2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)2.2《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》（第三課時(shí)）word教案.doc

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2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)2.2分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（第三課時(shí)）word教案教學(xué)目標(biāo)1、掌握一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾這類分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法。2、通過讀柱狀圖和表格來獲取所需要的數(shù)據(jù)3、通過聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，體會(huì)數(shù)學(xué)來于生活用于生活。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：應(yīng)用題的列式和把結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：讀懂柱狀圖和數(shù)據(jù)表格。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)引入新課講授鞏固練習(xí)課堂小結(jié)回家作業(yè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入：指出下列哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：。今天我們要學(xué)習(xí)一些關(guān)于一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答。二、新課講授例5、六年級(jí)（2）班全體男生的體重的統(tǒng)計(jì)圖如左圖所示。仔細(xì)觀察后回答下列問題：（1）體重在35千克-45千克（包括35千克）之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的幾分之幾？（2）體重在55千克-65千克（包括55千克）之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的幾分之幾？解：全班男生共12+9+6=27（人）體重在35-45千克（包括35千克）之間的男生有9人，體重在55千克-65千克（包括55千克）之間的有6人。（1）（2）答：（1）體重在35-45千克（包括35千克）之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的。 （2）體重在55-65千克（包括55千克）之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的。例6小杰家去年下半年用電的情況統(tǒng)計(jì)如下：月份789101112用電量205217136957780（1）用電最多月份的用電量占第三季度用電總量的幾分之幾？（2）第三季度的用電量占下半年用電總量的幾分之幾？解：（1）用電最多的月份是8月份。第三季度用電量是205+217+136=558（千瓦時(shí)）（2）下半年用電總量是：558+95+77+80=810（千瓦時(shí)）答：（1）用電最多月份的用電量占第三季度用電總量的。 （2）第三季度的用電量占下半年用電量的。三、鞏固練習(xí)：1、某學(xué)校圖書館里有50000冊(cè)書籍，其中xx0冊(cè)是各學(xué)科的參考書，18000冊(cè)是小說，10000冊(cè)是科普類書籍，其他書籍xx冊(cè)。每類書各占圖書館藏書的幾分之幾？2、六年級(jí)（3）班共有46名同學(xué)，其中有藝術(shù)愛好的人數(shù)如下圖所示：（1）有繪畫愛好的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？（2）如果將彈鋼琴和吹銅管樂看作愛好音樂，那么愛好音樂的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？（3）愛好音樂的同學(xué)人數(shù)占有藝術(shù)愛好同學(xué)人數(shù)的幾分之幾？四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（如何計(jì)算一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的幾分之幾這類應(yīng)用題？計(jì)算結(jié)果的分?jǐn)?shù)有什么要求？）五、回家作業(yè)練習(xí)冊(cè)2.2（3）請(qǐng)調(diào)查本班同學(xué)的出生月份數(shù)，并填入下表：月份123456789101112人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)說明1、本節(jié)課是對(duì)2.1、2.2（1）、2.2（2）的綜合應(yīng)用，所以在講授新課之前，把前面的知識(shí)作一個(gè)復(fù)習(xí)可以為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，便于學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容。2、本節(jié)的難點(diǎn)是讀出柱狀圖和數(shù)據(jù)表格中的有用數(shù)據(jù)。這是新教材中一個(gè)非常突出的亮點(diǎn)，把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際工作生活聯(lián)系起來。柱狀圖和數(shù)據(jù)表格在日常的生活和工作中都是經(jīng)常用到的，讓學(xué)生讀懂柱狀圖和數(shù)據(jù)表格有著非常實(shí)用的意義。對(duì)于本節(jié)課兩道例題側(cè)重點(diǎn)要放在讀柱狀圖和數(shù)據(jù)表格上。在讀懂的基礎(chǔ)上，列式計(jì)算就水到渠成了。3、鞏固練習(xí)中的第一道題目是比較傳統(tǒng)的題目，旨在讓學(xué)生鞏固求一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的計(jì)算方法。第二道題目是一道包含柱狀圖的應(yīng)用題，通過這道題目，加深學(xué)生對(duì)于柱狀圖的理解。4、在回家作業(yè)中設(shè)置了一道調(diào)查本班同學(xué)出生月份，填表并計(jì)算的題目。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，把課堂的知識(shí)延伸到課外。附送：2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)2.2分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（第二課時(shí)）word教案教學(xué)目標(biāo)1理解約分，掌握約分的方法并能正確地進(jìn)行約分。2學(xué)習(xí)用遷移的方法掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)通過約分化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)及把分?jǐn)?shù)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)回家作業(yè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課鞏固練習(xí)課堂小結(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1找出28和42的公因數(shù)，它們的最大公因數(shù)是多少？學(xué)生：28和42的公因數(shù)有1、2、7、14它們的最大公因數(shù)是14。2下列每組數(shù)中，哪兩個(gè)數(shù)是互素的？ 1和10 12和26 8和9 6和33還記得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？同桌同學(xué)相互說一說。教師：從剛才的復(fù)習(xí)中可以看出，同學(xué)們都能記住這些學(xué)過的知識(shí)。這節(jié)課，我們要依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，綜合應(yīng)用有關(guān)的因數(shù)、互素的知識(shí)，在不改變分?jǐn)?shù)大小的條件下，把一些分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)，同學(xué)們有信心嗎？板書課題：2.2（2）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)二、學(xué)習(xí)新課1、引導(dǎo)學(xué)生探索新知。（1）思考：與分?jǐn)?shù)相等且分母小于30的分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，的分子和分母是不是互素的？既然不是互素的，它們就一定有除1以外的公因數(shù)。同學(xué)們?cè)囈辉?，設(shè)法在不改變分?jǐn)?shù)大小的條件下，把化成分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生自己探索，試著化簡(jiǎn)。教師巡視，適時(shí)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并予以點(diǎn)撥。學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)可以同桌同學(xué)討論進(jìn)行，也可以分小組進(jìn)行，不論采用哪種方式都行，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間。（2）展示化簡(jiǎn)結(jié)果，交流化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的方法。學(xué)生：我把化簡(jiǎn)成。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)的分子、分母有公因數(shù)2，為了不改變這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，我就用2分別去除它的分子、分母即。這樣就得到和原分?jǐn)?shù)相等并且分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)。化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的根據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)生：我把化簡(jiǎn)成。因?yàn)榈姆肿印⒎帜赣泄驍?shù)3，所以我就用3去除它的分子和分母，即，這樣也得到了和相等但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的根據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)生：我把化簡(jiǎn)成。因?yàn)榈姆肿?、分母有公約數(shù)6，所以我就用6去除它的分子和分母，即，這樣也得到了和相等但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的根據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教師：這三位同學(xué)都是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，用分子、分母的公因數(shù)2、3或6去化簡(jiǎn)這個(gè)分?jǐn)?shù)，得到了與原分?jǐn)?shù)相等但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)。還有不同的化簡(jiǎn)結(jié)果嗎？學(xué)生：我的化簡(jiǎn)方法和他們不一樣，我先用分子、分母的公因數(shù)2分別去除它們。即，得到的的分子、分母還有公約數(shù)3，于是我又用它們的公約數(shù)3分別去除分子和分母，即=。的分子、分母是互素的（它們只有公因數(shù)1）。所以是和相等但分子和分母是互素的分?jǐn)?shù)。我化簡(jiǎn)這個(gè)分?jǐn)?shù)也是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教師：在分?jǐn)?shù)中，只有的分子和分母是互素的，我們把這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（3）小結(jié)化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的方法教師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過合作探索交流，大家已基本學(xué)會(huì)了化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)約分。什么叫約分呢？約分有些什么要求呢？教師：約分就是把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等的，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，實(shí)際上剛才大家交流的化簡(jiǎn)方法都是在約分。下面我們來看一下書上對(duì)于約分的定義：把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母的公因數(shù)約去的過程，稱為約分（cancelling）。通過約分定義的學(xué)習(xí)你們明白了些什么呢？學(xué)生：我認(rèn)為把化成都是在約分，只是沒有把它們約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。而第三位同學(xué)則是通過將分子、分母分別除以它們的最大公因數(shù)6，最終把它約成了最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。而第四位同學(xué)通過約分和再次約分把化成了最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。我明白了什么叫約分。還知道了如何把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教師：同學(xué)們理解得對(duì)。同學(xué)們?cè)诩s分的過程中，要注意找到分子、分母的公因數(shù)。教師：我們已經(jīng)知道了什么是約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。那么約分有些什么要求，書寫格式又是怎樣的呢？請(qǐng)看例3。2、例題講解例3、將分?jǐn)?shù)約分，并化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。解：。也可以寫成：例4、把下列結(jié)果用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示：（1） 24厘米是1米的幾分之幾？（2） 小杰一天睡覺9小時(shí)。9小時(shí)是一天24小時(shí)的幾分之幾？解：（1）1米=100厘米24100=。（2）答：（1）24厘米是1米的。（2）小杰睡覺的時(shí)間是一天24小時(shí)的。3、學(xué)生練習(xí)（1）寫出下列每組數(shù)的最大公因數(shù)：（A）24，12 （B）9，24 （C）20，45（2）指出下列哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：（3）把下列分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：（4）15分鐘是1小時(shí)的幾分之幾？請(qǐng)幾位學(xué)生板演，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。若發(fā)現(xiàn)有問題或?qū)W生約分有困難，就及時(shí)解決或指導(dǎo)待學(xué)生完成后，訂正評(píng)價(jià)若有尚未約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的，提出來讓全體同學(xué)辨析解答。三、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們完成了約分方法的探索和學(xué)習(xí)，大家一定有很多收獲。請(qǐng)談?wù)勛约河心男┦斋@？四、回家作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)2.2（2）教學(xué)設(shè)計(jì)說明約分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)約分，不僅可以鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，而且還可以為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算打下基礎(chǔ)。約分的方法并不難掌握，但是涉及到的舊知識(shí)比較多，為此，本課教學(xué)采取了如下措施：1、重視復(fù)習(xí)的作用。數(shù)的整除中有關(guān)公因數(shù)、互素等概念與本節(jié)課約分的學(xué)習(xí)聯(lián)系得極為密切，沒有前者為知識(shí)基礎(chǔ)，約分的學(xué)習(xí)將無法順利進(jìn)行。因此，第一環(huán)節(jié)就安排了復(fù)習(xí)引入，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和數(shù)的整除中相關(guān)知識(shí)的回憶，為約分的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。新課學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究為主，教師引導(dǎo)與點(diǎn)撥為輔的方式進(jìn)行，讓全體學(xué)生通過觀察、探究、展示、交流、小結(jié)等活動(dòng)，一步一步地從化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的具體過程中抽象出約分的概念。學(xué)生也在約分的探究學(xué)習(xí)中相互交流了自己的想法和作法。通過合作交流促進(jìn)了學(xué)生對(duì)約分方法的理解和掌握。3、圍繞重點(diǎn)練習(xí)鞏固新知。課堂練習(xí)安排了三道針對(duì)性很強(qiáng)的練習(xí)題：第1題重在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于最大公約數(shù)的觀察判斷能力，從而更好地掌握約分的方法；第2題主要考查學(xué)生對(duì)于最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念的掌握情況，并練習(xí)把分?jǐn)?shù)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。第3題采用學(xué)生板演，全面了解學(xué)生對(duì)約分方法的掌握情況。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，讓學(xué)生更好地感受約分方法的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步提高約分方法的掌握水平。