2019-2020年一年級下冊第3課《我們?nèi)ブ矘洹穡ord教案4.doc

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2019-2020年一年級下冊第3課我們?nèi)ブ矘鋡ord教案4教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。重點難點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。1、課件出示生字詞，指名認讀。2、課文說了一件什么事？分段及段意！認讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一段指名讀第1節(jié)。引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么？少先隊員到什么地方去植樹？用一個詞語概括這些地方“到處” 有感情地朗讀第2小節(jié)。通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達到背誦的目的。2、學(xué)習(xí)第二段 板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫指導(dǎo)學(xué)生進一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！敝笇?dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。想象祖國處處是“參天的大樹”的景象 細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？討論、交流進一步理解詞句，朗讀。看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。 讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！庇懻摚骸熬G色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望” 土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。 練習(xí)有感情的朗讀第二部分。練習(xí)背誦。 通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達到背誦的目的。 3、學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們，植樹的好處多不多？植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。 齊讀最后一節(jié)。 激情朗讀。 四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。 1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。 2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。 板書設(shè)計 走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠健康、幸福增添新綠染綠版圖綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫建設(shè)“四化” 教學(xué)反思：走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)反思課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年熱愛環(huán)保的號召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。所以在課前我準備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更 加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學(xué)重點及時能得以突破。 對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞），對于一個章節(jié)或一個段落而 言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如 在教學(xué)第1小節(jié)時，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時，我則引導(dǎo)學(xué)生 抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學(xué)生們還想到“少先隊員們在學(xué)校操場邊植樹?！?“少先隊員們在小區(qū)里植樹?！?“少先隊員們還在公園里植 樹?！?“少先隊員們在江河邊植樹?！?當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山 坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。 附送：2019-2020年一年級下冊第3課星光圓舞曲教案1教學(xué)目標：1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。2、說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。3、隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。教學(xué)重、難點：1、用律動的方式體會星光圓舞曲的節(jié)怕感。2、通過聆聽星光圓舞曲感受圓舞曲的節(jié)奏特點。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：師介紹曲子。鋼琴曲星光圓舞曲是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的，大調(diào)，3/8拍，進行曲速度，結(jié)構(gòu)為變奏曲式。二、深入探討。主題第一次出現(xiàn)時，鋼琴右手彈奏出弱起的、以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安謐與寧靜。鋼琴的左手伴奏，始終以半分解和弦的形式襯托著。第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。變奏（一）第二變奏，改弱起節(jié)奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現(xiàn)出對美好夜晚的贊嘆。變奏（二）第三變奏是旋律加花的樂段，第、小節(jié)采用了向上二度模進的手法。升do的出現(xiàn)使華麗的旋律很有色彩，更為流暢。分解主、屬和弦的旋律進行為音樂增添了活力變奏（三）第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。變奏（四）樂曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，做到前后呼應(yīng)。樂曲雖短小，但情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。三、小結(jié)