2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 小小運(yùn)動會 1教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 小小運(yùn)動會 1教案 北師大版 課題： 小小運(yùn)動會 教學(xué)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題。 2.提高同學(xué)們對美麗圖案的欣賞能力，發(fā)展同學(xué)們分析題意、提出并解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用100以內(nèi)的加減解決實(shí)際問題，鞏固對圖形的認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn)：正確分析題意，提出并解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)。 1.創(chuàng)設(shè)情境：森林運(yùn)動會今天開始了，我們趕快去看 看?。ò鍟盒⌒∵\(yùn)動會） 2.出示68頁主題圖。提問：看圖說說有哪些小動物參加了運(yùn)動會？各有幾只？ 3.提出要求：看著這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？在小組里提出問題，讓你的組員列出算式解答。 4.引導(dǎo)交流：誰來說一說？ 根據(jù)學(xué)生提問，選擇有代表性的問題讓全班齊練。 二、 找圖形，培養(yǎng)觀察能力。 1.談話引入：這是機(jī)靈狗來了。請看圖找一找，它的 問題是什么？ 2.提出要求：你在圖中看到哪些圖形？給同桌說一說。 3.引導(dǎo)匯報交流，并提出要求：請用手比畫一下這些圖形。 三、 設(shè)計(jì)獎杯。 1.引導(dǎo)談話：在運(yùn)動會中有許多動物獲獎，我們一起 來設(shè)計(jì)一個獎杯送給他們。 2.提出要求： （1）請你拿出準(zhǔn)備好的圖形拼一拼，把你的作品貼在69頁的方框中。 （2）拼完的同學(xué)給同桌說一說是這樣拼的，有多少個正方形、三角形、圓和長方形？ 3.給作品涂上喜歡的顏色。 四、 綜合運(yùn)用。 1.情境引入。運(yùn)動會結(jié)束后，所有動物都要回家了。 機(jī)靈狗準(zhǔn)備了兩輛車，每輛車最多能坐50人，能坐下這四種動物嗎？怎樣才能知道夠不夠坐？ 2.引導(dǎo)交流： （1）誰來說一說，你是怎樣算的？ （2）兩輛車能坐下嗎？ 五、 本課小結(jié)。 師：今天你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 小小運(yùn)動會 4教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第68—69頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力。加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，并解決問題的意識和能力。 3.情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力。 教學(xué)難點(diǎn)：提出問題，并解決問題的意識和能力。 教學(xué)關(guān)鍵：體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體，附頁3中的圖形。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 聯(lián)系學(xué)生最近剛開展的運(yùn)動會的情況，讓學(xué)生回想一下，當(dāng)時的情景，以及自己班取得的成績。 學(xué)生發(fā)表想法。 二、提出問題，解決問題。 1.請學(xué)生觀察“動物學(xué)?！伴_展運(yùn)動會的情況。 說說都看到了那些數(shù)學(xué)信息。 如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進(jìn)行跳繩比賽，有9只袋鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，有37只猴子在進(jìn)行爬樹比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。 2.根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學(xué)問題。 小組中說一說，都可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。 小組與小組中互相提出問題，再互相解決問題。 小組中活動。 3.反饋，匯報。 如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？ 參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？ 參加跳繩的比參加跑步的多幾只？ 參加跳繩的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？ 參加爬樹的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？ 參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？ 蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？ 蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？ 小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？ 評價小組成員的回答情況。 如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不夠好，不好在哪里？你自己問題提得如何，又解決得如何？ 三、動手做一做。 制作獎杯。 比賽結(jié)束后，要對獲獎的班級或個人頒獎，所以要小朋友們動手做一個獎杯。 展示幾種不同的獎杯圖案，讓學(xué)生說說要如何制作。 學(xué)生動少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎杯更好看。 展示學(xué)生作品，還可以互相交換作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 四、解決問題。 比賽結(jié)束了，學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛最多可以坐50人的車子，那么這兩輛車，運(yùn)動員夠坐嗎？ 學(xué)生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運(yùn)動員是否超過了100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好100人，就夠坐。） 如果有96個運(yùn)動員，你會怎么分配呢？ 學(xué)生討論，只要方案合理均可。 五、總結(jié)。 想對大家說什么？學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 小小運(yùn)動會 參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？ 34 – 9 = 25 （只） 參加跳繩的比參加跑步的多幾只？ 34 – 18 = 16 （只）