2019-2020年高中物理 1.5 速度變化快慢的描述 加速度教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中物理 1.5 速度變化快慢的描述 加速度教案 新人教版必修1 教學設計: 物體做勻加速運動時，加速度的方向跟速度的方向相同；做勻減速運動時，加速度的方向跟速度的方向相反．這是直線運動中(無往復運動)的普遍性結論．至于加速度的正、負問題，只是在特定的條件下(v0取正值)判斷物體做勻加速還是勻減速運動的一種方法，這不是實質性的結論，所以教學中不必強化．也可類比v＝△x/△t中速度v的方向與位移△x的方向相同，理解a＝△v/△t公式中速度a的方向與速度變化量△v的方向相同 知識與技能 1．理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量．知道它的定義、公式、符號和單位，能用公式a=△v/△t進行定量計算． 2．知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據加速度與速度的方向關系判斷物體是加速運動還是減速運動． 3．理解勻變速直線運動的含義，能從勻變速直線運動的v—t圖象理解加速度的意義． 過程與方法 1．經歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運動．通過事例，引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實，提出為了描述物體運動速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學生學習的興趣． 2．幫助學生學會分析數(shù)據，歸納總結得出加速度． 3．教學中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導學生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學生在實踐中學會應用數(shù)據求加速度． 情感態(tài)度與價值觀 1.利用實例動畫激發(fā)學生的求知欲，激勵其探索的精神． 2.領會人類探索自然規(guī)律中嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義，培養(yǎng)學生區(qū)分事物的能力及學生的抽象思維能力． 3.培養(yǎng)合作交流的思想，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯觀點． 教學重點 1．加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運動的關系． 2．加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向． 教學難點 1．理解加速度的概念，樹立變化率的思想． 2．區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率． 3．利用圖象來分析加速度的相關問題 教學方法 學、交、導、練、悟 【自主探究】 實例：某競賽用的跑車啟動時，4s內速度達到108km／h；某高速列車啟動時， 120s內速度達到108km／h；自行車4s內速度達到6 m／s；而100 m跑運動員起跑時，0.2s內速度達到12m／s推算出這些物體啟動時，速度的增加量和1 s內速度的增加量，并填入下列表格： 啟動物體 速度增加量(m／s) 經歷的時間（s） 1 s內速度的增加量(m／s) 速度增加的快慢程度(最快、較快、較慢、最慢) A競賽用跑車 30 4 7.5 較快 B高速列車 30 120 0.25 最慢 C自行車 6 4 1.5 較慢 D運動員 12 0.2 60 最快 問題1:速度大,速度變化量(Δv)一定大嗎?速度變化一定快嗎? 問題2:速度變化量大，速度變化一定快嗎? 知識點一：加速度 不同的物體速度變化的快慢往往是不同的，為了描述物體運動中速度變化的快慢，人們引入了加速度的概念，再看下面的例子 案例1、飛機的速度由0增加到300km/h，飛機速度的變化量是多少？發(fā)生這一變化用時30s，則物體的速度平均每秒增加多少？ 案例2、迫擊炮射擊時，炮彈在炮筒中的速度在0.005s的時間內就可以由0增加到250m/s，炮彈速度的變化量與時間的比值是多少？ 閱讀教材p26并填空 （1）加速度定義：加速度等于速度的 跟發(fā)生這一改變所用 的比值，用a表示加速度。 （2）公式：a= 。 （3）物理意義：表示速度 的物理量。 （4）單位：在國際單位制中，加速度的單位是 ，符號是 ，常用的單位還有cm/s2。 注意：當發(fā)生變化的時間間隔趨近于零時,平均加速度就變?yōu)樗矔r加速度 問題1：做加速運動的火車，在40s內速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度? 問題2：汽車緊急剎車時做減速運動，在2s內速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度? 知識點二：加速度的方向 直線運動中根據下圖自我歸納：1、a與V0同向物體做______________________運動. 2、a與V0反向物體做_________________________運動.。 3、加速度的方向和 的方向總相同，加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而負號只表示其 ，不表示其 ． 注意：在運動過程中，加速度保持不變的運動叫做勻變速運動，在這種運動中，平均加速度與瞬時加速度相等。 問題3：籃球以6m/s的速度豎直向下碰地面，然后以4m/s速度豎直向上反彈，碰地的時間為0.2秒。 （1）求籃球在這0.2秒內的速度變化Δv。 （2）有的同學這樣計算球的加速度：a =(v2－v1)/ t=（4－6）/0.2m/s2=－10m/s2。他的方法對嗎？為什么？正確的是多少？ 思考： 1、速度大，加速度小，有可能嗎？ 2、速度變化量小，而加速度大，有可能嗎？ 3、加速度大，而速度小，有可能嗎？ 知識點三：從圖象看加速度 思考與討論： 1、速度—時間圖象描述了什么問題？怎樣 建立速度時間圖象？ 2、右圖兩條直線分別是兩個物體運動的 速度時間圖象，通過圖象比較兩物體運動 的異同點？ 3、在圖象中如何表示出物體運動加速度的大??？ 問題：．如圖所示，是一電梯由底樓上升到頂樓過程中速度隨時間的變化圖象，電梯的運動速度如何變化的？各段時間內電梯的加速度各是多大？ 教師題庫 1.關于物體的下列運動中，不可能發(fā)生的是（ C） A.加速度逐漸減小，而速度逐漸增大 B.加速度方向不變，而速度的方向改變 C.加速度大小不變，方向改變，而速度保持不變 D.加速度和速度都在變化，加速度最大時速度最?。患铀俣茸钚r速度最大 2.關于速度和加速度的關系，下列說法正確的有（ CD） A.加速度越大，速度越大 B.速度變化量越大，加速度也越大 C.物體的速度變化越快，則加速度越大 D.速度變化率越大則加速度越大 3.下列說法中正確的是（D） A.物體運動的速度越大，加速度也一定越大 B.物體的加速度越大，它的速度一定越大 C.加速度就是“增加出來的速度” D.加速度反映速度變化的快慢，與速度無關 4.對以a=2m/s2作勻加速直線運動的物體，下列說法正確的是 (AB) 　　A.在任意1s內末速度比初速度大2m/s 　　B.第ns末的速度比第1s末的速度大2（n-1）m/s 　　C.2s末速度是1s末速度的2倍 D.ns是的速度是(n/2)s時速度的2倍 　 5.下列說法中，正確的是(C) 　　A.物體在一條直線上運動，如果在相等的時間里變化的位移相等，則物體的運動就是勻變速直線運動 　　B.加速度大小不變的運動就是勻變速直線運動 　　C.勻變速直線運動是加速度不變的運動 　　D.加速度方向不變的運動一定是勻變速直線運動 6.做勻減速直線運動的物體，10s內速度由20m/s減為5m/s．求10s內物體的速度變化和加速度． 解：設初速度方向為正方向． 　　10s內物體的速度變化為 　　△v=vt－v0=(5－20)m/s=－15m/s 　　即速度變化的大小為15m/s，△v為負值表示速度變化的方向與初速度的方向相反． 　　物體的加速度為 a=△v/t=(－15/10)m/s2=－1.5m/s2 　　即加速度的大小為1.5m/s2，a為負值表示加速度的方向與初速度的方向相反. 7.計算下列運動中的物體的加速度 　?。?）某飛機的起飛速度是50m/s，由于其地面跑道的限制，要求飛機在8S內離開跑道，求飛機起飛時的最小加速度． 　　（2）一輛汽車正以54km/h的速度行駛，因發(fā)生緊急情況關閉油門，剎車后做勻減速直線運動，經5S停止． 解析：（1）飛機從跑道滑行起飛的末速度是vt =50m/s，滑行的最長時間t=8s．由題意知飛機由靜止起動，v0＝0 　　據加速度公式a=△v/△t=(vt－v0)/t=[(50－0)/8]m/s2=6.25m/s2 　?。?）汽車做勻減速直線運動的初速度，v0=15m/s，末速度vt=0，時間t=5s．若規(guī)定初速度方向為正方向，則火車的加速度a=△v/△t=(vt－v0)/t=[(0－15)/5]m/s2=－3m/s2 　　式中負號表示加速度方向與初速度方向相反. 學習反思： 板書設計 速度改變快慢的描述 加速度 1．速度改變快慢的比較 2．加速度 (1)定義 (2)物理意義 (3)單位 (4)方向 3．對加速度的進一步認識 (1)勻變速直線運動的特點 (2)加速度是v—t圖像的斜率 教學后記：