2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元 統(tǒng)計(jì)教案 北師大版.doc

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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元 統(tǒng)計(jì)教案 北師大版2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元 統(tǒng)計(jì)教案 北師大版課題扇形統(tǒng)計(jì)圖課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序，并合計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情況，引出新知：1、出示情悅圖 找出數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系。1、 找出要解決的問(wèn)題 航模小組朋多少人？2、 解決問(wèn)題可能畫出線段圖幫助分析問(wèn)題解決問(wèn)題。一、 操索計(jì)算方法1、先讓學(xué)生自主計(jì)算2、組織學(xué)生討論和交流算法之間的聯(lián)系。板書：121/3=4（人）43/4=3（人）121/33/4=3學(xué)生觀察情況圖后，說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系。學(xué)生從圖中找出相關(guān)信息，要解決的問(wèn)題。然后解決問(wèn)題，可以先分步列出算式，再用綜合算式計(jì)算。1、說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序2、獨(dú)立計(jì)算鼓勵(lì)學(xué)生分析情況中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題，然后了解要解決的這個(gè)問(wèn)題需要什么條件，進(jìn)而進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)考試解決乘、除和連除使教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。三、練習(xí)反饋1、試一試2、練習(xí)第1題 3、解決問(wèn)題可以用方程，也可以用算術(shù)法分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用，也可以分步計(jì)算。三、數(shù)字故事 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)，明確故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，既可以到綜合算式，也可以到分步算式1、學(xué)生獨(dú)立解決2、集體訂正5/93/586/73/81/104/5 5/93/59/2學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)，明確故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。在解決混合運(yùn)算問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)： 扇形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)反思：課題奧運(yùn)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的選擇課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、在觀察比較中，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算變律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。2、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。教學(xué)難點(diǎn)能解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情況，引出新知。1、從情悅圖中，找出有關(guān)信息及問(wèn)題。2、理解題意，用圖來(lái)表示題目中婁量之間的關(guān)系。3、解決問(wèn)題統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5” 這句話的意思是第二天增加的是第一天的1/5。用線段圖來(lái)表示第二天和第一天成交的汽車輛數(shù)之間的關(guān)系。4、把握算法之間的聯(lián)系。學(xué)生觀察情況圖用圖來(lái)表示題目中的數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生償試畫圖表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班的交流。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再找出每組兩上算式之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生試著畫圖，體會(huì)畫圖是一種分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要策略。在討論兩種算法之間關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生一方面了解算法之間的聯(lián)系，另一方面體會(huì)乘法分配律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)運(yùn)算在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖二、試一試1、比較每組兩個(gè)逄式的關(guān)系。定用算律進(jìn)行簡(jiǎn)算，2、嘗試解決問(wèn)題三、練習(xí)反饋引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的條件及解決問(wèn)題的方法。2、進(jìn)行混合運(yùn)算步驟不超過(guò)三步3、解方程對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助4、解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)生畫圖分析題意，列出算式集體訂正5/61/72/5與5/6（2/51/7）的計(jì)算結(jié)果相同，即運(yùn)用了結(jié)合律。5/617+1/617與（5/6+1/6）17的分配律的關(guān)系。1、用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除解決實(shí)際問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生畫圖分析題意，列出算式，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力為示可列方程解應(yīng)用題做鋪墊板書設(shè)計(jì)： 奧運(yùn)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)反思：課題中位數(shù)和眾數(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題2、結(jié)合具體情況，發(fā)展估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)利用方程解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展估算意識(shí)教具準(zhǔn)備教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情況，引入新知1、出示問(wèn)題：小剛家用水九月份用12噸，比八月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的依據(jù)3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系。3、 分析數(shù)量關(guān)系（ ）思考：比上月節(jié)約了1/7列出等量關(guān)系式：是什么意思？ 八月噸一節(jié)約噸 數(shù)=九月噸八月份用水噸數(shù)減去節(jié)約的噸數(shù)就等于九月份的用1、學(xué)生讀題，理解題意。2、讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情況進(jìn)行結(jié)算。估計(jì)八月份的用水量學(xué)生發(fā)表自己的意見1、學(xué)生嘗試自己畫圖2、反饋線段圖，以及數(shù)量之間的關(guān)系。3、全班交流。學(xué)生考試列方程。通過(guò)估算活支，培養(yǎng)學(xué)生的估逄意識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情況進(jìn)行估算，讓學(xué)生體會(huì)估算要有依據(jù)。通過(guò)畫圖來(lái)分析數(shù)量音質(zhì)關(guān)系為解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖水噸數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系，列方程解答。解：設(shè)八月份用水x噸 (1-1/7)x=12 6/7x=12 x=4答： 4、 改變練習(xí)5、 改為：“此上月多用了1/7”，引導(dǎo)學(xué)生利用線 段圖再進(jìn)行分析題意找出等量關(guān)系列出方程計(jì)算全班交流二、 鞏固練習(xí)練一練 2.3引導(dǎo)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。找到基本等量關(guān)系列出算式解：設(shè)八月份用水x噸，那么九月份用水（x-1/7x）噸x-1/7x=12 6/7x=12 x=14設(shè)計(jì)意圖較詳細(xì)教研組 4.21引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列方程，自己嘗試檢驗(yàn)。通過(guò)做活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步利用知識(shí)，解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題練習(xí)七課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情況，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題。2、鞏固所學(xué)知識(shí)，利用方程解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)利用等量關(guān)系，列出方程，解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)舊知1、計(jì)算練習(xí)2/74/51/25/96/154/9（1+1/15）1098（1/152/7）二、 練習(xí)五.2本題是求長(zhǎng)方體的體積1、 練習(xí)五、3本題難點(diǎn)是長(zhǎng)方形的寬沒(méi)有直接給出，因此需要借助題中的信息求出長(zhǎng)方形的寬學(xué)生進(jìn)行分析題意。獨(dú)立解決。2、 練習(xí)五、4引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意鼓勵(lì)學(xué)生畫線段圖，理解題意學(xué)生獨(dú)立練習(xí)集體反饋學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生需要借助題中的信息求出長(zhǎng)方形的寬學(xué)生進(jìn)行分析題意。獨(dú)立解決。通過(guò)練習(xí)鞏固混算的計(jì)算法則。通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算。通過(guò)教師的引導(dǎo)， 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖列出算式： 45-453/5 或：45（1-3/5）3、 練習(xí)五、5說(shuō)一說(shuō)本題：題意說(shuō)一說(shuō)你調(diào)查和收集到的一些資料通過(guò)計(jì)算，感到環(huán)保的重要性。4、 練習(xí)五、6畫圖分析數(shù)量關(guān)系找到數(shù)量關(guān)系，等量關(guān)系獨(dú)立進(jìn)行解答集體訂正二、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成8、9、10題。集體訂正找出題目中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生分析題意，掌握分析題意的方法，找出解題方法，學(xué)習(xí)解題方法，并且利用這些方法來(lái)解決日常生活中遇到的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題練習(xí)七課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情況，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題。2、鞏固所學(xué)知識(shí)，利用方程解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)利用等量關(guān)系，列出方程，解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)舊知1、計(jì)算練習(xí)2/74/51/25/96/154/9（1+1/15）1098（1/152/7）二、 練習(xí)五.2本題是求長(zhǎng)方體的體積1、 練習(xí)五、3本題難點(diǎn)是長(zhǎng)方形的寬沒(méi)有直接給出，因此需要借助題中的信息求出長(zhǎng)方形的寬學(xué)生進(jìn)行分析題意。獨(dú)立解決。2、 練習(xí)五、4引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意鼓勵(lì)學(xué)生畫線段圖，理解題意學(xué)生獨(dú)立練習(xí)集體反饋學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生需要借助題中的信息求出長(zhǎng)方形的寬學(xué)生進(jìn)行分析題意。獨(dú)立解決。通過(guò)練習(xí)鞏固混算的計(jì)算法則。通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算。通過(guò)教師的引導(dǎo)， 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖列出算式： 45-453/5 或：45（1-3/5）3、 練習(xí)五、5說(shuō)一說(shuō)本題：題意說(shuō)一說(shuō)你調(diào)查和收集到的一些資料通過(guò)計(jì)算，感到環(huán)保的重要性。4、 練習(xí)五、6畫圖分析數(shù)量關(guān)系找到數(shù)量關(guān)系，等量關(guān)系獨(dú)立進(jìn)行解答集體訂正二、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成8、9、10題。集體訂正找出題目中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生分析題意，掌握分析題意的方法，找出解題方法，學(xué)習(xí)解題方法，并且利用這些方法來(lái)解決日常生活中遇到的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：附送：2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元教案 北師大版扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。能力目標(biāo)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，滲透健康飲食的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)策略：課前讓學(xué)生收集一些反映本地的或者反映現(xiàn)實(shí)生活的扇形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)交流，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種扇形統(tǒng)計(jì)圖、投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。誰(shuí)知道我們以前學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖？并且說(shuō)出它們的特點(diǎn)？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）那么，我們今天學(xué)習(xí)新的一種統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖。二、教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)1.用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表。2.先讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算獨(dú)立填上表中的數(shù)據(jù) 。3.獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。4.出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。5.組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計(jì)圖，你能從中獲得哪些信息。6.全班交流。7.教師小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看到哪個(gè)量多，哪個(gè)量少。而扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體和部分的關(guān)系。三、說(shuō)一說(shuō)。用投影儀出示四幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，先讓學(xué)生每幅圖中各百分?jǐn)?shù)的意義。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅統(tǒng)計(jì)圖獲得信息。四、試一試。1.出示每幅圖。2.交流這三個(gè)問(wèn)題。3.教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：扇形統(tǒng)計(jì)圖各占整體的百分之幾整體與部分的關(guān)系教學(xué)反思：奧運(yùn)會(huì)（統(tǒng)計(jì)圖的選擇）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。能力目標(biāo)：了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效的表示信息。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，愿意合作與交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)策略：在討論與交流的基礎(chǔ)上，體會(huì)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種統(tǒng)計(jì)圖、投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們前一課認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)能說(shuō)出它特點(diǎn)？指名回答。那么這一節(jié)課就學(xué)習(xí)在什么情況下要用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖。二、學(xué)習(xí)新課。1.出示我國(guó)從第23屆奧運(yùn)會(huì)開始獲得金牌，第2428屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)表。2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中獲得信息。3.用投影儀出示折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。4.分別提出教材中的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們交流。5.教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能明顯的看出第2428屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得獎(jiǎng)牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計(jì)圖能更明顯的看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況。三、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)三種統(tǒng)計(jì)圖的各有什么特點(diǎn)。指名回答。其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議。教師評(píng)價(jià)。四、練一練。在小組內(nèi)交流分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？并說(shuō)出自己的理由。五、實(shí)踐活動(dòng)。交流課前收集到的各種統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。板書設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)（統(tǒng)計(jì)圖的選擇）折線統(tǒng)計(jì)圖：明顯地看出第2428屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得獎(jiǎng)牌數(shù)的變化情況。條形統(tǒng)計(jì)圖：更明顯地看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖：看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況。教學(xué)反思：中位數(shù)和眾數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)并體會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。能力目標(biāo)：根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。教學(xué)策略：在討論與交流的基礎(chǔ)上，體會(huì)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種統(tǒng)計(jì)圖、投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。用舊知識(shí)導(dǎo)入。誰(shuí)知道什么叫平均數(shù)？怎樣求平均數(shù)？指名回答，其他同學(xué)評(píng)議和補(bǔ)充。有時(shí)候平均數(shù)不能很好的代表這組數(shù)的集中趨勢(shì)，因此需要新的統(tǒng)計(jì)量，我們這一節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)量。板書課題中位數(shù)和眾數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課。1.出示某超市工作人員月工資統(tǒng)計(jì)表：經(jīng)理副經(jīng)理員工A員工B員工C員工D員工E員工F員工G員工H員工L月工資3000xx9008007506006006006006505002.提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論：用哪一個(gè)數(shù)示工作人員月工資的平均水平？3.用平均數(shù)為什么不行？（月平均工資1000元可是大多數(shù)員工根本達(dá)不到，因此不合理）4.引入中位數(shù)和眾數(shù)。將工資從小到大排列去中間的一個(gè)就是中位數(shù)；出現(xiàn)一組數(shù)據(jù)中次數(shù)最多的成為這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。注意：中位數(shù)或眾數(shù)雖然不受極端數(shù)據(jù)的影響，但他們不能利用所有的數(shù)據(jù)信息，有時(shí)也不能完全反映出一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。三、鞏固目標(biāo)。1.認(rèn)一認(rèn)。2.試一試。這組數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)是偶數(shù)，怎樣求它們的中位數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生討論。3.教師小結(jié)：當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí)，中位數(shù)取中間兩個(gè)書的平均數(shù)。四、課堂總結(jié)，教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：中位數(shù)和眾數(shù)中位數(shù)：將一組數(shù)據(jù)從大到小排列，中間的數(shù)稱為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)稱為這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。教學(xué)反思：中位數(shù)和眾數(shù)的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。能力目標(biāo)：根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。教學(xué)策略：在討論與交流的基礎(chǔ)上，體會(huì)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種統(tǒng)計(jì)圖、投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。指名回答什么是中位數(shù)和眾數(shù)？其他同學(xué)評(píng)議和補(bǔ)充。二、練一練。1.第一題。指名讀題，獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)，并說(shuō)出它們的中位數(shù)和眾數(shù)。其他同學(xué)評(píng)議。2.第二題。先獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)，找出眾數(shù)。提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么用平均數(shù)不合適？3.第三題。獨(dú)立計(jì)算，同桌交流。三、小調(diào)查。在一些比賽中，計(jì)算選手的最后的分時(shí)，往往先去掉最高分和最低分，再計(jì)算剩下的得分的平均數(shù)，把它作為該選手的最后的分，你知道這是為什么？板書設(shè)計(jì)：中位數(shù)和眾數(shù)的練習(xí)課第三題40厘米出現(xiàn)的次數(shù)最多40是眾數(shù)教學(xué)反思：練習(xí)七的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，練習(xí)中位數(shù)和眾數(shù)的作用。能力目標(biāo)：根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖；表示數(shù)據(jù)的不同特征。情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)進(jìn)一步體會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)策略：在討論與交流的基礎(chǔ)上，體會(huì)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種統(tǒng)計(jì)圖、投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1.回答什么是中位數(shù)和眾數(shù)？其他同學(xué)評(píng)議和補(bǔ)充。2.折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？指名回答，其他同學(xué)評(píng)議和補(bǔ)充。二、教學(xué)練習(xí)七。1.第一題。投影儀出示統(tǒng)計(jì)表，用什么統(tǒng)計(jì)圖表示去年涼鞋銷售量的變化情況呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，指名說(shuō)出理由。因?yàn)檫@里要表示去年涼鞋銷售量的變化情況，所以要用折線統(tǒng)計(jì)圖。獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖。組織學(xué)生討論其他兩個(gè)問(wèn)題。2.第二題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中可以得到哪些信息，再計(jì)算其它問(wèn)題，全班交流。3.第三題。讓學(xué)生計(jì)算出每個(gè)店?duì)I業(yè)額的平均數(shù)。組織學(xué)生討論應(yīng)該關(guān)閉那個(gè)店？4.第四題。出示兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生讀圖，交流圖中的各種信息，教師適時(shí)引導(dǎo)。三、課堂總結(jié)，教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)七的練習(xí)課第三題 甲：（7+7.6+6.4+5.6+4.8+3.2）5.8（萬(wàn)元）乙：（2+2.6+3.6+3.8+4.6+5.6）=3.7（萬(wàn)元）教學(xué)反思：