2019-2020年一年級品德與生活上冊 我長大了教案 首師大版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活上冊 我長大了教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：心中有榜樣，愿意朝著新的目標(biāo)不斷進(jìn)步。 知識與能力：能看到自己的成長變化，感受到自己在一天天長大，學(xué)會了很多本領(lǐng)。 行為與習(xí)慣：面對學(xué)習(xí)與生活中的困難愿意想辦法解決，不膽怯。 教學(xué)重點：能看到自己的成長變化，感受到自己在一天天長大，學(xué)會了很多本領(lǐng)。 教學(xué)難點：面對學(xué)習(xí)與生活中的困難愿意想辦法解決，不膽怯。 教學(xué)安排： 課時：1 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： （1）布置學(xué)生收集從小到現(xiàn)在的照片。 （2）本班學(xué)生成長過程中父母精心照料的感人事例錄音。 （3）設(shè)計幾個適合學(xué)生接受能力、又有一定難度的室內(nèi)游戲。 （4）了解并把握本班學(xué)生進(jìn)步的典型事例。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： （1）收集自己從小到現(xiàn)在的照片、衣物、玩具等，選出幾張能代表自己在長大的照片，觀察自己發(fā)生了哪些變化。 （2）向父母了解自己出生時的身長、體重，測量自己現(xiàn)在的身高、體重，并記錄下來。 （3）想想或問問父母、老師、同學(xué)自己有哪些進(jìn)步。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1．教師出示學(xué)生剛出生不久的照片：猜是誰？ 2．教師；這張照片上的寶寶是我們班的田田同學(xué)，我們每一個人，都隨著時間的推移，不斷的在長大，今天就讓我們回過頭來，尋找自己成長的足跡。 二、尋找自己成長足跡： 1．學(xué)生出示自己成長過程中所用過的東西，穿過的衣服、戴的帽子等。 2．談自己的父母照顧自己的感人故事 三、我在進(jìn)步； 展示活動： 要求：你覺得自己在哪方面進(jìn)步最大，就表演哪方面。 生小組活動： 畫畫、唱歌、口算…… 評選出進(jìn)步最大的同學(xué)，發(fā)進(jìn)步星 四、我不怕難 師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會遇到很多困難，該怎么辦呢？ 學(xué)生交流后匯報 活動： （1）小組同學(xué)共同設(shè)計一個克服困難的游戲，請其他組做一做，每組把設(shè)計的活動內(nèi)容填在書上。 （2）活動：一組說要求，另一組做 師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，只要努力去克服困難，就一定會取得成功。 五、布置作業(yè)： 1．搜集一些鼓勵我們克服困難的名言。2．在生活中勇于克服困難，體會快樂。 板書設(shè)計： 我在長大 課后小結(jié)： 這一主題的呈現(xiàn)本身就是從生活中來的，體驗成長歷程，感激父母的養(yǎng)育之恩。了解父母的工作和勞動，知道自己對家庭應(yīng)盡的責(zé)任。懂得簡單的安全常識，學(xué)會基本的自我保護(hù)方法；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的教養(yǎng)。不僅有著過去的生活，有現(xiàn)在的生活，還包含著對今后生活的預(yù)期。社會生活時間和空間的坐標(biāo)在這一主題學(xué)習(xí)中是十分明顯的。 這一節(jié)課，學(xué)生在處理自身收集的有關(guān)材料的過程中。實際上已經(jīng)有了一次體驗，在課堂中老師扮演的是一個“組織者”的角色，組織學(xué)生將已有的生活體驗進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)、提升，從而形成道德品質(zhì)的過程。給他們充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，在實踐中體會父母養(yǎng)育之恩，明白自己要如何回報父母的關(guān)愛。 我長大了學(xué)生感悟父母養(yǎng)育自己的辛苦，不到位，如果課前讓學(xué)生同父母交流，把感人的故事錄音也許效果會好一些。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 收獲的秋天教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：通過了解秋天的收獲，感受大自然的養(yǎng)育之情； 知識與能力： 知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài)，初步學(xué)會給果實和種子分類的方法，學(xué)會制作簡單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識秋天的顯著特征。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)收集學(xué)習(xí)資料的能力 教學(xué)重點：初步學(xué)會果實和種子分類的方法，學(xué)會制作簡單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識秋天的顯著特征。 教學(xué)難點：通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類能力。 教學(xué)安排： 課時：1 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： （1） 果實和種子的實物或圖片。 （2） 洗刷干凈的小瓶、小盒等容器。 （3） 麥穗——饅頭、龍須面，稻子——米飯、年糕，黃豆、花生——豆腐、花生油的對應(yīng)的實物、圖片或照片。 （4） 用小瓶、果凍盒等容器制作的種子標(biāo)本。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： （1） 搜集果實和種子的實物或圖片。 （2） 在父母的帶領(lǐng)下，參觀自己家附近的一個農(nóng)貿(mào)市場，重點觀察貨攤上的可供食用的果實、種子等。 實踐活動：給果實和種子分類 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1．師：這星期，在大集上，你發(fā)現(xiàn)哪些在秋天成熟的植物的果實？ 2．學(xué)生匯報：玉米、高粱、大豆、栗子、柿子…… 3．師：秋天真是一個收獲的季節(jié)，許多果實都在秋天成熟了，你們都收集到了哪些果實和種子？ 學(xué)生描述、圖片展示、實物展示等 二、活動：果實、種子分類站： 1．師：你認(rèn)識了秋天里的哪些果實和種子？ 2．學(xué)生舉例說說知道的果實和種子。（出示圖片和實物） 3．你能用不同的方法為這些果實和種子分類嗎？ 4．分小組活動：學(xué)生按照不同方法給這些果實和種子分類。 5．小組匯報： 一部分學(xué)生為果實分類，另一部分學(xué)生為種子分類，并說明分類的理由。 （1）按形狀分 （2）按顏色分 （3）按大小分 三、討論：了解果實、種子與我們的關(guān)系 1．師：剛才我們通過為果實和種子分類，對它們的形狀、顏色、種類等有了進(jìn)一步的了解，不僅使我們每個人體會到秋天豐收的喜悅，更加體會到離不開它們。你能舉例說說嗎？ 2．學(xué)生討論： （1）果實和種子給我們的生活提供了什么食品呢？ 實物投影出示：（連一連：書P33） （2）它們還會為我們做些什么？ （畫一畫、貼一貼） 3．學(xué)生匯報： 4．師：果實和種子為我們做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 四、課堂延伸：能夠節(jié)約糧食，珍惜每一粒種子。 課后小結(jié)： 這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性三個特點精心設(shè)計了一系列形式生動、內(nèi)容豐富、趣味盎然的活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。 1.以生活為基礎(chǔ)，精心設(shè)計兒童喜愛的活動。 學(xué)生的品德源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。因此我們應(yīng)該讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己的方式去實踐生活。本節(jié)課我以學(xué)生的生活為主線，以學(xué)生的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣為設(shè)計基礎(chǔ)，縱觀教學(xué)活動的五大環(huán)節(jié)：了解秋天的收獲；搜集果實；感知果實；學(xué)習(xí)分類，了解果實的價值……這些活動無一不來自學(xué)生生活，既與他們的生活息息相關(guān)，但又不是生活的簡單翻版，而是生活的濃縮和錘煉。 2.以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生在活動中的體驗和感悟。 教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)活動設(shè)計得再好，可學(xué)生如果對活動的參與不是自愿的，就往往既無智慧力量的發(fā)掘，也無情感的真誠投入，更不可能對學(xué)生的心靈有所觸動。因此，只有讓學(xué)生直接參與到他們喜愛的活動當(dāng)中，活動才會成功、有效。這節(jié)課我設(shè)計的一系列活動不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機(jī)的整體。課前用了一個星期的時間，我和學(xué)生們留心觀察、搜集自己身邊秋天成熟的果實。課上通過對“果實的價值”的探究，引導(dǎo)學(xué)生在課后的實際生活中增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。通過探究性、操作性的活動讓學(xué)生自己動手，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 學(xué)生感受到了秋天收獲的喜悅，有的學(xué)生誤把小麥當(dāng)成秋天成熟的糧食，在課上得以糾正。