，好像有點(diǎn)關(guān)系。（3）同學(xué)們觀察得好，你能觀察出乘除法各部分間有什么關(guān)系嗎？今天我們一起來(lái)探討乘除法之間的關(guān)系。板書(shū)課題：乘除法的關(guān)系二、探究新知1教學(xué)例1教師：剛才我們從情景圖中知道：每棵樹(shù)上掛了4個(gè)燈籠。12棵樹(shù)上掛了48個(gè)燈籠。通過(guò)這3個(gè)信息列出了3道算式，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這3道算式。12448 48412 48124（1）結(jié)合具體情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)所表示的意思和每個(gè)算式解決的問(wèn)題。（2）看一看除法和乘法之間有什么關(guān)系？學(xué)生分組討論，全班交流。學(xué)生1：都說(shuō)的是同一件事。學(xué)生2：教師：同學(xué)們觀察討論得很好，找出了這3道算式之間的一些關(guān)系，我們繼續(xù)來(lái)研究下面的問(wèn)題是不是也有這種關(guān)系？2教學(xué)例2出示例2情景圖，學(xué)生選擇兩個(gè)信息提出問(wèn)題并解決。請(qǐng)?jiān)?2頁(yè)上寫(xiě)出1道乘法算式和2道除法算式。教師根據(jù)學(xué)生的口述板書(shū)算式。651597597565159751565說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式各部分的名稱(chēng)，再比較上面3個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（獨(dú)立思考，小組討論，做好記錄）各小組匯報(bào)結(jié)果，教師板書(shū)。因數(shù)因數(shù)積 一個(gè)因數(shù)積另一個(gè)因數(shù) 被除數(shù)除數(shù)商除數(shù)被除數(shù)商 被除數(shù)商除數(shù)已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，用除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。教師：議一議，在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商，除數(shù)，余數(shù)之間有什么關(guān)系？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論，再匯報(bào)。3討論0不能做除數(shù)“0不能做除數(shù)”你知道這是為什么嗎？先計(jì)算下列各題：（1）04050134 （2）0060 學(xué)生猜一猜這兩組算式的商是幾？說(shuō)出理由。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)明）4課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你都學(xué)到了什么？你還有什么問(wèn)題？三、課堂活動(dòng)1 教科書(shū)第14頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。師生對(duì)口令，然后同桌互對(duì)口令。2 教科書(shū)第14頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。先讀題，問(wèn)：從題目的要求你明白了什么？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并寫(xiě)出依據(jù)。抽學(xué)生板演，集體訂正。四、鞏固練習(xí)1練習(xí)三第1題，學(xué)生獨(dú)立做在作業(yè)本上。2練習(xí)三第2題和3題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋，說(shuō)出依據(jù)。五、課堂作業(yè)1練習(xí)三第4，5題，學(xué)生獨(dú)立做在課堂作業(yè)本上。附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘除法的關(guān)系第2課時(shí)教案 西師大版第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西南師大版）四年級(jí)（下）第13頁(yè)例3，第14頁(yè)課堂活動(dòng)中第3題以及練習(xí)三第612題。教學(xué)目標(biāo)1初步知道整除，能判斷簡(jiǎn)單的整除問(wèn)題。2在區(qū)別“除盡”與“整除”的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)經(jīng)歷從除法中整理出“整除”的過(guò)程，能判斷簡(jiǎn)單的整除問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1教學(xué)例3（1）口算。（教師板書(shū)結(jié)果）62=3 92= 1512= 25050= 2613= 257= 1601= 09= 7621（2）觀察口算題及計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里議一議。（3）全班按小組匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的情況。（算式都是整數(shù)除以整數(shù)計(jì)算結(jié)果有“除盡”和“除不盡”兩類(lèi)，或有“有余數(shù)”和“沒(méi)有余數(shù)”兩類(lèi)教師將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的情況一一板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生討論，同時(shí)注意引導(dǎo)得出“整除”來(lái)）（3）教師小結(jié)出整除的意義。像62=3，090這些除法算式都沒(méi)有余數(shù)。623我們就說(shuō)6能被2整除，或者說(shuō)2能整除6。（讓學(xué)生齊讀書(shū)第13頁(yè)）再讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)：25050，2613，誰(shuí)能被誰(shuí)整除。（4）再次引導(dǎo)學(xué)生討論：在表示一個(gè)數(shù)能被另一個(gè)數(shù)整除的算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商有什么特點(diǎn)？每個(gè)學(xué)生舉出幾個(gè)表示整除的除法算式。2“說(shuō)一說(shuō)”下面哪個(gè)算式的除數(shù)能整除被除數(shù)（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班反饋。重點(diǎn)討論254中的除數(shù)能整除被除數(shù)嗎？（2）教師小結(jié)：要判定算式中除數(shù)能否整除被除數(shù)，要看除法算式是不是整除，才能確定。三、課堂活動(dòng)1“課堂活動(dòng)”第3題：學(xué)生讀題后，先獨(dú)立完成，然后抽生訂正，請(qǐng)同學(xué)幫助有錯(cuò)的同學(xué)并說(shuō)明理由。2練習(xí)三第6題：學(xué)生獨(dú)立完成，點(diǎn)名回答，再集體訂正理由。3練習(xí)三第8題 ：學(xué)生先獨(dú)立試做，訂正時(shí)抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)依據(jù)。4練習(xí)三第10題：學(xué)生獨(dú)立試做，再集體訂正。四、拓展練習(xí)1 練習(xí)三第13題：學(xué)生獨(dú)立思考后試做，對(duì)有困難的同學(xué)可在小組中商量，全班匯報(bào)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題嗎？六、課堂作業(yè)練習(xí)三第9，11，12題。