2019-2020年人音版音樂(lè)二上《我的小綿羊》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人音版音樂(lè)二上我的小綿羊教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng) 不同情緒的音樂(lè)片段2、表演 歌曲我的小綿羊二、教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)三種不同情緒的音樂(lè)片段，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱歌曲我的小綿羊，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài)。3、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“”的字要唱的有力。五、教具準(zhǔn)備鋼琴 錄音機(jī) 多媒體課件 綿羊頭飾一、組織教學(xué)1、在我的小綿羊的伴奏音樂(lè)中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂。2、教師面帶笑容，唱師生問(wèn)好歌。二、創(chuàng)設(shè)情境1、律動(dòng)-開(kāi)火車師 ：今天老師要帶小朋友到動(dòng)物王國(guó)去旅游，而且要乘火車去，你們高興嗎？、1、師生隨著火車開(kāi)啦的音樂(lè)有秩序、有節(jié)律的開(kāi)火車。 2、聆聽(tīng)三種不同情緒的音樂(lè)片段。師： 噢，火車到站了，小動(dòng)物們都來(lái)熱烈地歡迎我們。聽(tīng)一聽(tīng)三種不同情緒的音樂(lè)，都會(huì)是哪些小動(dòng)物呢？抒情的音樂(lè)片段 蝴蝶、蜻蜓、小鳥(niǎo)活潑的音樂(lè)片段 兔子、袋鼠、猴子低沉的音樂(lè)片段 大象、烏龜、河馬三、聆聽(tīng)歌曲1、導(dǎo)入新歌：動(dòng)物王國(guó)真熱鬧，可是有一只貪玩的小動(dòng)物卻不見(jiàn)了，猜一猜他是誰(shuí)？謎語(yǔ)：身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了別人穿得暖，甘心脫下自己毛。學(xué)生猜謎，謎底是“綿羊”。2、師 ：原來(lái)小綿羊獨(dú)自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想請(qǐng)我們小朋友幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了？學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完回答問(wèn)題。3、師 ：你們認(rèn)為這是一只怎樣的小綿羊呢？學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，回答：調(diào)皮、可愛(ài)、美麗4、你能用動(dòng)作來(lái)模仿這只小綿羊嗎？學(xué)生即興自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演歌曲。5、師 ：小綿羊不肯出來(lái)怎么辦？ 6、師：讓我們一起來(lái)尋找小綿羊。四、歌曲教學(xué)1、歌曲教學(xué)（1）聽(tīng)教師范唱。學(xué)生看大歌譜輕聲跟范唱學(xué)習(xí)。（2）注意演唱順序?qū)W生找出不會(huì)唱的樂(lè)句。（3）用慢速連接起來(lái)唱一唱。2、師： 羊媽媽在找小羊的時(shí)候，心情是怎樣的？下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來(lái)了？學(xué)生回答：焦急、緊張、難過(guò)學(xué)生聽(tīng)辯老師的范唱，選擇一種正確、合適的唱法，并練一練。3、師：羊媽媽太愛(ài)自己的孩子了，它不忍心責(zé)怪小羊，我們還應(yīng)用怎樣的聲音演唱呢？學(xué)生回答：親切、柔和4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。 學(xué)生隨伴奏帶演唱。五、編創(chuàng)活動(dòng)1、師：瞧，小綿羊多頑皮啊，它邊躲羊媽媽卻又邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它。小綿羊是怎樣叫的呢？請(qǐng)你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生扮演小綿羊和尋羊者進(jìn)行情境表演。學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)出了許多場(chǎng)景，如：大樹(shù)、蘑菇、小鳥(niǎo)等，然后進(jìn)行情景表演。3、小綿羊終于找到了，大家都很高興，森林里還住著許多動(dòng)物呢，你最喜歡哪一種動(dòng)物，能不能把他們的叫聲和動(dòng)作也編進(jìn)歌詞里呢？六、總結(jié)深化1、師：要是地球上沒(méi)有了動(dòng)物會(huì)怎樣呢？學(xué)生討論回答：難過(guò)、沒(méi)勁、傷心2、師總結(jié)：動(dòng)物都是我們的好朋友，讓我們一起保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的大自然，只有這樣，地球家園才會(huì)變得更加美麗！3、師：天色不早了，我們也該和這些可愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)了。4、在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束本課教學(xué)。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并積極投入到實(shí)際行動(dòng)之中去，在潛移默化中受到真、善、美的音樂(lè)熏陶。我的小綿羊教學(xué)設(shè)計(jì)杏 壇 小 學(xué)盧 曉 星我的小綿羊教學(xué)反思杏 壇 小 學(xué)盧 曉 星我的小綿羊教學(xué)反思在本節(jié)課的音樂(lè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我主要注重了學(xué)生情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)等多項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過(guò)講授這節(jié)課，我認(rèn)為既有成功的地方下邊我就談一談自己的一些體會(huì)：一、游戲環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開(kāi)頭。好心情是上好一堂音樂(lè)課的重要保證，為了讓學(xué)生馬上就進(jìn)入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過(guò)帶她們?nèi)ド钟瓮娴男问?，立刻吸引了學(xué)生的注意力?？吹綄W(xué)生們炯炯有神的眼神，我知道良好的課堂氣氛開(kāi)始了，為整堂課打下了一個(gè)好的開(kāi)頭。 二、利用游玩特色，貫穿了整個(gè)學(xué)歌教學(xué)過(guò)程。游玩是低年級(jí)的學(xué)生最喜歡的事，為此我把整節(jié)課設(shè)計(jì)成了一個(gè)去游玩的故事。故事情節(jié)雖然很簡(jiǎn)單，但是環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生好奇的心理。在教學(xué)中，我力爭(zhēng)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，不斷誘發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)置懸念，較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的能力和表現(xiàn)能力。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的上下銜接還是比較順暢的，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)也比較投入、興趣也很濃。當(dāng)然，：“人無(wú)完人，課無(wú)完課”。在這次教學(xué)活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題：1、在教唱的教學(xué)過(guò)程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在學(xué)生小組演唱的時(shí)候節(jié)奏、音準(zhǔn)出現(xiàn)了問(wèn)題；集體合唱的聲音不夠優(yōu)美等。2、課堂教學(xué)中僅僅注重了情感的的體驗(yàn)，沒(méi)有把技巧和情感相結(jié)合，使得教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到最理想的效果。這一課讓我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有了一定的進(jìn)步，教學(xué)思想上也有了認(rèn)識(shí)上的提高，當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)有限，還有很多不足之處。在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)努力，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，力爭(zhēng)使每節(jié)課做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。附送：2019-2020年人音版音樂(lè)二上時(shí)間像小馬車教案教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)歌曲的演唱，并能邊唱邊表演； 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間； 3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：（1）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱； （2）讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間； 2、難點(diǎn)：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準(zhǔn)確，一個(gè)為上行級(jí)進(jìn)，一個(gè)為下行級(jí)進(jìn)； （2）準(zhǔn)確地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、教學(xué)光盤、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：一 、情境導(dǎo)入 熟悉旋律、了解歌詞 1、鈴聲一響，老師放音樂(lè)（時(shí)間像小馬車的伴奏音樂(lè)）帶領(lǐng)大家做拍手游戲，讓同學(xué)們自由發(fā)揮、自由結(jié)合，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出，說(shuō)出（2/4拍）。 2、繼續(xù)放音樂(lè)，請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行表演，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受做動(dòng)作，老師鼓勵(lì)。 二 、寓教于樂(lè) 1、初聽(tīng)全曲： 聽(tīng)玩后說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么道理？ 2、學(xué)讀歌詞 （1）為歌曲旋律劃拍示 ，按節(jié)奏齊讀歌詞。 （2）放音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀。 針對(duì)大家剛才朗讀的歌詞來(lái)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。 （3）聽(tīng)音樂(lè)玩整地讀一遍。 3、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強(qiáng)，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過(guò)兩個(gè)小山坡。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、（1）教師表演，引起學(xué)生興趣 （2）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)表演一下，比一比哪一組表演的最好。 2、加入打擊樂(lè)器，樂(lè)器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂(lè)器的伴奏型不限，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，按節(jié)拍打即可。一組打樂(lè)器一組唱，然后交換。 3、請(qǐng)一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱；然后交換。 四、完美結(jié)課 學(xué)了這首歌自己有哪些收獲？以后應(yīng)該怎樣做？老師總結(jié)大家的發(fā)言，對(duì)大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。 教學(xué)反思： 在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)一定的教學(xué)常規(guī)，是保證教學(xué)有序進(jìn)行，課堂教學(xué)有效實(shí)施的前提之一。但是孩子天性好動(dòng)、頑皮，有時(shí)甚至?xí)v亂或惡作劇，課堂上時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的“小插曲”，此時(shí)，教師的教育藝術(shù)就會(huì)顯得格外重要。 時(shí)間像小馬車是人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一首歌曲，音調(diào)歡快、活潑、富有動(dòng)感，歌詞簡(jiǎn)潔，多寓意深刻，表達(dá)了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。通過(guò)前1個(gè)班的教學(xué)，我肯定這節(jié)課小朋友也一定會(huì)非常喜愛(ài)的，我也一定能按照原來(lái)的教學(xué)思路順利地完成教學(xué)任務(wù)。同學(xué)們對(duì)這首歌還是很感興趣的，而且能說(shuō)出速度是快的。但是，2班的課堂紀(jì)律太活躍，直接控制不住，以至于教學(xué)效果一般。