2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對(duì)誠(chéng)信的期待。 2.知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。 3.關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待。 2.通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。 3.懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。 2.調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭? 3.收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。 4.教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。 課時(shí)安排：4課時(shí)。 第一課時(shí) 一、談話引入新課 要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書課題：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。 二、社會(huì)生活的各種承諾形式 課件出示xx年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場(chǎng)景圖（是解說(shuō)有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。 1.分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？ 2.匯報(bào)交流。 3.小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。 三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾，交流自己的調(diào)查情況 1.信譽(yù)卡小展示。 ①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。 ②說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。 2.社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？ 思考： ①簽訂了合同意味著什么？ ②誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？ ③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)。 3.政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說(shuō)明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？ 社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒(méi)得到承諾而憤怒、失望。 四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信 五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭? 板書設(shè)計(jì)： 社會(huì)生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施 …… 第二課時(shí) 一、談話引入 社會(huì)因誠(chéng)信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造。板書課題，學(xué)生齊讀。 二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店的情況 1.分小組匯報(bào)： ①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝唬? ②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？ 2.從中你得到了什么啟示？ 小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽(yù)。 三、品牌的由來(lái) 1.課件出示海爾砸冰箱事例。 小組討論： 廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考：76臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷毀會(huì)給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對(duì)廠家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來(lái)什么后果？降價(jià)賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來(lái)什么不同的影響？ 全班匯報(bào)交流。 小結(jié)： 1.由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱的品牌。 2.學(xué)生自讀教材17頁(yè)：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。 討論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間？ 匯報(bào)交流：假如自己聽(tīng)說(shuō)某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買該地的產(chǎn)品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不會(huì)買，為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。 3.從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？ 四、總結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為本。 五、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。 板書設(shè)計(jì)： 誠(chéng)信要靠行動(dòng)來(lái)打造 品牌的由來(lái) 第三課時(shí) 一、談話引入 匯報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該怎么做？回歸誠(chéng)信大行動(dòng)開(kāi)始了。 二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施 1.要建立誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該采取哪些措施？ ①分小組討論。 ②匯報(bào)交流。 2.總結(jié)出建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施。 3.小品表演：假如我是市長(zhǎng)…… 三、模擬活動(dòng)：開(kāi)辦誠(chéng)信商店 1.在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。 2.創(chuàng)辦誠(chéng)信商店的先決條件是什么？ ①假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢？ ②怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢？ ③假如商店賣的食品過(guò)期了，你們會(huì)怎么處理？ 3.從這次活動(dòng)中，你得到了什么啟示？ 四、作業(yè)： 1.開(kāi)辦誠(chéng)信專欄：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，從我做起，從小事做起。我們來(lái)開(kāi)辦誠(chéng)信萬(wàn)里行專欄。 2.收集誠(chéng)信有關(guān)的故事和格言。 板書設(shè)計(jì)： 回歸誠(chéng)信大行動(dòng) 誠(chéng)信措施： …… 第四課時(shí) 一、談話引入 我們中華民族歷來(lái)以誠(chéng)信為本，有很多關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言。我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。 二、講與誠(chéng)信有關(guān)的故事。 1、學(xué)生演講收集的誠(chéng)信故事。 2、聽(tīng)了這些故事，你想到了什么？ 三、寫誠(chéng)信格言 1、關(guān)于誠(chéng)信的格言有許多，我們把這些格言寫下來(lái)，看看是什么意思？ 2、我們每個(gè)人都來(lái)寫一條格言，把它作為自己的座右銘。 3、出示“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”，你怎樣理解？ 四、總結(jié) 待人真誠(chéng)、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠(chéng)信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民。 板書設(shè)計(jì)： 誠(chéng)信故事會(huì) 誠(chéng)信格言： 與朋友交，言而有信。 一言既出，駟馬難追。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1．收集和講述我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事，從中體會(huì)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，并完成德育手抄報(bào)。 2．關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人，奉行“誠(chéng)信從我做起！” 教學(xué)重點(diǎn)： 1．請(qǐng)學(xué)生收集和講述我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事，從中體會(huì)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2．自制“誠(chéng)信卡”，從生活點(diǎn)滴出落實(shí)誠(chéng)信，奉行“誠(chéng)信從我做起！” 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備 1．收集古人有關(guān)誠(chéng)信方面的故事與格言； 2．德育手抄報(bào)——誠(chéng)信篇；完成誠(chéng)信故事及格言部分（故事方面抄《季札掛劍》、《郭彶亭候》、《朱暉許堪》、《曹攄約囚》、《子儀見(jiàn)酋》、《曹彬激誠(chéng)》《晏殊誠(chéng)信》等。誠(chéng)信格言內(nèi)容自選）。 二、新課 1．德育故事演講《季札掛劍》。 2．請(qǐng)同學(xué)把收集到并寫于德育小報(bào)上的中國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事展示給大家，（如《季札掛劍》、《郭彶亭候》、《朱暉許堪》、《曹攄約囚》、《子儀見(jiàn)酋》、《曹彬激誠(chéng)》《晏殊誠(chéng)信》等），展示的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)用一句話總結(jié)體會(huì)，并告訴大家，通過(guò)這個(gè)故事學(xué)會(huì)了什么。 3．收集古人有關(guān)誠(chéng)信方面的格言，如：不誠(chéng)無(wú)物、民無(wú)信不立等。以小組為單位，把格言警句抄在德育小報(bào)上，并引導(dǎo)學(xué)生議一議這些格言的意思。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇一句格言作為自己的座右銘。 4．學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》信篇，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“凡出言，信為先”。 5．信與養(yǎng)生——完成德育小報(bào)養(yǎng)生常識(shí)部分。 6．“知行合一”——自制“誠(chéng)信卡”，落實(shí)誠(chéng)信從我做起，結(jié)合生活點(diǎn)滴，學(xué)做誠(chéng)信之人（言行與對(duì)人等方面分類細(xì)化），并將誠(chéng)信條目謄寫于德育小報(bào)上。