2019-2020年三年級下冊第6課《孤獨(dú)的牧羊人》教案.doc

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2019-2020年三年級下冊第6課孤獨(dú)的牧羊人教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱孤獨(dú)的牧羊人2、準(zhǔn)確、自信、有表情的演唱歌曲。3、了解“約德爾調(diào)”和中國民歌中的襯詞、襯腔。教學(xué)重點(diǎn)：充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，愉快地唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：體會歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、欣賞哆來咪。2、介紹美國音樂故事片音樂之聲。3、欣賞雪絨花。師：這些歌曲組成了影片的精彩部分，其中還有一首歌曲也非常好聽，它是上校家里來了幾位客人，家庭教師瑪麗亞帶領(lǐng)著孩子們表演的一段木偶劇，非常的詼諧、動聽，我們先來欣賞一下。二、歌曲教學(xué)1、聽賞孤獨(dú)的牧羊人。2、介紹歌曲。師：剛才這首歌曲中出現(xiàn)了很多人物，你們能告訴老師嗎？生：有牧羊人，有王子，有挑擔(dān)的農(nóng)夫等等。師：如果你是作曲家，你會給這首歌曲取個(gè)什么名字？學(xué)生發(fā)表各自的觀點(diǎn)。師：為什么這首歌曲會叫做孤獨(dú)的牧羊人？（生答）師：高高的山頂上牧羊人一個(gè)人在山頂放養(yǎng)，沒有人陪伴他，他只有用自己的歌聲來驅(qū)散他的孤獨(dú)和寂寞，但他的內(nèi)心并不孤獨(dú)。他用自己嘹亮、明快而動聽的歌聲表達(dá)了熱愛自然，熱愛生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人，最后還有個(gè)小姑娘和他唱起了二重唱。3、自主學(xué)唱歌曲。師：聽老師彈一遍這首歌的旋律，用“來”輕輕地跟唱一遍。4、聽曲范唱，輕聲跟唱。師：現(xiàn)在請同學(xué)們再聽一遍孤獨(dú)的牧羊人這首歌曲，并試著唱出來。（播放課件）5、表現(xiàn)歌曲。師：接下來，我們分成三組來演唱一下這首歌曲，所有的“來咿噢嘟”齊唱，比一比，看看哪一組唱得好。你們討論一下，你們這一組用什么樣的感情來唱這一段歌曲。（教師伴奏，學(xué)生演唱。）6、介紹“約德爾調(diào)”。師：歌曲創(chuàng)作者采用了“約德爾調(diào)”寫成了這首曲子，使歌曲歡快、詼諧，接下來我們一起了解一下，什么叫“約德爾調(diào)”。師：在我們中國的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常穿插了一些語氣詞、象聲詞，甚至很多還是無意可解的語句，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時(shí)，它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個(gè)歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為“襯詞”，寫譜時(shí)常用括號括起來，襯詞的曲調(diào)，稱為“襯腔”。同學(xué)們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。師生共同討論演唱：康定情歌、青春舞曲、太陽出來喜洋洋、趕圩歸來呵哩哩、腳夫調(diào)、眾人劃漿開大船、采磨菇的小姑娘等。三、課堂小結(jié)。其實(shí)我們了解的國外“約德爾調(diào)”和在民歌中出現(xiàn)的“襯詞、襯腔”都是勞動人民在勞動過程中，日積月累形成的一種歌曲表現(xiàn)手法，它們有著異曲同工之處。在今后的日常生活中，大家多留心，注意一下這些表現(xiàn)手法，多收集一些，我們可以開展一次演唱會。附送：2019-2020年三年級下冊第6課小小羊兒要回家教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱小小羊兒要回家。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱小小羊兒要回家，能用流暢，優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。2、掌握“全音符”的時(shí)值“及延長記號”的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能正確掌握全音符的時(shí)值及延長記號的作用。教學(xué)用具：琴、打擊樂器、多媒體。教學(xué)過程：一、律動。聽剪羊毛師生一起做動作。師：小小音樂家們，讓我們隨著美妙的音樂一起跳起來好嗎？二、導(dǎo)課。1、復(fù)習(xí)剪羊毛引導(dǎo)孩子說出歌曲的情緒。師：孩子們，老師從你們精彩的表演中可以看出你們非常喜歡這首澳大利亞的剪羊毛，這首歌的情緒怎么樣？生：歡快、活潑。2、聽音樂感受歌曲的情緒，對兩首歌的情緒速度作對比。師：今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘瑁屛覀円黄瘃雎牥?！聽完后告訴老師這首歌曲和剪羊毛比較，它的速度，情緒怎么樣？生：稍慢、抒情。師：同學(xué)們聽的可真認(rèn)真！今天我們就來學(xué)習(xí)這首小小羊兒要回家。板書小小羊兒要回家（設(shè)計(jì)意圖：既復(fù)習(xí)了已學(xué)歌曲，又為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。）三、新授。（一）認(rèn)識全音符、休止符。師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識幾個(gè)音樂知識。1、全音符，唱四拍2、四分休止符“0”休止一拍（二）復(fù)聽歌曲談感受。師：同學(xué)們，這么美的歌曲，讓我們一起劃著拍子再次來聆聽，聽完后告訴老師歌里都唱了些什么？生：黃昏牧童趕羊群回家。（三）再次聆聽歌曲，找出歌曲中的全音符。師：這么優(yōu)美的歌曲，讓我們一起拍手聽，一邊聽一邊找出歌里面的全音符。（四）學(xué)生齊讀歌詞。師：同學(xué)們！請齊讀歌詞!（五）師范唱歌曲。師：同學(xué)們！這么好聽的歌曲，老師情不自禁的也想表演了，你們歡迎嗎？生：歡迎?。┥蠋熡肔a哼唱。師：讓我們趕快學(xué)會歌曲送小羊回家吧！請跟老師用La哼唱歌曲的旋律。（七）生跟琴輕唱歌曲師：讓我們跟著琴聲輕唱歌曲。（八）生跟琴有感情的唱歌曲。師：同學(xué)們！讓我們帶著感情完整的唱完歌曲！（九)認(rèn)識“延長記號”，延長記號在歌曲中的作用。師：表示適當(dāng)延長。在這里表現(xiàn)“羊兒”已回到自己溫暖的家了，夜已深了，四周靜下來了。(十)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的樂器為歌曲伴。師：同學(xué)們，小羊在我們的幫助下，已經(jīng)找到了家，讓我們拿起手中的樂器一邊唱一邊為歌曲伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師的角色是服務(wù)者、觀眾，而不是導(dǎo)演。）四、小結(jié)。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！小羊在大家的幫助下已經(jīng)回到自己溫馨家了，草原也恢復(fù)了平靜。下課！