2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 15 Lesson 86(1)教案 人教版新起點(diǎn).doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 15 Lesson 86(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A Listen, number and say B Let’s play a guessing game C Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的表示家庭活動(dòng)的短語(yǔ)；感知、認(rèn)識(shí)、模仿錄音正確拼讀單詞，逐步體會(huì)、掌握元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音規(guī)則； 2. 使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)具備初步的認(rèn)讀符合讀音規(guī)則的生詞的能力； 3. 寓教于樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)本課的交際練習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 元音字母在重讀開、閉音節(jié)中發(fā)音的區(qū)分。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，英語(yǔ)字母A和E的卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、讀單詞、唱歌謠，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭活動(dòng)的詞匯： 1. 教師出示有關(guān)家庭活動(dòng)的單詞卡片，讓學(xué)生快速地認(rèn)讀單詞，并做出相應(yīng)的動(dòng)作； 2. 教師播放第85課的歌謠，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音表演并演唱歌謠，然后請(qǐng)幾名到前面來(lái)表演，其他同學(xué)一起演唱； 3. 師生問(wèn)答： T: What are you doing? S: I am washing clothes. T: What are you doing? S: I am watching TV. 二、活動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力： 1. 通過(guò)播放錄音引出本課內(nèi)容。首先，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，得知誰(shuí)在干什么。第一遍聽完后，再仔細(xì)聽一遍。這時(shí)可拿出鉛筆，在每個(gè)圖旁的圓圈中根據(jù)錄音填出順序號(hào)； 2. 學(xué)生做完填號(hào)工作，教師再放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音并檢查自己所寫的順序號(hào)是否正確；教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)答案，大家聽答案，并評(píng)判對(duì)錯(cuò)。教師宣布正確答案，學(xué)生在教科書上將對(duì)的打勾，錯(cuò)的打叉； 3. 然后同桌相互檢查，在圖右下腳給出評(píng)價(jià)等級(jí)。四個(gè)全對(duì)寫A，對(duì)三個(gè)寫B(tài)，對(duì)兩個(gè)寫C，對(duì)一個(gè)寫D；教師和一名學(xué)生做示范，就A部分的內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)；然后，全班照此做兩人小組活動(dòng)，以便熟悉本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)； T: What is Lily’s mom doing? S: She is cooking. S1: What is Lily doing? S2: She is talking on the phone. / She is listening to music. 4. B項(xiàng)練習(xí)是個(gè)根據(jù)對(duì)方的動(dòng)作猜測(cè)對(duì)方在做什么的活動(dòng)。教師先組織學(xué)生看B項(xiàng)圖的示范和氣泡中的語(yǔ)言。由于是猜對(duì)方在干什么，所以語(yǔ)言用的是：What am I doing? You are……先全班一起做，然后再同桌一塊做； 5. 所做的動(dòng)作除本單元的內(nèi)容外，還可用一些以前學(xué)過(guò)的，如：sing a song, play drum等。教師在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，使后進(jìn)的學(xué)生也能樹立自信，久而久之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、讀句子，體會(huì)元音字母A、E在單詞中的發(fā)音： 1. 讓學(xué)生獨(dú)立朗讀C中的句子，然后小組之間討論含有紅色字母的單詞的發(fā)音的相同與不同之處，然后請(qǐng)小組代表發(fā)表組內(nèi)的意見； 2. 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地小結(jié)，然后播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音朗讀句子，體會(huì)每個(gè)單詞的發(fā)音； 3. 請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀句子，互相檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，然后每個(gè)組評(píng)選出朗讀得最好的一名同學(xué)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)； 4. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的哪些單詞中含有元音字母A、E的長(zhǎng)音和 四、課堂小結(jié)： Today we learned how to describe what you are doing. We practiced it in different ways. We reviewed the pronunciation of a and e. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Make sentences: three groups. 板書設(shè)計(jì)： Lesson 86 What are you doing? I am walking the dog. What is he doing? He is cleaning the kitchen. What are they doing? They are talking in the phone. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 15 Lesson 87(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Read, tick or cross B. Ask and answer C. Let’s play D. Let’s write 教學(xué)目的： 1. 通過(guò)閱讀、交際、問(wèn)答、填空等練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)家庭活動(dòng)的知識(shí)； 2. 通過(guò)各個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步閱讀能力、口語(yǔ)交際能力； 3. 通過(guò)各項(xiàng)練習(xí)讓學(xué)生在課堂上感受學(xué)習(xí)中的成功，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)閱讀所給的語(yǔ)言文字材料復(fù)習(xí)鞏固本單元?dú)q學(xué)的詞匯和句型，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的初步閱讀能力。 教學(xué)難點(diǎn)： A部分的句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，要請(qǐng)學(xué)生多注意，如：I’m Tom. My parents and I are at my grandparents’ home. My grandmother is talking in the phone. 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖（課堂小組活動(dòng)圖），教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，能旋轉(zhuǎn)的卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、師生對(duì)話，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭活動(dòng)的知識(shí)： 1. 教師出示活動(dòng)圖片，請(qǐng)學(xué)生大聲、快速地朗讀單詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作； 2. 教師邊做動(dòng)作邊提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作做出相應(yīng)的回答： T: What am I doing? S: You are talking on the phone. T: What is he doing? S: He is listening to music. 二、聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)，復(fù)習(xí)家庭活動(dòng)的詞匯和句型： 1. 首先要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自閱讀，閱讀時(shí)學(xué)生要學(xué)會(huì)找出句子中的關(guān)鍵詞，根據(jù)上下文猜測(cè)不太熟悉的詞。不要由于某個(gè)詞看不懂就停下來(lái)反復(fù)琢磨，而應(yīng)先通讀全文； 2. 再做第二遍閱讀，邊讀邊對(duì)照?qǐng)D畫中的動(dòng)作，看圖畫中的動(dòng)作與文章描寫的內(nèi)容是否一樣； 3. 再讀第三遍，重點(diǎn)理解前面兩遍沒(méi)有讀懂的地方，通過(guò)讀、理解、觀察，猜測(cè)等方法最后做出判斷。圖中的動(dòng)作與文段中所描述的一致在方塊中劃勾，否則劃叉； 4. 個(gè)人單獨(dú)閱讀后開展小組活動(dòng)，學(xué)生間互相對(duì)照答案，對(duì)于有爭(zhēng)議的地方可再次進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，討論，最后得出結(jié)果； 5. 操練B項(xiàng)對(duì)話：先讓學(xué)生就A項(xiàng)文段的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，通過(guò)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉文段內(nèi)容。在學(xué)生能熟練地進(jìn)行問(wèn)答后，可看圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)； 6. 教師組織學(xué)生聽錄音，模仿錄音讀文段內(nèi)容和做對(duì)話；再看教科書，看文字，做朗讀文段練習(xí)； 7. C項(xiàng)活動(dòng)：教師先讓學(xué)生看圖和看圖下面的示范，教師也可做一下示范使學(xué)生明白怎么玩； 8. 進(jìn)行同桌兩兩活動(dòng)，一個(gè)人隨意指著其中一個(gè)格的內(nèi)容提問(wèn)，接著，另一個(gè)回答。通過(guò)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，變化出多種情況，使游戲更有意思。在做轉(zhuǎn)盤時(shí)也可讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，將書中所給出的人物、時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)行更換。這樣既達(dá)到了熟練本單元的內(nèi)容，又起到了復(fù)習(xí)鞏固以前內(nèi)容的作用。 三、讀一讀，寫一寫，鞏固有關(guān)句型的寫法： 1. 讓學(xué)生獨(dú)立朗讀D中的句子，然后根據(jù)圖片所示，將所缺的單詞寫出來(lái)；將句子補(bǔ)充完整； 2. 請(qǐng)學(xué)生將補(bǔ)充完整的句子讀出來(lái)，其他同學(xué)一起進(jìn)行評(píng)價(jià)并判斷自己填寫的單詞是否正確； 3. 模仿書中的句子，利用學(xué)過(guò)的其他活動(dòng)詞造句，然后請(qǐng)幾名同學(xué)將所寫的句子讀一讀。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge of family activities. We did the exercises in lesson eighty-seven. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the sentences imitated the Part D. 課后反思：