2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 和誠(chéng)實(shí)交朋友 1教學(xué)實(shí)錄 鄂教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 和誠(chéng)實(shí)交朋友 1教學(xué)實(shí)錄 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課《和誠(chéng)實(shí)交朋友》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著開(kāi)發(fā)區(qū)的建立，人民的生活水平大大提高了，孩子們的爺爺奶奶經(jīng)歷了由農(nóng)民變成城鎮(zhèn)居民的轉(zhuǎn)變，他們對(duì)孫輩們寵愛(ài)有加，祝為天星寶貝，孩子們從小養(yǎng)成了既愛(ài)慕虛榮，又自私自利的性格，而且缺乏對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。二年級(jí)學(xué)生天真活潑，敢想敢做，但年齡小，不辯事非，有時(shí)候難免做錯(cuò)事，又怕家長(zhǎng)和老師批評(píng)，因此很容易出現(xiàn)說(shuō)謊的現(xiàn)象。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生自愿做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)兒童敢于講真話(huà)，不要為得到表?yè)P(yáng)而說(shuō)謊，多鼓勵(lì)孩子講述有關(guān)自己或別人的誠(chéng)實(shí)的故事，大膽說(shuō)出自己的想法。讓學(xué)生真正體會(huì)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)人的好處，并樂(lè)意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 設(shè)計(jì)思路 本課教學(xué)重視“活動(dòng)體驗(yàn)”。在教學(xué)中，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片和講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解，初步感受做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人的重要性，用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)，讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，并深悟：一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂(lè)。 在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)： 第一課時(shí)： （1）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，解釋教學(xué)課題 （2）故事感悟，知道什么叫“誠(chéng)實(shí)” （3）榜樣引路，誠(chéng)實(shí)待人好處多 第二課時(shí)： （1）讀圖悟理，說(shuō)謊的害處大 （2）實(shí)踐促行，做誠(chéng)實(shí)的孩子 （3）課外延伸，爭(zhēng)奪“誠(chéng)實(shí)星” 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是快樂(lè)的。 行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理。 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)故事、講故事、議一議、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“誠(chéng)實(shí)”的含義，真正理解“誠(chéng)實(shí)”會(huì)給人帶來(lái)好處，說(shuō)謊會(huì)給人帶來(lái)害處，并學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生自愿做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作課件：通話(huà)故事《一個(gè)因失信而喪生的故事》，《手捧空花盆的孩子》。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集自己或身邊小伙伴有關(guān)誠(chéng)實(shí)的小故事。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)完成教材p40－p41頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“手捧空花盆的孩子”。 第二課時(shí)完成教材p42－p43頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“做誠(chéng)實(shí)的好孩子”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，解釋教學(xué)課題 1.師：同學(xué)們，老師知道大家平時(shí)非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片故事，你們想看嗎？（播放動(dòng)畫(huà)片《一個(gè)因失信而喪生的故事》）。 2.師：大家說(shuō)說(shuō)看動(dòng)畫(huà)片后的想法。 3.師：從《一個(gè)因失信而喪生的故事》中你懂得了什么？你認(rèn)為我們小朋友從小應(yīng)該怎樣做呢？教師相機(jī)揭題。（板書(shū)課題《和誠(chéng)實(shí)交朋友》） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《一個(gè)因失信而喪生的故事》，從中體會(huì)到說(shuō)謊話(huà)、不誠(chéng)實(shí)將給自己帶來(lái)不良后果。 活動(dòng)二 故事感悟，知道什么叫“誠(chéng)實(shí)” 1.師：怎樣才能和誠(chéng)實(shí)交上朋友呢？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。（播放故事《手捧空花盆的孩子》） 2.師：故事中介紹了幾個(gè)小朋友，你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？ 3.師：大家想一想，國(guó)王會(huì)對(duì)手捧空花盆的孩子說(shuō)些什么呢？當(dāng)手捧空花盆的孩子得到國(guó)王的夸獎(jiǎng)時(shí)，他的心里會(huì)怎樣？（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，教師引導(dǎo)歸納：誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)真話(huà)，不撒謊；做實(shí)事，不騙人等。） 4.小結(jié)：誠(chéng)實(shí)的行為會(huì)得到人們的贊揚(yáng)和信任，誠(chéng)實(shí)的孩子更快樂(lè)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事、小組討論，讓學(xué)生明白“誠(chéng)實(shí)”的含義，以便知道怎樣去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 活動(dòng)三 榜樣引路，誠(chéng)實(shí)待人好處多 1.樹(shù)榜樣。師：課前，老師讓大家搜集了像手捧空花盆的孩子一樣，為人誠(chéng)實(shí)，受人尊敬和夸獎(jiǎng)的小故事?，F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們講講你們搜集的故事。 （1）學(xué)生分組講故事。 （2）小組代表班級(jí)講故事。 2.師：有關(guān)誠(chéng)實(shí)的孩子的故事真不少，你們知道為人誠(chéng)實(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)自己有什么好處嗎？（學(xué)生說(shuō)后歸納：可以得到別人的信任，受到別人的尊敬，給自己帶來(lái)快樂(lè)等。） 3.師：是呀，我們班上有很多孩子都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友，讓我們?yōu)檫@些誠(chéng)實(shí)故事的小主人公戴上紅花吧。 4.小結(jié)：誠(chéng)實(shí)能給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸。 設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)學(xué)生參與講別人的故事，和說(shuō)自己的故事活動(dòng)中，從而使他們體驗(yàn)到誠(chéng)實(shí)會(huì)給別人和自己帶來(lái)快樂(lè)。 說(shuō)真話(huà)，不撒謊；做實(shí)事，不騙人…… 第二課時(shí) 活動(dòng)一 讀圖悟理，說(shuō)謊的害處大 1.師：我相信大家都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友。可是，因?yàn)槲覀兡挲g還小，偶爾也會(huì)有小朋友說(shuō)謊，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀p41頁(yè)中的兩組圖。說(shuō)一說(shuō)圖中反映的是有關(guān)豆豆小朋友的什么事呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖中豆豆的故事，教師適時(shí)引導(dǎo)。） 2.師：豆豆這樣做會(huì)得到什么結(jié)果呢？如果豆豆像這樣發(fā)展下去，會(huì)帶來(lái)哪些不好的后果呢？ 3.學(xué)生交流豆豆會(huì)得到什么后果。 4.師：說(shuō)謊話(huà)有好多害處，從小說(shuō)謊，不僅得不到別人的信任，而且會(huì)給自己帶來(lái)嚴(yán)重的后果。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事。（請(qǐng)學(xué)生講《狼來(lái)了》的故事） 5.師：山下的人第三次聽(tīng)到喊聲為什么沒(méi)有上山？（指名學(xué)生說(shuō)山下人聽(tīng)到喊聲沒(méi)上山的原因后教師引導(dǎo)歸納。） 6.師：說(shuō)謊的后果多可怕啊。為了對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，所以老師為大家編了一首 兒歌，請(qǐng)同學(xué)們牢記在心里，時(shí)時(shí)告誡自己對(duì)人說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)，在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。 （課件出示： 說(shuō)謊話(huà)，害處大，害自己，害大家。 不說(shuō)謊話(huà)不騙人，從小要說(shuō)老實(shí)話(huà)。） 7．小結(jié)：說(shuō)謊話(huà)不僅害自己，而且得不到大家的信任。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生知道說(shuō)謊害處大。 活動(dòng)二 實(shí)踐促行，做誠(chéng)實(shí)的孩子 1.學(xué)生閱讀p42頁(yè)中的兩幅圖。 2.師：你們認(rèn)為圖中的兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？他們的做法讓你覺(jué)得他們很傻，還是令人敬佩？ 3.師：當(dāng)你做了一件誠(chéng)實(shí)的事，特別是得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 4.師：同學(xué)們做得真好。讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠(chéng)實(shí)的小朋友吧。 5.師：要是碰到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生看p43頁(yè)中的一幅圖。 6.你們認(rèn)為蘭蘭做的對(duì)嗎？如果換成是你，你會(huì)怎么做？（小組交流后指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。） 7.小軍答應(yīng)星期六和小剛一起去踢足球，可是到了星期六小軍生病了不能去。小軍該怎么做呢？（指名說(shuō)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。） 8.師：從小不說(shuō)謊話(huà)的孩子了不起！知錯(cuò)能改的孩子更可愛(ài)。我再送給大家一首兒歌，相信這首兒歌會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪凶龅酶茫瑫?huì)和誠(chéng)實(shí)交上真正的朋友。 （課件出示： 我和誠(chéng)實(shí)是朋友，生活學(xué)習(xí)不分手。 做錯(cuò)事兒就承認(rèn)，謊話(huà)不出我的口。 不要問(wèn)我為什么，我和誠(chéng)實(shí)交朋友。） 9.小結(jié)：說(shuō)謊話(huà)雖然可以暫時(shí)幫助自己逃脫責(zé)任，但是最終還是會(huì)受到懲罰的。我們要做誠(chéng)實(shí)的好孩子。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生議一議、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀等活動(dòng)，幫助他們解決生活中左右為難的事情，并用編寫(xiě)的兒歌指引他們?nèi)绾握嬲龅脚c誠(chéng)實(shí)將朋友。 活動(dòng)三 課外延伸，爭(zhēng)奪“誠(chéng)實(shí)星” 師：在今后的生活中，當(dāng)你做了一件誠(chéng)實(shí)的事情，就在p43頁(yè)下表為自己畫(huà)一顆“誠(chéng)實(shí)星”，一個(gè)月后，再來(lái)比一比，看誰(shuí)得的“誠(chéng)實(shí)星”多。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)爭(zhēng)奪誠(chéng)實(shí)星深化教學(xué)效果。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 和誠(chéng)實(shí)交朋友 尊敬 快樂(lè) 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 困難面前我不怕教學(xué)實(shí)錄 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課活動(dòng)通過(guò)課前活動(dòng)讓學(xué)生們懂得有了困難就要克服，從而敢于面對(duì)困難，進(jìn)而讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己或同伴在困難面前不退縮的事例，為學(xué)生樹(shù)立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣；在“議一議”活動(dòng)中，通過(guò)讓同學(xué)們分組討論：你對(duì)下面的事情和同學(xué)們的議論有什么看法？以及讓同學(xué)們欣賞課件，鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難的精神。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生正確面對(duì)困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 教學(xué)過(guò)程 一、體驗(yàn)困難 1.師：孩子們我們來(lái)做一個(gè)好玩的練習(xí)：雙手上舉合掌跟老師一起做，看看大家能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。（教師記錄時(shí)間） 2.師：孩子們，做完剛才的動(dòng)作，感覺(jué)怎么樣？是很容易還是有點(diǎn)困難？ 生：有點(diǎn)困難不容易做，感覺(jué)腰有點(diǎn)酸，脖子和胳膊很累。（多找?guī)酌? 二、困難大搜索 1.師：大家都感覺(jué)到有一點(diǎn)困難（出示課件：困難），堅(jiān)持不了啦，其實(shí)在我們生活中會(huì)經(jīng)常遇到許多更大更多的困難。課前老師讓大家把自己平常遇到的困難選一個(gè)寫(xiě)下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)，放到老師這個(gè)箱子里來(lái)。（教師到座位收集資料） 2.師：哇！同學(xué)們的困難放在一起可真不少，這些困難有時(shí)會(huì)像一塊大石頭一樣，壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)（出示：石頭圖）。同學(xué)們當(dāng)你遇到困難時(shí)心情怎么樣？ 生：煩惱、難過(guò)、失落。 師：那你是選擇戰(zhàn)勝困難，還是就此放棄呢？ 生：有的時(shí)候能戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝不了就放棄啦。 大部分都放棄啦。 師：比如說(shuō)呢？ 生：有的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)遇到不會(huì)寫(xiě)的就空過(guò)去算啦，懶得動(dòng)腦筋。 三、戰(zhàn)勝困難 1.師：同學(xué)們都很誠(chéng)實(shí)，敢于展示真實(shí)的自我。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友，看看他們遇到了怎樣的困難，他們又是怎樣面對(duì)的。 師：這個(gè)和姚明哥哥拉手的小朋友大家認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是抗震小英雄——林浩。 師：認(rèn)識(shí)了不怕困難的小林浩，接下來(lái)咱們?cè)倏纯催@位大姐姐，看看她和我們有什么不同？ 生：她沒(méi)有胳膊、她在用腳寫(xiě)字。 師：她就是無(wú)臂女孩——雷慶瑤（播放視頻） 2.師：視頻看完啦，大家的心情怎樣？ 生：非常感動(dòng)、覺(jué)得自己很懦弱、要以他們?yōu)榘駱印? 師：他們面對(duì)困難時(shí)怎樣做的？生：勇敢面對(duì)、沒(méi)有放棄、想辦法解決困難。 師：你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生：你們真了不起，我要向你們學(xué)習(xí)。 師：說(shuō)得很好，向他們學(xué)習(xí)，我們要向他們學(xué)習(xí)什么呢？ 生：不怕困難、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。 師：是啊！他們一個(gè)是失去雙臂的女孩竟然學(xué)會(huì)了游泳和騎自行車(chē)，還能用腳做那么多事情。另一個(gè)是和我們一樣大，卻能勇敢面對(duì)那樣大的災(zāi)難。如果他們?cè)诶щy面前選擇的是放棄而不是堅(jiān)持那結(jié)果會(huì)是怎樣？ 生：沒(méi)有胳膊的女孩，可能就會(huì)整天躺在床上什么也不會(huì)做，不能騎自行車(chē)出去玩，不能去游泳。 生：林浩的兩名同學(xué)可能就會(huì)在地震中喪生。 師：對(duì)！在戰(zhàn)勝困難之后，我們就會(huì)迎來(lái)美好的生活。通過(guò)和向他們學(xué)習(xí)，我們是不是有了更多戰(zhàn)勝困難的勇氣？那讓我們一起向困難挑戰(zhàn)吧！下面咱們來(lái)看看同學(xué)們?cè)谏钪杏龅降氖窃鯓拥睦щy。（教師從箱子里選一張紙條） 師：這張紙條上的困難是：總打電腦玩游戲，不想寫(xiě)作業(yè)，可是媽媽就是不讓我玩，逼著我寫(xiě)作業(yè)，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總想著玩電腦的事，作業(yè)也總是寫(xiě)不好，我該怎么辦？ 生：自由發(fā)言。 師：困難面前，恐懼、害怕、傷心、難過(guò)都是沒(méi)有用的，首先要有戰(zhàn)勝它的信心，再想辦法解決它。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)成四人小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，選好了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這來(lái)，代表你們組從困難箱中選一個(gè)紙條（讓學(xué)生從箱子里拿紙條），這個(gè)紙條上面的困難就是你們組的討論題目。下面老師為每一位小組長(zhǎng)佩戴微笑勛章，希望你們面對(duì)困難能笑到最后，帶領(lǐng)你們的隊(duì)員把困難解決掉，有信心嗎？ 學(xué)生分小組討論，教師巡視，參與討論。 師：討論的怎么樣啦，那一組先上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 請(qǐng)小組長(zhǎng)依次上臺(tái)說(shuō)討論結(jié)果（全部站臺(tái)上）。 師：他們說(shuō)完了，大家對(duì)這些結(jié)果有什么意見(jiàn)嗎？ 師：你們表現(xiàn)得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每小組一把解開(kāi)困難之鎖的鑰匙。 師：請(qǐng)各位組長(zhǎng)回到座位上去。 師小結(jié)：面對(duì)困難我們不要害怕要相信自己的能力，有的困難通過(guò)自己的努力就可以解決，當(dāng)自己解決不了時(shí)，可以請(qǐng)別人幫忙，比如請(qǐng)爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等，和你一起解決這個(gè)困難。就像你們一樣，小組團(tuán)結(jié)一起，運(yùn)用集體的智慧想辦法解決遇到的問(wèn)題，不就很容易了嗎？ 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一次剛才的練習(xí)，這次有信心超過(guò)剛才的時(shí)間嗎？ 師生一起做練習(xí)，教師計(jì)時(shí)間。 師：孩子們，怎么樣，能堅(jiān)持嗎？好樣的，老師從你們的臉上看到了堅(jiān)定和自信，你們克服了困難，你們勝利了！ 四、名人名言伴我行 師：下面請(qǐng)各組同學(xué)們打開(kāi)老師發(fā)給你們的鑰匙，看看上面寫(xiě)了些什么？（每組選代表念出來(lái)） 教師大屏幕出示名言名句，學(xué)生齊讀。 師：老師把這幾句話(huà)送給大家，希望當(dāng)你們遇到困難時(shí)它們能幫你們?cè)黾有判暮陀職狻Ｗ詈笞屛覀冊(cè)诶щy面前大聲地說(shuō)：“我—不—怕—”