2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長方體和正方體 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長方體和正方體 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體、正方體及其展開圖，進(jìn)一步掌握長方體和正方體的基本特征。 2. 能力目標(biāo)： 通過操作，讓學(xué)生自我感知和發(fā)現(xiàn)特征。 3. 情感目標(biāo)： 使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 教學(xué)重點(diǎn)： 長方體和正方體展開圖的基本特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過操作，讓學(xué)生自我感知和發(fā)現(xiàn)特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、長方體和正方體展開圖、長方體和正方體紙盒等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體和正方體，誰能說說長方體和正方體有哪些基本特征？ 今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)長方體和正方體。 板書課題：長方體和正方體的認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)新課 1. 教學(xué)例3。 （1）出示例題，理解題意。 題中要求我們沿著畫有紅線的棱剪開，可以怎樣剪呢？誰會(huì)？ 說說自己準(zhǔn)備剪的步驟，完成操作。（標(biāo)出上、下、前、后、左、右） （2）認(rèn)識(shí)展開圖。 將剪好的展開圖進(jìn)行展示。 觀察一下，展開后的每一個(gè)面與原來的面有什么關(guān)系？（相對(duì)的面是完全隔開的） 誰能把展開圖再復(fù)原成立體圖？ 獨(dú)立操作。 （3）在小組中嘗試沿著正方體紙盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么樣的展開圖？ 小組活動(dòng)，巡視指導(dǎo)。（不能沿著每一條棱剪，將展開圖剪斷開） 展示學(xué)生展開圖，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 如果這個(gè)面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？ 哪兩個(gè)面是相對(duì)的面？ 將展開圖復(fù)原再展開，互相說說相對(duì)的面分別是什么？ 2. 教學(xué)試一試。 （1）獨(dú)立完成。 （2）你能從展開圖中找出3組相對(duì)的面嗎？ 你是怎么想的？和同學(xué)互相說說你的發(fā)現(xiàn)。（相對(duì)的面完全相同、完全隔開） 3. 完成練一練。 （1）完成第1題。 獨(dú)立完成，說說自己的理由。 照樣子剪一剪，再復(fù)原。 （2）完成第2題。 先看圖想象，做出判斷。 你是怎么想的？ 試著將121頁的圖形剪下來折一折。 三、鞏固練習(xí) 1. 完成練習(xí)三第6題。 作出判斷，說出理由，再把第123頁的圖形剪下來折一折。 哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長方體？ 2. 完成第7題。 獨(dú)立完成，在小組中說說是怎么連線的？ 說說自己選擇的依據(jù)是什么？ 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你覺得自己掌握了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)： 長方體和正方體的認(rèn)識(shí) 相對(duì)的面是完全隔開的 相對(duì)的面是完全相同的 附送： 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長方體和正方體 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生理解并掌握長方體、正方體表面積的含義和計(jì)算方法，能運(yùn)用長方體表面積的計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題。 2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索有關(guān)圖形問題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思維。 3. 情感目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握長方體、正方體表面積的含義和計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)正確計(jì)算長方體和正方體的表面積。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、長方體和正方體表面積模型。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)長方體和正方體的知識(shí)。 出示長方體和正方體紙盒。 長方體有幾個(gè)面？這幾個(gè)面之間有什么關(guān)系？它們可分為哪幾組？正方體呢？ 二、教學(xué)新課 1. 教學(xué)例4。 （1）如果告訴我們這個(gè)長方體紙盒的長、寬、高，你能想辦法算出做這個(gè)長方體紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板嗎？ （2）做這個(gè)長方體紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板，與這個(gè)長方體的各個(gè)面有什么關(guān)系？可以怎樣解決這個(gè)問題？ 小組討論。 求至少需要多少平方厘米硬紙板，只要算出這個(gè)長方體6個(gè)面的面積之和。 借助自己手中的長方體，想辦法算出所求問題，并在小組中交流一下自己的方法。 （3）獨(dú)立完成計(jì)算，并匯報(bào)方法。 板書：642＋542＋652 （64＋54＋65）2 ＝48＋40＋60 ＝742 ＝148 （平方厘米） ＝148（平方厘米） 你為什么這樣列式？你是怎么想的？ 你知道每一步求的是什么嗎？ 這兩種方法都反映了長方體的什么特征？ （4）在計(jì)算長方體6個(gè)面的面積和時(shí)，關(guān)鍵是知道什么？ 指出：這兩種方法都可以，喜歡用哪一種就用哪一種。 2. 教學(xué)試一試。 （1）根據(jù)長方體的特征我們解決了長方體紙盒至少需要多少硬紙板的問題。如果紙盒是正方體的，你能解決嗎？ （2）獨(dú)立完成解答。 （3）匯報(bào)方法。 板書：336 ＝96 ＝54（平方厘米） 你是怎么想的？大家同意嗎？ 3. 揭示表面積的含義。 剛才我們?cè)诮鉀Q做長方體和正方體紙盒至少分別要用多少硬紙板的問題時(shí)，都算出了它們6個(gè)面的面積之和，我們把長方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。 板書：長方體和正方體的表面積。 互相說說表面積的含義。 三、鞏固練習(xí) 1. 完成練一練。 獨(dú)立完成計(jì)算。 結(jié)合自己的列式和題中的圖說說思考的過程。 2. 完成練習(xí)四第1題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。 （2）互相交流。 說說每個(gè)面的長和寬，核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確。 3. 完成第2題。 理解題意，口答第1題。 說說怎樣思考第2個(gè)問題。 說說用這樣的方法求表面積的根據(jù)。 4. 完成第3、4題。 獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。 你是怎么想的？每一步列式求的是什么？ 5. 完成第5題。 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)對(duì)物體進(jìn)行判斷是長方體還是正方體，說明判斷的理由。 獨(dú)立完成計(jì)算。 集體評(píng)價(jià)。 比較求長方體和正方體表面積的計(jì)算方法，說說各要注意什么？ 四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？什么是長方體或正方體的表面積？應(yīng)該怎樣計(jì)算長方體或正方體的表面積？長方體表面積的計(jì)算方法與正方體表面積的計(jì)算方法有什么聯(lián)系？