2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 習(xí)作一教案 蘇教版.doc

《2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 習(xí)作一教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 習(xí)作一教案 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 習(xí)作一教案 蘇教版 習(xí)作一：假期的回憶 一、教學(xué)要求：寫一段生活經(jīng)歷，這經(jīng)歷發(fā)生在假期中，要寫出真情實(shí)感，題目自定。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇作文。 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1.通過回憶與交流，豐富學(xué)生的見聞，積累習(xí)作素材。 2.鼓勵(lì)學(xué)生珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，寫出自己的真情實(shí)感。 教學(xué)過程 一、教師激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，豐富多彩的暑假生活剛剛結(jié)束，你們的腦海中一定滿載著無數(shù)的回憶吧，愿意把我們帶入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀樂嗎？下面請(qǐng)大家欣賞用同學(xué)們假期中的照片作成的課件，讓美妙的音樂伴隨我們回到暑假的回憶中去。（欣賞課件） 二、暢談假期難的忘的經(jīng)歷。 看了剛才的課件，同學(xué)們一定有很多話想對(duì)你的好朋友說吧，請(qǐng)你們下坐位找你的朋友，可以暢所欲言的談?wù)勛约杭倨陔y忘的經(jīng)歷。 三、師生交流假期收獲。 1.（利用課件師生間進(jìn)行交流。） 師：看到照片上同學(xué)們一張張可愛的笑臉，你們的快樂感染了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，我真想聽一聽照片背后的故事呢！ （生匯報(bào)：學(xué)生上臺(tái)找到課件中自己的照片，并講述關(guān)于照片的故事。） 選三名學(xué)生分別講述自己的假期經(jīng)歷（老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)） 2.師：同學(xué)們的收獲真不少 ，看來這個(gè)暑假大家過得都很精彩。這個(gè)暑假對(duì)于我來說也非常有意義，那么，同學(xué)們想知道林老師暑假里有什么收獲嗎？ （出示相片，并配下水文《駕校學(xué)車記》） 師：我們知道，生活不會(huì)只有一種味道，在過去的假期生活中，有沒有一些給你生活帶來不同于快樂的事，但同樣更讓你懷念的事情呢? （生匯報(bào) 一到兩名學(xué)生） 師小結(jié)：無論是我們是快樂還是難過、寂寞等等都是我們生活的體驗(yàn)。積累每一次體驗(yàn)、每一次感受，那便是人生的巨大財(cái)富。如果再把這寶貴的財(cái)富與好朋友分享， 那真是最幸福的事了。 師：今天，我們就來做一件幸福的事。 四、習(xí)作要求。 （出示習(xí)作要求的課件） 齊讀習(xí)作要求 師：剛才，我們一起回憶了暑假的生活經(jīng)歷，當(dāng)然，你也可以寫以前假期里發(fā)生的事情。 五、老師總結(jié) 假期里的回憶真是說也說不完，拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下所有生活讓你感興趣、感動(dòng)，或有所感觸的事!寫完之后，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧!我相信，你們每個(gè)人都會(huì)有一段精彩的回憶呈現(xiàn)在老師面前的。 老師精心創(chuàng)設(shè)的情境中時(shí)，他們急切地要說出自己的心里話，而忘記了自己是在習(xí)作。撥動(dòng)了學(xué)生情感的琴弦，激活了學(xué)生創(chuàng)作的真情，我們的習(xí)作教學(xué)就會(huì)如我們的生活般豐富多彩，鮮艷多姿。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1.領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇作文。 教學(xué)過程 一、撰寫作文 二、講評(píng)習(xí)作 1.回顧習(xí)作要求。 上節(jié)課，我們上了第一單元的作文指導(dǎo)課，并緊扣習(xí)作要求寫了作文（出示要求，并大聲朗讀） 這一節(jié)講評(píng)課我們?nèi)匀灰o扣以上要求進(jìn)行修改作文，同學(xué)們要自信大膽的把自己的習(xí)作奉獻(xiàn)給大家，讓大家和你共享習(xí)作的快樂。 2.欣賞題目（習(xí)作技巧告訴我們一篇好的文章首先要有一個(gè)亮麗的題目，這樣才可以吸引讀者的眼光。下面老師想看看你們的題目是否精彩，好的題目我們給予掌聲，并請(qǐng)作者把題目寫到相應(yīng)的表情下） 3.賞評(píng)佳作（看著這些題目，你們最想聽哪篇習(xí)作，請(qǐng)作者上臺(tái)朗讀，大家共賞） 要求：寫的好還要讀的好，聽的請(qǐng)邊聽邊把你覺得好和不好的地方做一下記錄等會(huì)評(píng)的時(shí)候要有理有據(jù)。 學(xué)生主持賞評(píng)佳作，同伴互評(píng)，小作者自我反思。 4.點(diǎn)評(píng)片段。 跟小作者商量后，選擇一篇中等習(xí)作，根據(jù)學(xué)生提出修改意見在展示臺(tái)上及時(shí)修改。 5.老師小結(jié)。 通過賞評(píng)習(xí)作，互相啟發(fā)，你一定發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)們寫得好的地方，試試看，能否把 同學(xué)寫得好的方法技巧吸取過來，使你的作文在原來的基礎(chǔ)上得到提高！打開自己的的習(xí)作，把重點(diǎn)段落用修改符號(hào)進(jìn)行修改。（出示修改符號(hào)） 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 習(xí)作三教案 蘇教版 一、教學(xué)要求：介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。 寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。 適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。 交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。 交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。 三、課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。 寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。 適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。 教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入 出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味 1、模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。 介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。 2、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評(píng)一平，他介紹得怎么樣？ 3、模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。 4、這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？ 口頭練習(xí)說 5、小組討論（1）代表發(fā)言 （2）集體評(píng)議 你品嘗之后有什么感受？ 三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受 1、你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒有聽過關(guān)于他的傳說？只有寫出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。 2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？ 3、學(xué)生交流 四、學(xué)生習(xí)作 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。 一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改 1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。 2、小結(jié)提出修改意見。 3、學(xué)生修改。 二、佳作欣賞。 1.選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。 教師側(cè)重選擇兩類文章： （1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。 （2）語言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語言等的描寫較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。 3.這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。 4.教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔。 5.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。 6.小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。