2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘法的意義和運(yùn)算定律教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘法的意義和運(yùn)算定律教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解乘法交換律，并會用乘法交換律進(jìn)行乘法驗(yàn)算。 2.能力目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握乘法結(jié)合律，并會運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。 3.情感目標(biāo)：通過對乘法結(jié)合律的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)能力。 教學(xué)過程： 一、新授。 1.教學(xué)乘法交換律。 出示例2。 觀察下面每組的兩個算式，它們有什么樣的關(guān)系？ 125○512 40020○20400 你從上面的例子發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變。 這叫做乘法交換律。板書：(上面這句話) 你能用字母表示乘法交換律嗎？ 以前你用過乘法交換律？我們學(xué)過用交換因數(shù)的位置再乘一遍的方法驗(yàn)算方法，就是應(yīng)用了這個運(yùn)算定律。 鞏固練習(xí) 做P60的“做一做” 2.教學(xué)例3。 觀察下面每組兩個算式，它們有什么樣的關(guān)系？ (154)10○15(410) (1258)5○125(85) (74)20○7(420) 學(xué)生經(jīng)觀察計(jì)算后明確：每組兩個算式是相等關(guān)系，應(yīng)該填“=”。 每組的兩個算式的數(shù)一樣嗎？運(yùn)算順序一樣嗎？ 它們每個等式左右兩邊運(yùn)算順序不一樣，那它們的積呢？(積是一樣的) 教師概括：通過剛才的計(jì)算、討論，看來我們的發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律性的。 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師概括并出示：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再同第三個數(shù)相乘；或者先把后兩個數(shù)相乘，再同第一個數(shù)相乘，它們的積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 用字母公式表示定律。 啟發(fā)學(xué)生用a、b、c分別表示3個因數(shù)，乘法結(jié)合律的字母公式是：(ab)c=a(bc) 教師概括：我們學(xué)習(xí)了乘法交換律，它可以改變乘法中因數(shù)的位置。又學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律可以改變乘法運(yùn)算中的運(yùn)算順序，它們的積都是不變的。 練習(xí)。完成第61頁的“做一做”。 訂正時說明根據(jù)。 3.乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用。 例3：計(jì)算43254 想一想，這道題的數(shù)據(jù)有 什么特點(diǎn)？能否用運(yùn)算定律簡算？ 在討論的基礎(chǔ)上明確：254可湊成整百，所以先算254，再和第一個數(shù)相乘。板書(略) 這是運(yùn)用了乘法結(jié)合律。 例4：計(jì)算25434 討論，明確運(yùn)用了什么定律。 比較例3、例4在運(yùn)用乘法定律理有什么不同？ 在討論的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：例3只用乘法結(jié)合律把后兩個數(shù)相乘，可以使計(jì)算簡便，例4先要用乘法交換律把4和43交換，25使與4相乘；或把25放在后面，使25與4相乘，再用乘法結(jié)合律計(jì)算。 教師概括： 用乘法結(jié)合律有兩種情況：一種是單獨(dú)運(yùn)用乘法結(jié)合律。另一處是兩個定律結(jié)合使用。關(guān)鍵是要掌握運(yùn)算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律。 二、練習(xí)。 完成第61頁下面的“做一做”。第3小題1225。稍加提示。 三、作業(yè)。 練習(xí)十三第3～7題。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘法運(yùn)算律及簡便運(yùn)算1導(dǎo)學(xué)稿 西師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第（17-18頁）例1和例2及相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律。 2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 乘法的交換律、結(jié)合律。 教學(xué)過程： 一﹑預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 在○里填上合適的符號。 49 ○ 94 254 ○ 425 2030 ○ 3020 二、課堂探究： （一）教學(xué)（17頁）例1：有多少個雞蛋？ （獨(dú)立看圖，思考，解決問題）。 1. 從上面的式子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 用文字?jǐn)⑹鰹椋? ），叫做乘法交換律。 3．用自己喜歡的方式表示乘法交換律。 甲數(shù)乙數(shù)=（ ）（ ） ○△=△（ ） 用字母表示ab= 　　 4．舉例說明乘法的交換律。 例： = = （二）教學(xué)（18頁）例2：花園小區(qū)共有多少戶？ 花園小區(qū)共有樓房8幢，每幢都是24層，每層6戶， 分析: 1．口述條件、 問題 2．列式解答： 方法1 方法2 3．完成（18頁算一算，比一比）內(nèi)容 討論：從上面的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么： 4．小結(jié)： （ ）這就是乘法結(jié)合律。 用字母表示為（ ）。 三、隨堂檢測： 1．用字母表示乘法的交換律、結(jié)合律。 乘法交換律（ ） 乘法結(jié)合律（ ） 2．計(jì)算并說一說計(jì)算過程。 27425 25664 125811 50782 3．每箱鉛筆10打，每打12支，5箱共有多少支？ 四、拓展延伸： 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上合適的數(shù)。 a125=( ) 171258= （ ） 25664=（ ） 66