2019-2020年一年級美術上冊 泥巴真聽話 1說課稿 人美版.doc

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2019-2020年一年級美術上冊 泥巴真聽話 1說課稿 人美版 時光流逝，童年已悄然過去。在我們每個人的心中,童年都是美好的,它天真無暇,充滿樂趣，出于對童年的懷念，我又和我的孩子們一起玩起了泥巴。你在童年的時候玩過泥巴嗎？你手中的泥巴會聽你的話嗎？今天我說課的內容就是《玩陶泥》。為了讓一年級的學生更容易理解內容，我把課題改為《泥巴真聽話》！ 一、說教材 1.教材分析 《玩陶泥》是<美術>第一冊第十六課的內容。一看課題就好象已經注入了活動的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會聽話呢？因此把泥巴作為本課的學習內容，不但可以激發(fā)學生的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動的需要，還可以通過游戲的方式使學生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發(fā)他們自主學習的愿望。我想這將會成為孩子們難忘的一堂課。 2.說學情 一年級的學生剛剛從幼兒園步入小學，他們對玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作為生活在山區(qū)的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，對泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學生在家親自動手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺。 3.教學目標 認知目標：通過摸、捏、聽、做等游戲活動，豐富學生對泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的幾種基本方法。 情感目標：通過聽、說、制作、交流，豐富學生對泥巴的認識，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，陶冶學生的審美情操，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 能力目標：通過玩泥巴的游戲，鍛煉學生的動手能力，與人合作的能力。 4.教學重、難點 重點是引導學生感知發(fā)現(xiàn)泥加多少水泥巴才會聽話，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、壓、團等。 難點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及主動探究意識。 二、說教學理念 《美術課程標準》中明確指出：低年級階段的美術學習強調的是感受、體驗和游戲性，將看、畫、做、玩融為一體，打破了學科門類的界線。所以本課的教學理念就是充分調動學生各種感官的功能，體驗玩泥巴的樂趣，鼓勵學生做個生活的有心人，能從中感悟到泥土是人類生存不可缺少的一部分，我們要珍惜每一寸土地。 三、說教法和學法 在教學中我創(chuàng)設了一個“智”、“趣”、“樂”的學習氛圍，以“趣”引路，以“情”導航。將教師的主導性和學生的主體性有機地結合起來。因此本課運用了綜合藝術教學法，以泥巴作品的圖片導入新課激發(fā)興趣，將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動作，對學生進行環(huán)保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“聽一聽”“做一做”“評一評”等一系列的教學手段，充分調動學生的主動探究意識，使其步入“情”與“趣”的泥塑世界。 四、說教學流程 1.欣賞泥塑，激發(fā)情趣 在教學中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，使學生知道泥塑是由什么做成，并讓學生在欣賞中開眼界、激情趣，誘發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。然后教師現(xiàn)場制作泥塑，把一塊普通而又平凡的泥巴變成一個可愛的小動物，以“這泥巴可真聽老師的話”來引出新課。 2.觸摸泥巴，了解特性 首先讓學生通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗對泥巴的感覺，然后引導學生初步了解泥巴的特點，并探究出水放多了泥巴會沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。 3.創(chuàng)編動作，掌握技法 根據(jù)美術課程標準“綜合.探索”這一學習領域的要求，我在這一環(huán)節(jié)當中用夸張的方法教給學生一些捏泥巴的舞蹈動作，比如：捏、搓、壓、團等，使其與音樂整合。在學生自由創(chuàng)編動作，學跳泥巴舞的同時讓學生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈當中，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 4.親近泥巴，大膽創(chuàng)作 此環(huán)節(jié)主要是讓學生動手制作泥塑，我給學生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點心等，要求學生運用學過的技法大膽想象，明確主題，構思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導。 5.展示交流，體驗成功 展示學生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵。然后讓他們自評、互評或師生共同評價，特別是讓學生對自己制作比較精美、有創(chuàng)意的作品談談制作的過程，方法和體會。目的是鞏固本課所學的知識，提高學生的鑒賞能力和口語表達能力，讓學生體驗成功的喜悅。 6.展開聯(lián)想，升華主題 此環(huán)節(jié)我主要從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關系，這幾個方面引導學生去討論、思考和體驗。目的是培養(yǎng)學生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關系，因勢利導地滲入環(huán)保教育，再利用擬人的方法，表現(xiàn)各種與泥巴有關的自然災害。比如： 1）水多了，泥巴會哭泣；水沒了，泥巴的嗓子會干得裂開來； 2）泥和水發(fā)瘋了，河水會變濁，荒灘、沙漠、泥石流也就多了； 3）我們都希望青山綠水永遠是我們的好朋友。 五、說教學評價 在這堂美術教學課的設計中，我能根據(jù)美術課程標準的要求和一年級學生的心理特點，采用活潑有趣的教學手段，創(chuàng)設出和諧愉快的教學氛圍，提供給孩子許多說的機會、演的機會、操作的機會。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)老師教給的方法創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術課既能激發(fā)學生的學習熱情，也能讓學生掌握捏泥的基本技法，更能給學生能帶來快樂 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 一張大紙教案 冀教版 教材分析: 　　在兒童的美術活動中，紙是他們最常接觸和使用的材料之一，它造價低廉，觸手可及。紙工練習對于培養(yǎng)兒童的動手操作能力和空間想象能力大有益處，在小學階段的美術課中，紙工練習是遵循著由易到難、由低到高的規(guī)律設計的?！兑粡埓蠹垺肪褪且还?jié)最基礎、最簡單的紙工練習課。 這是一節(jié)讓學生運用自己的方式隨意“玩紙”的課，教學重點在于讓兒童在“玩紙”的過程中激發(fā)對紙材的興趣，全方位地感受紙材的特性，并練習簡單的紙工技法。本課的紙工創(chuàng)作是無主題創(chuàng)作，學生可以根據(jù)自己的想法，運用剪、撕、折、卷等方法，不斷改變紙的形態(tài)，把一張普普通通的紙變成各不相同的形象，體驗紙造型活動給他們帶來的無窮樂趣，為今后開展系列性的紙造型學習打下良好的基礎。 教學目標： 1、通過玩紙的游戲活動感受紙材特性。 2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜歡的作品。 3、在豐富多彩的活動中感受美術學習的樂趣。 教學課時：1課時 教具：16開以上報紙、掛歷紙、包裝盒、包裝紙、皺紋紙等。 教學方案： 一、引入： 1、師出示自己帶來的各種紙，請學生看一看、摸一摸，說說自己的感受。 2、學生把自己帶來的紙摸摸、撕撕、卷卷、折折，并說說自己的感受。 3、師示范，做一些簡單有趣的紙工作品，欣賞評價。 二、創(chuàng)作 1、欣賞教材中的學生作品，說一說他們各用了哪些手法？ 2、提問：你想把自己的一張大紙變成什么？用什么樣的方法使它變成你想要的形狀？ 3、自由創(chuàng)作。 三、展示 讓學生將作品張貼、擺放或懸掛，進行集體評價。 提示：平時注意收集各種材料。