2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù) 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù) 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。 2． 瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色。特點(diǎn)。 3． 主要名窯的產(chǎn)品特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、錄象帶 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： （常規(guī)） 二、導(dǎo)入： 提問(wèn)： 1. 什么是陶器？什么是彩陶？ 2. 中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？ 放映幻燈（貫耳瓶） 提問(wèn)：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？ 三、講授新課： （出示課題） 我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。 1. 瓷器與陶器的關(guān)系 陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。 （1）燒制的原材料不同； （2）燒制的溫度不同； （3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。 2. 瓷器的發(fā)展 商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開(kāi)始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大批量行銷(xiāo)海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。 3． 我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色 從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。 隋代瓷器造型有以下特征： （1） 胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。 （2） 罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。 （3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。 隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點(diǎn)介紹《白釉象首龍柄壺》） 唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。 宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。 它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。 “汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。 “官窯”一般指官方辦的窯廠。 “哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。 “鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。 “定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱“定窯”。 宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。 元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。 四、 放映錄象 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù) 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)。 2學(xué)習(xí)從器皿的外形、紋飾、以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方法。 3．在欣賞陶瓷藝術(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)從器皿的外形，紋飾以及釉色等方面來(lái)欣賞中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 選一件自己喜歡的陶瓷作品，且談?wù)勛约旱目捶ā? 教學(xué)過(guò)程： 一、對(duì)比引入。 瓷器 中國(guó) 瓷器就是中國(guó)，中國(guó)就是瓷器。很久以前，中國(guó)的瓷器遠(yuǎn)銷(xiāo)海外，外國(guó)人就是通過(guò)瓷器認(rèn)識(shí)并了解了中國(guó)，陶瓷藝術(shù)對(duì)中國(guó)乃至世界都很有影響。陶瓷也是中國(guó)古代燦爛文化的象征，被稱為國(guó)寶。（板書(shū)：陶瓷）[這一環(huán)節(jié)中，瓷器和中國(guó)緊密相連，陶瓷是中國(guó)燦爛文化的象征，因而增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。] 二、欣賞總結(jié) 1.思考 認(rèn)真欣賞課本上的每件陶瓷藝術(shù)品，并仔細(xì)閱讀上面的文字描述，同時(shí)對(duì)照桌上的陶瓷器皿，思考：（課件）[這一環(huán)節(jié)中，課件的制作上有誤。我在制作時(shí)將陶瓷藝術(shù)品的圖片放到前面，后面才出現(xiàn)思考的問(wèn)題。上課時(shí)，圖片十幾張又有音樂(lè)，欣賞完了，才出現(xiàn)思考題，既浪費(fèi)時(shí)間，又不符合學(xué)習(xí)思維的規(guī)律。] （1） 每件陶瓷藝術(shù)品分別是什么年代的作品？ （2） 陶瓷是如何制成的？ （3） 陶和瓷有什么區(qū)別？ 2.總結(jié) （1）這些陶瓷藝術(shù)品分別是（板書(shū)：新石器、南、宋、元、明、清） （2）最早出現(xiàn)陶器的年代是新石器時(shí)代，它的萌芽可以追溯到一萬(wàn)年前的新石器時(shí)代的早期，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，到了商代，出現(xiàn)了瓷器，從此，陶器和瓷器并肩一起走向輝煌。（板書(shū)：陶，瓷） （3）在這個(gè)過(guò)程中唐朝有一種瓷器叫（唐三彩）（板書(shū)：唐） 陶瓷藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。[這里的板書(shū)很恰當(dāng)，學(xué)生能夠了解陶瓷的整個(gè)發(fā)展過(guò)程并認(rèn)識(shí)到陶瓷的出現(xiàn)是源于生活又高于生活的一種藝術(shù)品。] （4） 陶瓷是用粘土捏形后放到窯里去焼。（板書(shū)：土——胚胎——窯燒——陶瓷） （5） 陶和瓷的區(qū)別 陶器 瓷器 制作原料 用黏土（陶土） 用瓷土（高嶺土為主的原料） 燒成溫度 一般不超過(guò)1000 在1200以上 器物表面 沒(méi)有釉或只施低溫釉 施高溫玻璃釉（現(xiàn)代瓷器有的不施釉） 胎 質(zhì) 有較強(qiáng)的吸水性 不吸水或吸水性很小。 敲擊聲音 不清脆 有清脆的金屬聲 三、分析歸納 1．白陶鬶（課件） （1）鬶是什么？（炊煮器）白陶是什么？（土的自然色）相對(duì)白陶書(shū)中還有一件作品是黑陶蛋殼高柄杯。黑陶是用黃河古道里淤積的天然黃膠泥為原料燒制成的。也是自然色。[對(duì)比介紹，效果很好，也是一種欣賞的方法。] （2）白陶鬶象什么？（動(dòng)物）從哪方面看（外形）還可以從哪些方面欣賞？（顏色，花紋，圖案）（板書(shū)：形 圖 色） 在陶瓷世界里被統(tǒng)稱為器形、紋飾、釉色。（板書(shū)） 釉 （3）從器形、紋飾、釉色三方面來(lái)欣賞白陶鬶，然后引出白陶鬶所反映的文化內(nèi)涵。（課件） 2．青花釉里紅開(kāi)光鏤花罐 （1）“罐”前面的修飾語(yǔ)表示什么？（罐的藝術(shù)特色） （2）分析罐的藝術(shù)特色。 青花指蘭色的花紋。 釉里紅又名釉下紅，起源于宋代均窯的紫紅斑釉。它可單獨(dú)裝飾，也可把青、紅色料結(jié)合使用。 開(kāi)光 鏤花 （3）從器形、紋飾、釉色三方面來(lái)欣賞青花釉里紅開(kāi)光鏤花罐 （4）青花釉里紅開(kāi)光鏤花罐所反映的文化內(nèi)涵。（課件） 四、分組從課本上選出自己喜歡的陶瓷藝術(shù)品，填出下表。 （課件音樂(lè)；《奇跡在你的眼睛里》 名稱 器形 紋飾 釉色 文化內(nèi)涵 [在這里有些學(xué)生會(huì)說(shuō)外形，釉色等，但不知如何去組織語(yǔ)言。這時(shí)，我很急噪，卻不知問(wèn)題出在哪里。課后經(jīng)指點(diǎn)才恍然大悟。應(yīng)該將青花釉里紅開(kāi)光鏤花罐的分析作為例子一直出示在大屏幕上。] 五、展示評(píng)述（課件） 這里的課件出示也欠妥，上課時(shí)，先出現(xiàn)大圖，學(xué)生在盯著圖高興的看，沒(méi)有立即進(jìn)入討論思考的狀態(tài)，后出現(xiàn)一張里有所有圖片時(shí)才開(kāi)始討論填寫(xiě)，而在學(xué)生評(píng)述時(shí)又手忙腳亂的返回來(lái)找所評(píng)述作品的大圖，浪費(fèi)了時(shí)間，影響了課堂氣氛。應(yīng)該是將所有作品的圖片放在一張上，再用每張小圖鏈接一張同樣的大圖，學(xué)生說(shuō)到那張點(diǎn)一下，就會(huì)出現(xiàn)同樣的大圖，共同欣賞。 （北宋） 《汝窯粉青蓮花式碗》 （新石器時(shí)代）《彩陶船形壺》 （元） 《青瓷蓮花尊》 （新石器時(shí)代 ） 《舞蹈紋彩陶盆》 （元） 《青花鴛鴦蓮紋盤(pán)》 六、拓展延伸 1．欣賞古代的陶瓷藝術(shù)品。（課件） 2．課后查閱宋朝五大名窯和明清時(shí)期的采瓷技術(shù)。