2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 比較數(shù)的大小 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 比較數(shù)的大小 2教案 蘇教版 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容比較數(shù)的大小 書本第3738頁例題、試一試、想想做做16題共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1. 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。2. 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物的意識。3. 培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。4. 培養(yǎng)同學(xué)之間互相合作，交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)知識。難點(diǎn)：清楚地表達(dá)自己的想法。教學(xué)資源掛圖、實(shí)物投影。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)了解家里人的年齡。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、揭示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘）1. 談話導(dǎo)入，揭示課題。2. 認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)17分鐘）1. 學(xué)習(xí)例題。理解圖意，并提出問題。同桌之間說說想法。集體交流，說出自己的想法。讀一讀：46382. 學(xué)習(xí)試一試。觀察計(jì)數(shù)器?？粗?jì)數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98）學(xué)生在書上完成。 三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)10分鐘）1. 基礎(chǔ)練習(xí)，完成想想做做第1題.。學(xué)生先和同桌說說自己的想法，再口答。2. 基礎(chǔ)練習(xí)，完成想想做做第2題。觀察計(jì)數(shù)器，填入括號里。比一比，想一想圓圈里該填什么符號呢？3. 基礎(chǔ)練習(xí)，完成想想做做第3題.。學(xué)生獨(dú)立完成。集體校對.4. 綜合練習(xí)，完成想想做做第4題。每人寫出3個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。說說個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？每人寫出3個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？5. 綜合練習(xí)，完成“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體校對，并同桌檢查。6. 綜合練習(xí)，完成“想想做做”第6題。和同桌說說你準(zhǔn)備在方框里填什么數(shù)？集體交流。7. 游戲。（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊(duì)。（3）個(gè)位是7的數(shù)站起來排隊(duì)。（4）大于60的數(shù)站起來排隊(duì)?！景鎵K一】1. 談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報(bào)一下？（指名說）2. 剛才小朋友說他爸爸是歲，爺爺是歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？3. 要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小?！景鍓K二】1. 教學(xué)例題。教師：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f：“我撿得多。”大白兔說：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？師：小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。提問：你能用一個(gè)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？板書后指名讀一讀。指出：剛才我們比較哪一個(gè)小動物拾的貝殼多，就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。2. 教學(xué)試一試。師：這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？師： 說說你是怎樣想的？小結(jié)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法?！景鎵K三】1. 師：我們來看看，白菜博士給我們小朋友提出了什么問題？師：你能說說六十幾有哪些數(shù)嗎？誰能按順序說一說？這些數(shù)與六十比，比六十大還是?。勘绕呤?？ 師：也就是說六十幾在六十和七十的中間。提問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？3. 師：你們過了年幾歲了？知道李老師有幾歲了嗎？李老師的年齡就是一個(gè)兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。你知道兩位數(shù)是什么意思嗎？你還能說出幾個(gè)兩位數(shù)？師：現(xiàn)在請你寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。你寫了哪三個(gè)數(shù)？比一比它們誰最大？誰最??？你會將這三個(gè)數(shù)按一定的順序排一排嗎？為什么這樣排？想一想個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？能按順序說嗎？師：剛才寫的是個(gè)位上6的，現(xiàn)在寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)。再比一比這三個(gè)數(shù)哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？4. 師：看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個(gè)季節(jié)的溫度也不同，看了計(jì)溫的溫度計(jì)，老師寫出了3個(gè)表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。師：你能用符號表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？5. 寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個(gè)數(shù)。師：今天我們學(xué)會了比較數(shù)的大小。請每個(gè)小朋友寫一個(gè)你最喜歡的數(shù)。教師說口令，學(xué)生排隊(duì)?！景鎵K四】師：今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？1. 學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。2. 快的同學(xué)做拓展題。3. 全班完成后集體校對，有錯的訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)四、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思（預(yù)設(shè)10分鐘）必做題：補(bǔ)充習(xí)題第20頁中的1、2、3、4、5、7。選做題：補(bǔ)充習(xí)題第20頁的6；一課一練第28頁的智力沖浪。教師幫扶學(xué)困生的作業(yè)。集體訂正。師生分析原因，及時(shí)訂正。智力沖浪題點(diǎn)撥。附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 比較數(shù)的大小 3教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊P37-P38教學(xué)目標(biāo)：知識與技能會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序；初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。過程與方法經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的方法，知道可以根據(jù)實(shí)物圖來比；根據(jù)數(shù)的順序來比；根據(jù)數(shù)的組成來比。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)同學(xué)們積極思考，善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展同學(xué)們的實(shí)踐能力，讓同學(xué)們深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：靈活運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，正確熟練地進(jìn)行比較。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.數(shù)數(shù)。1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從43數(shù)到522）兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從24數(shù)到34；3）五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從35數(shù)到60；4）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從20數(shù)到100；2.口答（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是3，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（ ）。（3）32里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？3.導(dǎo)入新課師：老師給你們帶來3位好朋友，想知道他們是誰嗎？課件出示：、=問：誰能準(zhǔn)確地叫出它們的名字？問：這3個(gè)數(shù)學(xué)符號是用來做什么的？師：比較數(shù)的大小離不開這3個(gè)數(shù)學(xué)符號，這節(jié)課我們就應(yīng)用它們來比較100以內(nèi)數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小二探索方法，解決問題1.創(chuàng)設(shè)情境師:在海邊，有兩只小動物在爭論一個(gè)有趣的問題。我們一起去看看，他們在爭論什么呢？（1）出示例題：小松鼠和小白兔比，誰拾得多？（2）小松鼠拾了46個(gè)貝殼，小白兔拾了38個(gè)貝殼教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：46 38追問：誰多？（小松鼠多）為什么是小松鼠的多，小白兔的少呢？你是怎么知道的？（學(xué)生討論，教師巡視，了解學(xué)生的比較方法）交流比較結(jié)果，老師適當(dāng)板書：（1.四十幾比三十幾多。2.從小到大數(shù)，46在38后面。3.38不滿40，46比40大，所以46大）出示計(jì)數(shù)器，分別撥出46和38，發(fā)現(xiàn)什么？當(dāng)學(xué)生說不出時(shí)（你們看看這兩個(gè)計(jì)算器十位上的珠子數(shù)和個(gè)位上的珠子數(shù)有什么特點(diǎn)？）（學(xué)生邊說邊板書：1）先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大（讓學(xué)生看著提醒自己接著說下去）；（3）46和38比較，誰大？（46大）學(xué)生回答，老師再做說明，46和38相比較，46大，38小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。（在46和38的中間板書“”學(xué)生讀式子兩遍）（4）同桌互說，46和38比，你是怎么想的？2.教學(xué)“試一試”請同學(xué)們拿出學(xué)具盒，同桌互相合作，左邊的同學(xué)撥出53，右邊的同學(xué)撥出56，（我請兩個(gè)同學(xué)出來撥）看著計(jì)算器上的53和56，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？討論完的同學(xué)請坐好，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？ （板書：如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)）再說說5356的原因嗎？ 請同桌互相撥75和78，85和83來比較大小。一個(gè)同學(xué)撥100，另一個(gè)撥98，比較這兩個(gè)數(shù)的大小。你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)位多的數(shù)大），所以10098.比較76和100，50和100，9和100三、想想做做1.完成“想想做做”1（1）六十幾包括哪些數(shù)？六十幾比六十大還是小？（2）七十幾包括哪些數(shù)？七十幾比七十大還是?。?.完成“想想做做”2要求學(xué)生先看著計(jì)數(shù)器寫出數(shù)，然后再比較大小，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說說你是怎么想的？3.完成“想想做做”3獨(dú)立完成，集體訂正，說說你是怎么想的？4.完成“想想做做”4(1)個(gè)位是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？哪幾個(gè)？順序排列，選出其中的三個(gè)比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。并用或（2）十位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？哪幾個(gè)？順序排列，選出其中的三個(gè)比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。或5.完成“想想做做”5（1）分別出示三幅圖讓小朋友說一說這分別是什么季節(jié)，老師結(jié)合圖分別標(biāo)出三個(gè)季節(jié)的溫度。（2）學(xué)生完成樹上的填空，集體交流結(jié)果。6.完成“想想做做”6同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)，相互說說打算在方框里填什么數(shù)，集體交流時(shí)重點(diǎn)放在第三題說說你是怎么填的？四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？如何比較數(shù)的大?。?