廣東省河源市八年級語文下冊 第三單元 9《智取生辰綱》（第2課時）導(dǎo)學(xué)稿 語文版.doc

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《智取生辰綱》第二課時 [學(xué)習(xí)目標] 1.環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。 2.具體分析吳用等人“智取”生辰綱的“智”和楊志“智押”生辰綱之“智”，并據(jù)此分析人物的形象特征。 [預(yù)習(xí)指導(dǎo)] 1.本文中有大量的自然環(huán)境描寫。請你找出來，寫在下面。 ① ② ③ 2. 說說這些環(huán)境描寫有什么作用。 ① ② ③ 3.晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面? ① ② ③ ④ 課后鞏固練習(xí) 寵物 　　正像是一只餓瘋了的老鼠鉆進了廚房，出于一個偶然的機會，梅珊被一家餐館雇傭了。 　　要讓一個餓得像梅珊那樣精瘦的人做到不吃廚房里的東西是相當(dāng)困難的。她不像那些腸肥肚滿的男廚師般腰健體壯?？墒菫榱瞬恢劣趤G職，她仍然極力地克制著這種并不是食欲，而完全是為了保持體力的生理需要。 　　“哦，別丟了它，把它們留給我吧。我家里養(yǎng)著些兔子和貓哩。” 　　當(dāng)她看到一些新鮮的菜葉和剛割下的魚頭魚尾，就要扔進垃圾桶時，她還是忍不住開口了。 　　不久，那些在同一廚房工作的廚師們便全都知道，這個新來的廚師助手竟是個家畜愛好者。因為她留起了不少該丟的東西，并每天都把這些新鮮的垃圾帶回家去。從她所擇留的棄物中可以看出，她家不僅有雞、貓、兔，甚至還有至少兩條以上的狗。只是她從來沒有和人說過她住在哪里。 　　這是個晴朗的周末。春日的風(fēng)，一種撩人的風(fēng)，到處吹著，像是要催人多生出一些頭發(fā)來，多生出一些腳趾和手指。廚師中那位最年輕的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了幾個月的接觸，他已知道那女廚助手的住區(qū)范圍，只是，尚不知道具體的街道和門牌號碼而已。 　　好在這一住宅區(qū)并不太大，他一邊遛達，一邊張望，來回地在那一帶兜著圈子。忽然，他心里一亮，因為他發(fā)現(xiàn)在一個破爛的后院里，晾曬的正是梅珊昨日穿過的那件花襯衣。于是，他便猶猶豫豫地站了下來。 　　“哦，請問梅珊在家嗎？請問梅珊是不是住在這里？” 　　既然能找到這里，全忠忠當(dāng)然有繞到前面去敲門的勇氣。于是他便一邊叩著門，一邊發(fā)問著。 　　“就來了，哦，就來了……可是先生，您是……” 　　只見一位老婦人出來應(yīng)門了。 　　“我和梅珊一處做活的，今天正巧路過這里?！? 　　“哦，請進吧，請進。梅珊去鄰居家借火了。才發(fā)現(xiàn)火柴用完了。家里無法生火，還等著她做飯呢?！? 　　“哦，沒關(guān)系，不用客氣，我知道梅珊養(yǎng)著不少寵物，我是順便想來看看那些可愛的小動物的。” 　　“小動物？可是……沒有啊，我們家里連人都養(yǎng)不活，哪還有心思養(yǎng)什么寵物?！? 　　正說著，梅珊的歡笑聲已從后院傳來。 　　“哦？是么……長得什么樣？” 　　只聽她放輕了嗓音向一些正在向她報告的孩子們打聽著。 　　“漂亮極了，姐姐，只是肥了點。瞧，有這么肥。” 　　“他的襯衣真挺哩！” 　　廚師端坐在前廳一把最好的椅子里。正捧喝著那老婦人為他現(xiàn)泡的一杯怪味四溢的茶。直到梅珊出現(xiàn)在門口，并笑著向他介紹，那位老婦人是她的母親，而那些七長八短，正圍著她，跟著她轉(zhuǎn)的孩子，都是她的弟弟、妹妹時，這位年輕的廚師才知道，什么是這窮苦的梅珊真正的“寵物”。 1．題目“寵物”在小說中具有雙重含義，它們指的是什么？ 答：表面上指 （不超過10個字），實際上指 （不超過8字） 2.小說通過對比手法來刻畫人物，表現(xiàn)主題。作品進行了哪兩方面的對比？ ①以________________________________和________________________________對比 ②以________________________________和________________________________對比 3．下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是（） 　　A．梅珊的弟妹說成是“真正的寵物”，從一個側(cè)面反映了人不如寵物的社會現(xiàn)實。 　　B．梅珊為了不至于丟職，極力克制“生理需要”，揭露了餐館老板對雇員的殘酷剝削。 　　C．作品生動地刻畫了梅珊窮苦、善良、剛強、樂觀的性格，反映了窮苦人的美好心靈。 　　D．梅珊謊稱家里養(yǎng)了許多寵物而把餐館的“新鮮垃圾”帶回家，或多或少暴露了她愛虛榮的弱點。 　　E．以喜劇的形式來表現(xiàn)悲劇的內(nèi)容，是作品的一大藝術(shù)特色。 三、教學(xué)過程：（第二階段） (一）預(yù)習(xí)檢測（通過檢測，引入本課學(xué)習(xí)） 結(jié)合晚修預(yù)習(xí)檢查結(jié)果，匯報預(yù)習(xí)驗收情況。 (2) 朗讀感知，交流研討。 1.楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實無“智”可言呢? 1. 從這篇文章中你能看出楊志是個怎樣的人，吳用等人又有怎樣的特點？ （三）拓展延伸 為什么一個如此精明、謹慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運呢？楊志到現(xiàn)在仍 然想不明白，請同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？ （四）練習(xí)鞏固 要求：完成導(dǎo)學(xué)稿部分的課后鞏固練習(xí)。