2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 9 Lesson 53(1)教案 人教版新起點(diǎn).doc

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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 9 Lesson 53(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Fun time B. Read and write C. Let’s sing 教學(xué)目的： 1. 通過看圖、聽錄音、閱讀故事，再次復(fù)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯； 2. 通過本課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生初步的閱讀能力，養(yǎng)成仔細(xì)聽錄音、細(xì)心觀看畫面、借助畫面理解句子、勤于動(dòng)腦思考的好習(xí)慣； 3. 學(xué)習(xí)本課以后教育孩子們遇到困難不要回避，要勇于面對(duì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，并在閱讀后能正確完成有關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀的過程中逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并逐漸掌握閱讀的技巧。 教學(xué)難點(diǎn)： 文中的個(gè)別生詞：put, test, bad, mark, again, does只要求學(xué)生理解，不重點(diǎn)講解。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，課文中八個(gè)場(chǎng)景的教學(xué)掛圖；歌曲錄音磁帶 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的單詞和句型，為故事的學(xué)習(xí)做語言上的準(zhǔn)備： 1. 全班看單詞卡片朗讀有關(guān)學(xué)校的單詞，幫助學(xué)生回憶單詞，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備； 2. Guessing game：教師或請(qǐng)一名同學(xué)想好一個(gè)學(xué)校中的教室，讓其他同學(xué)猜是哪里，可以用到下面的問句：Is it on the first floor? Is it for the music? 3. 用自己的語言簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)校的布置進(jìn)行描述。 二、閱讀理解，復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)校的知識(shí)： 1. 教師播放課文錄音，讓學(xué)生通過聽輸入信息，對(duì)故事有個(gè)大概的了解，然后請(qǐng)學(xué)生說出聽到了什么，聽到哪些詞匯和哪些句子，促進(jìn)學(xué)生聽力能力的提高，并訓(xùn)練學(xué)生在聽的時(shí)候通過主要的句子和關(guān)鍵的詞去理解； 2. 在聽的基礎(chǔ)上，教師利用教學(xué)掛圖安排“排順序”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過聽的活動(dòng)，將掛圖按正確的順序排列出來；這項(xiàng)活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生同的積極性，又能對(duì)學(xué)生聽力了解的情況進(jìn)行檢測(cè)； 3. 教師指圖講解課文中出現(xiàn)的生詞：教師指著Amy扔的動(dòng)作說：put, 然后讓學(xué)生跟讀；指著卷子說：test；教師伸出大拇指說good然后伸出小拇指說bad，讓學(xué)生體會(huì)bad的意思；教師拿出卷子并在卷子上寫上分?jǐn)?shù)說：mark； 4. 在完整聽故事之后，教師可借助故事掛圖帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小故事進(jìn)行復(fù)述；然后將掛圖分配給各組，要求各組學(xué)生就畫面內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，然后每一組以各種方式向全班匯報(bào)； 5. 播放錄音模仿錄音的語音語調(diào)朗讀對(duì)話內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話內(nèi)容； 6. B項(xiàng)練習(xí)：教師請(qǐng)學(xué)生先讀句子，理解文段的基本意思，然后依據(jù)課文原文做出判斷后用口頭進(jìn)行練習(xí)后，再在橫線上填出所缺的單詞，遇到不會(huì)寫的單詞在WORD BOX中找；本項(xiàng)練習(xí)可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)是否能夠真正理解，并能用語言表達(dá)出來，從而實(shí)現(xiàn)本單元的教學(xué)目的； 7. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起檢查所填的詞匯是否正確，并用A，B，C，D四個(gè)等級(jí)來評(píng)價(jià)，全對(duì)為A，字母有格式問題的為B，錯(cuò)兩個(gè)的等級(jí)為C，錯(cuò)三個(gè)的等級(jí)為D。 三、學(xué)習(xí)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性： 1. 教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)后，請(qǐng)同學(xué)們朗讀歌詞，教師帶領(lǐng)全班朗讀歌詞； 2. 在學(xué)生熟悉歌詞后，再播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)； 3. 請(qǐng)部分學(xué)生以個(gè)人或小組的形式為大家進(jìn)行表演，使學(xué)生以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)課；調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們參與到教學(xué)的活動(dòng)中來，使教學(xué)受到意想不到的效果。 四、課堂小結(jié)： Today we learned a story about Amy. Then we made a dialogue imitated the story. And we learned a song. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the words in unit nine one line each one. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 9 Lesson 54(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen and circle B. Let’s say C. Read and number D. Let’s write E. Read, then draw circles or squares 教學(xué)目的： 1. 本課是檢測(cè)課，通過各個(gè)練習(xí)檢測(cè)本單元所學(xué)的知識(shí)；通過語音檢測(cè)練習(xí)，強(qiáng)化、體會(huì)、記憶元音字母A在單詞中的發(fā)音； 2. 通過各個(gè)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力； 3. 讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)感受成功教學(xué)的喜悅，從而使學(xué)生更加喜愛英語課。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過聽力練習(xí)和爬樓梯的游戲，復(fù)習(xí)檢測(cè)本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)校設(shè)施的知識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 本單元的教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，水彩筆，英語字母A的卡片 教學(xué)過程： 一、讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞： 1. 教師出示有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞卡片，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀單詞，為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)； 2. 請(qǐng)同學(xué)們起頭齊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性； 3. Guessing game：猜一猜這是什么地方。 二、練一練、說一說，檢測(cè)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)的掌握情況： 1. 教師出示A部分的掛圖，就掛圖內(nèi)容進(jìn)行提問：Where is the clinic? What is this? Where is it? Is this a puter room? Where is the puter room? What is between the science room and the music room? 問答可以幫助學(xué)生觀察和理解圖意，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用； 2. 播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音；請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽第一句然后仔細(xì)觀察圖片，了解本題的要求和做法，找到聽到的學(xué)校設(shè)施的單詞并在圖畫上畫上圈，然后請(qǐng)學(xué)生互相檢查結(jié)果并做出評(píng)價(jià)； 3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起試著完成臺(tái)階上的句子作為示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，在活動(dòng)中完成自我的檢測(cè)；將能夠完整說出的句子前的旗子涂成紅色； 4. 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀每一個(gè)句子，理解后根據(jù)文字的順序?qū)D片標(biāo)號(hào)，然后請(qǐng)學(xué)生小組交流，討論所填的結(jié)果和各句的含義；教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候巡視檢查指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本單元的情況； 5. 播放本部分的錄音模仿其語音語調(diào)朗讀句子，然后請(qǐng)學(xué)生代表朗讀句子并帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀句子； 6. 先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)D部分的文字材料作為語言框架來介紹自己的學(xué)校； 7. 在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立地完成D部分的句子，然后請(qǐng)學(xué)生讀出自己的句子，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、朗讀短語，體會(huì)元音字母A在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音： 1. 請(qǐng)同學(xué)們自己念出各個(gè)短語和單詞，教師可以適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生辨認(rèn)元音字母A在重讀開閉音節(jié)中的長(zhǎng)音和短音； 2. 請(qǐng)同學(xué)讀出單詞和短語，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)并領(lǐng)讀； 3. 讓學(xué)生根據(jù)剛才的朗讀將各個(gè)單詞和短語分類，將A讀作開音節(jié)的單詞畫上方框，將讀作閉音節(jié)的單詞畫上圓圈；然后讓大家一起大聲讀這些單詞，共同判斷正確或錯(cuò)誤。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about our school. We did the exercises in lesson fifty-four. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Read the text in unit nine and recite the words. 課后反思：