2019-2020年人音版音樂三下《春天舉行音樂會》教案1.doc

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2019-2020年人音版音樂三下《春天舉行音樂會》教案1 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 1、《春天舉行音樂會》這一課時是以全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)理念為導(dǎo)向，根據(jù)小學(xué)生音樂課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求。在設(shè)計教學(xué)活動時，注重以音樂審美為核心、興趣愛好為動力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵全體學(xué)生參與音樂活動和音樂創(chuàng)造，師生共同參與音樂活動。在歌曲《春天舉行音樂會》的教學(xué)中緊緊圍繞“春”這一主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，有效地運(yùn)用課件，通過說說春天，聽辨、模仿春天的聲音來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音、現(xiàn)象，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿。在探索活動中解決了歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)。 2、奧爾夫音樂教育是以學(xué)生為中心、以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，使學(xué)生在接觸音樂——融入音樂——品味音樂的過程中，體驗(yàn)到審美和創(chuàng)造的成就感。學(xué)生在各種形式的以《春天舉行音樂會》為主線的生動、有趣的教學(xué)活動中，通過一系列聽、說、唱，舞等活動，開拓了學(xué)生的音樂視野，使他們主動參與音樂活動，積極參與音樂體驗(yàn)。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求。 二、教學(xué)背景分析 1、分析教材 《春天舉行音樂會》是人民音樂出版社第六冊的第一課。這是一首2/4拍、兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏跳動，旋律流暢，描繪了一幅充滿生機(jī)的春天美景。歌曲運(yùn)用了擬人化的手法，形象的將自然界中的春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，把春筍比喻成小小指揮家，充滿了生機(jī)和活力，還形象地表現(xiàn)春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。 教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。 2、分析學(xué)生 四年級學(xué)生對音樂有興趣，樂于參與音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、想象和創(chuàng)造等方面的音樂 活動，大部分學(xué)生掌握音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂教材中要求的知識與技能。本課時教學(xué)活動中，學(xué)生可能遇到的最大困難是歌曲演唱中休止符的準(zhǔn)確使用，以及運(yùn)用已有的知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。如果學(xué)生在節(jié)奏方面遇到困難，可以及時變換方法，利用教師的范讀、范唱，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生嘗試用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和自身的特長自由發(fā)揮進(jìn)行表演。 3、本課時中主要運(yùn)用了參與式、互動式、體驗(yàn)式、談話對話等教學(xué)方法。在教學(xué)活動中，利用多媒體課件將整個教學(xué)過程串聯(lián)起來，讓美麗的春景和歌曲融為一體，讓學(xué)生自始至終擁有好心情。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過朗誦春天，說春天，模仿春天的聲音來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿（在按節(jié)奏讀歌詞中體現(xiàn)）。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用模唱與聽唱相結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。 三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握 X X X節(jié)奏。 技能目標(biāo)：模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。 情感目標(biāo)：通過欣賞、學(xué)唱與表現(xiàn)《春天舉行音樂會》這首歌曲，讓學(xué)生能夠通過音樂感受春天的美麗，感受大自然的勃勃生機(jī)。 2、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強(qiáng)弱的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：休止符處停頓恰當(dāng)及前八后十六節(jié)奏（X X X），并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。 本課時要面向全體學(xué)生設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)踐到能力、表現(xiàn)到創(chuàng)造的培養(yǎng)，采用多種教法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與實(shí)踐，發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神。 四、教學(xué)過程 1、常規(guī)音樂活動：聽音樂進(jìn)教室，師生問好。 聽音樂做律動（播放二拍子音樂《春天舉行音樂會》伴奏音樂） （意圖：在律動活動中感受《春天舉行音樂會》的情緒和節(jié)拍特點(diǎn)，熟悉歌曲的旋律） 2、發(fā)聲練習(xí)：師生對唱，用“沙”、“嘀嗒”、“轟隆”、“嘩啦”等聲音來模唱旋律（《你好歌》——師生問好的音樂） （意圖：運(yùn)用發(fā)聲練習(xí)，解決部分歌詞的吐音問題，為學(xué)習(xí)歌曲解決難點(diǎn)做鋪墊） 3、導(dǎo)入新課：春天悄悄地走近了我們，在這美麗的季節(jié)里，大自然要舉行一場有趣的音樂會， 你知道是來參加春天的音樂會嗎？ （意圖：運(yùn)用簡單的談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與聽辨、模仿的積極性） 4、播放課件、出示課題：聽辯、模仿（聲音、動作）春雨、春風(fēng)、春雷、春水，并說出它們參加音樂會表演的是什么。 （意圖：通過聽和模仿等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的部分難點(diǎn)歌詞，同時培養(yǎng)學(xué)生安靜 聆聽音樂的習(xí)慣） 5、歌曲教學(xué)： 1）按節(jié)奏讀歌詞：分樂句——指導(dǎo)——完整按節(jié)奏讀——配樂讀歌詞 要求：師生一起劃拍子按節(jié)奏輕聲讀歌詞，咬字、吐字要清楚、干凈 難點(diǎn)節(jié)奏： 2/4 X X O X | X 0 | 嘀 嗒 嘀 嗒 2/4 X X X X X | X X O X | X X. | 嘀 嗒嗒 嗒嗒 沙 沙 沙 沙 沙 提示學(xué)生：* 注意看大屏幕中顯示的節(jié)奏，看到紅色的休止符，就像看到馬路上的紅燈一樣輕輕地停一下。 * X X X 仔細(xì)聽老師范讀，并嘗試劃拍輕輕地讀準(zhǔn)節(jié)奏。 （意圖：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，解決歌曲學(xué)習(xí)中的節(jié)奏難點(diǎn)，為演唱歌曲做準(zhǔn)備） 2）教師范唱歌曲《春天舉行音樂會》，并帶學(xué)生做簡單的動作 （意圖：教師范唱可以給學(xué)生一種親切感，可以更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂表現(xiàn)的特點(diǎn)） 3）指導(dǎo)學(xué)生分樂句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五樂句和第六樂句 （意圖：運(yùn)用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏的歌詞，掌握正確的演唱方法） 4）播放兩遍歌曲伴奏音樂，第一遍老師唱，學(xué)生默唱，加動作；第二遍學(xué)生完整演唱歌曲。（意圖：幫助學(xué)生更好地掌握歌曲旋律和內(nèi)容，為完成“嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂”這一目標(biāo)作鋪墊。） 5）學(xué)生完整地演唱歌曲《春天舉行音樂會》 （意圖：檢測學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)演唱中的問題及時糾正） 6、歌曲表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果我是演員，我要怎樣表演？學(xué)生嘗試用不同的力度、情緒演唱歌曲 演員 表演 情緒 表現(xiàn) 春雨——唱歌——活潑——輕巧、有彈性 春風(fēng)——彈琴——溫柔——連貫、優(yōu)美地 春雷——打鼓——激動——激昂、有力地 春水——鼓掌——熱情——?dú)g快、跳躍地 春筍——指揮——自豪——自豪、有彈性 第一樂段：學(xué)生自己練唱，體會如何表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水的生動形象和美妙的聲音； 第二樂段：體會通過節(jié)奏、旋律的變化，為人們走向了音樂會中的交響曲，非常生動、壯觀。 舌尖要靈活，吐字要清楚，力度要加強(qiáng)跳音記號的演唱，第五六樂句襯詞要唱得靈巧、真切；春天、 春筍的“春”字應(yīng)唱得生動；最后一句，提示“指揮家”三個字 應(yīng)該唱得美妙而又神秘。 要求：引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試，找出最好的表現(xiàn)方式，教師不要強(qiáng)行將自己的想法灌輸給學(xué)生。 （意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識——力度、情緒、速度的變化等，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》） 7、以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編活動，使用打擊樂器或身邊的物品為歌曲伴奏 舉例： 0 X X X X — X X X X X/// X/// X — X 0 X 0 （意圖：利用已有的打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，同時鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的可以用來伴奏的物品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。） 8、學(xué)生展示：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示，教師和其他小組的學(xué)生對展示情況進(jìn)行評價。 （意圖：檢測學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的效果，鼓勵學(xué)生嘗試用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和自身的特長，自由發(fā)揮進(jìn)行表演。） 9、課堂小結(jié)：在歌聲中我們感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，讓我們一起用自己的眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想……因?yàn)?，春天就在我們身邊，在每個人的心里。 五、教學(xué)效果評價設(shè)計 課堂教學(xué)活動評價表：在學(xué)生分組展示時學(xué)生進(jìn)行互評，教師同時對學(xué)生的表演進(jìn)行評價 標(biāo) 準(zhǔn) 組 別 聽音樂 動作優(yōu)美 態(tài)度認(rèn)真 有創(chuàng)意 第一組 第二組 第三組 第四組 評價標(biāo)準(zhǔn)：好—5分，較好—4分，一般—3分。 新課程評價強(qiáng)調(diào)參與和互動，強(qiáng)調(diào)自評與互評相結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。它一改以往的以任課教師為單一評價主體的現(xiàn)象，實(shí)行多主體評價，并從單向轉(zhuǎn)為多向，評價的主體在發(fā)生變化，教師要鼓勵學(xué)生自己參與到評價中去，讓學(xué)生學(xué)會自我評價、同學(xué)之間互相評價。音樂是以自我活動為主的學(xué)科，學(xué)生只有能準(zhǔn)確地把握自己學(xué)習(xí)成果的優(yōu)缺點(diǎn)，才會有突破性的進(jìn)展。學(xué)生還可以從互評中受到啟發(fā)，提高自己的鑒賞能力。隨著這種評價的日?；?，必將促進(jìn)學(xué)生建立良好的反思與總結(jié)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生！按照新的課程理念來看學(xué)生，作為教師應(yīng)該對學(xué)生寬容些，多一些彈性，多看看他們的進(jìn)步和發(fā)展，多讓他們在快樂和體驗(yàn)中提高音樂素質(zhì)。從新的評價理念出發(fā)，在音樂課程評價中進(jìn)行了一些音樂互動評價的思考與實(shí)踐。 六、與以往教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn) 傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化，教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了興趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。本課時的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，力求突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為核心，重視感受--體驗(yàn)--表現(xiàn)的發(fā)展過程。教學(xué)中力求體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，面向全體學(xué)生，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)踐到能力、表現(xiàn)到創(chuàng)造的培養(yǎng)，采用多種教法，讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的審美能力。同時，遵循奧爾夫教學(xué)法的理念，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須動腦、動手、動腳，用心去感受和表現(xiàn)音樂，將音樂、動作、語言緊密結(jié)合在一起；教學(xué)中，學(xué)生不是作為聽眾，而是作為表演者參與其間，既要有學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的語言交流、動作交流，還要有師生、生生之間的相互合作。 課 題 春天舉行音樂會 第（ 1 ）課時 教學(xué)內(nèi)容 1、聽辨自然界的聲音 2、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會》 教學(xué)目標(biāo) 肢體活動：通過有動作表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水，訓(xùn)練學(xué)生肢體語言和動作的協(xié)調(diào)性。 情感活動：參與音樂實(shí)踐活動，能夠初步有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。 感知活動：通過模擬大自然中的聲音，感受生動的音樂形象（音樂表現(xiàn)力）。 教材分析 《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的2/4拍的兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。 教學(xué)重點(diǎn) 1、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞，進(jìn)一步感受二拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)（輕松、愉快）。 2、有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對大自然、對生活的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞。 2、有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對大自然、對生活的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課件 電子琴 響板（教師用） 板書設(shè)計 春天舉行音樂會 教 學(xué) 過 程 內(nèi)容及目標(biāo) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 組織教學(xué)，常規(guī)活動 運(yùn)用發(fā)聲練習(xí)，解決部分歌詞的吐音問題，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備 通過聽和模仿等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的部分難點(diǎn)歌詞，同時培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣 指導(dǎo)學(xué)生比較準(zhǔn)確地掌握歌詞內(nèi)容，為演唱歌曲做準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞和旋律 運(yùn)用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歌曲，掌握正確的演唱方法 運(yùn)用這種方法，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲旋律和演唱技巧 給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生的自信 發(fā)現(xiàn)身邊的“樂器”，自娛自樂 1、 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生問好 2、聽音樂做律動（播放二拍子音樂《春天舉行音樂會》） 3、發(fā)聲練習(xí)，用“沙”、“嘀嗒”、“轟隆”“嘩啦”等聲音模唱旋律 （音樂為問好歌） 4、導(dǎo)入新課： 春天來了，大自然要舉行一場有 趣的音樂會，我們一起聽一聽誰參加了音樂會的表演 （播放課件、出示課題、歌詞內(nèi)容） 5、歌曲教學(xué)： 1）按節(jié)奏讀歌詞： 分樂句——指導(dǎo)——完整按節(jié)奏讀——配樂讀歌詞 重點(diǎn)節(jié)奏： X X O X | X 0 | 嘀 嗒 嘀 嗒 沙 沙 沙 沙 X X X X X X X O X | X X. | 嘀嗒嗒 嗒嗒 沙沙 沙 沙 沙 轟隆隆 隆隆 嘩啦 啦 嘩 啦 注意 提示學(xué)生看清課件中紅色的休止符 2）教師范唱歌曲《春天舉行音樂會》 加入簡單的動作 3）指導(dǎo)學(xué)生分樂句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五樂句和第六樂句 4）播放兩遍歌曲伴奏音樂，第一遍老師唱，學(xué)生默唱，加動作；第二遍學(xué)生完整演唱歌曲。 5）歌曲表現(xiàn)： 引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果我是演員， 我要怎樣表演？ 春雨——活潑——輕巧、有彈性 春風(fēng)——溫柔——連貫、優(yōu)美地 春雷——激動——激昂、有力地 春水——熱情——?dú)g快、跳躍地 春筍——自豪——自豪、有彈性 6）欣賞flash《春天舉行音樂會》 7）學(xué)生展示： 6、創(chuàng)編活動：使用時用身邊的東西作為打擊樂器為歌曲伴奏 5、課堂小結(jié)： 春天來了，它藏在哪里，讓我們用自己的眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想……春天就在我們身邊，在每個人的心里。 學(xué)生向老師問好 聽音樂和老師一起做簡單的律動 用問好的形式與老師對唱 聽辯、模仿（聲音、動作） 春雨、春風(fēng)、春雷、春水，并 說出它們參加音樂會表演的是什么 按要求跟老師一起輕聲讀歌詞， 休止符象遇到紅燈一樣，要停一停 注意聆聽教師的范唱 學(xué)生可以跟老師一起做動作 聽琴學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會》 聽——動——唱 學(xué)生嘗試用不同的力度、情緒演唱歌曲 大膽表演 找找身邊能發(fā)出聲響的物品為音樂伴奏 附送： 2019-2020年人音版音樂三下《每人伸出一只手》教案2 文山市第三小學(xué) 潘海霞 教學(xué)年級：四年級 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《每人伸出一只手》 掌握二部輪唱 教材分析：《每人伸出一只手》是一首頌揚(yáng)各國兒童團(tuán)結(jié)、友誼、和平為題材的歌曲。曲調(diào)堅定有力，充滿著熱情。全曲為二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，曲中運(yùn)用了“ⅹ ⅹ．ⅹ︱ⅹ． ⅹ︱”節(jié)奏，使音樂富有推動力，它形象生動地表現(xiàn)了世界不同膚色的兒童伸出友誼之手，手拉手高唱著和平友誼之歌的情景，情緒熱烈。歌曲在熱烈而又歡快的8小節(jié)間奏后進(jìn)行第二樂段，曲調(diào)以上移一度的級進(jìn)手法，把歌曲的情緒層層推向高潮，猶如形成一股世界和平友誼的洪流。最后一句節(jié)奏突然拉寬，旋律舒展，音調(diào)出現(xiàn)了全曲最高音“5”以堅定有力的情緒結(jié)束全曲。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，掌握二拍子的特點(diǎn)，進(jìn)行二部輪唱。 2、過程與方法：通過運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快、熱烈的氣氛。 3、情感態(tài)度價值觀：感受到全世界人們的共同心愿———團(tuán)結(jié)、友愛、和平，激發(fā)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作、和平共處的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 1﹑附點(diǎn)節(jié)奏以及低音旋律的掌握 2﹑二部輪唱 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程 一、師生問好，情景導(dǎo)入 師：有個美麗的小女孩囑托我，讓我?guī)退齻鬟f一個愿望。同學(xué)們想知道這是一個什么樣的心愿嗎？ 生：想 （播放多媒體課件導(dǎo)入主題） 師：透過短片，我們看到了戰(zhàn)爭的殘酷、饑荒的恐懼，也看到了女孩對自由的向往，對和平的渴望！讓我們化作美麗的白鴿，把女孩的愿望播撒到世界的每個角落！全體同學(xué)請起立，和老師一起學(xué)做白鴿。 （師生律動《小小白鴿》） 師：跳得真好！看，銜著橄欖枝的白鴿也被咱們優(yōu)美的舞姿吸引來啦。一起來聽聽它給我們帶來的優(yōu)美旋律。 2. 1 23 ︱ 16 5‖ 2. 1 23 ︱ 11 1‖ （聽教師彈奏兩條旋律，請生用“l(fā)a”唱） 教：你們剛才唱的兩條旋律一樣嗎？ 生：不一樣 師：你們覺得是前面不一樣呢還是后面不一樣？請聽： （聽教師再次彈奏兩條旋律） 生：后面不一樣 師：是的，那后面怎么不一樣？ 生：第一條音越來越低（師引導(dǎo)像下樓），第二條一樣高（原地走）。 師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，我們用歌聲和手勢一起去感受一下，并用手勢做出音的高低。 師：太棒了！同學(xué)們的動作非常準(zhǔn)確！我們給它加上歌詞，一起來唱一唱。 二、新歌教學(xué) 師：今天我們要學(xué)的歌曲就叫做《每人伸出一只手》，一起來聽一聽。 （播放課件） 師：喜歡嗎？ 生：喜歡。 師：讓我們用最好聽的聲音來朗讀一遍歌詞。 （師按歌曲節(jié)奏帶誦） 師：聲音真美！ 師：加上動作，歌曲會更美，一起來感受。 （二次聆聽，學(xué)生用“l(fā)a哼唱”，教師律動） （感受第一部分音樂） 師：同學(xué)們學(xué)得真快！跟老師一起來唱唱第一部分的歌譜。 （師用鋼琴帶唱） 師：很好！繼續(xù)把歌詞填進(jìn)去。 （師生填詞教學(xué)） 師：檢驗(yàn)一下，跟著老師的琴聲一起來唱一唱。 （生唱） 師：哪一句不太好唱呢？ 生：“黑色的手”這一句。 （教師對比唱，簡述附點(diǎn)音符） 師：跟著老師的琴聲一起來檢驗(yàn)一下。 （生唱） （二）感受第二部分音樂 師：同學(xué)們，剛才我們唱的是第一部分的音樂，你們已經(jīng)唱的很好了，現(xiàn)在跟老師一起去感受下第二部分的音樂。 （白板展示） 出示板書 1. 1 1 6 　5 5 5 　︱ 2.1 6 1 5 5 5‖ 全世 界的 小朋 友， 每人 伸出 一只 手 3. 3 3 2 1 1 1 ︱ 2.1 2 3 1 6 5‖ 全世 界的 小朋 友 每人 伸出 一只 手 師：上下對齊看一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：歌詞、節(jié)奏都相同，但曲調(diào)不一樣。 師：是呀，曲調(diào)的不一樣，將兩句完全相同的歌詞演唱的情緒就變的不一樣了，我們一起從他的曲調(diào)中感受下，哪句更加熱情？ （師生對唱曲調(diào)） 師：我們發(fā)現(xiàn)第二句比第一句的音明顯高一些，所以他的情緒：： 生：更加熱情 師：那我們現(xiàn)在把這種感覺唱到歌曲中來。 （生合伴奏唱第二部分音樂） 師：當(dāng)全世界的小朋友每人都伸出一只手時，那多熱鬧呀，那力量將會是多么的：：： 生：強(qiáng)大 師：這力量在歌曲中哪里體現(xiàn)出來了？ 生：推著地球朝前走。 教師：請你們用堅定的信念來吧這句唱一唱 （生唱） 師：到底走到什么時候才停呢，你聽老師走字彈了幾拍？教師邊彈邊提示拍子（3拍） （生再來唱一次） 師：現(xiàn)在請大家跟老師一起把整首歌曲完整地演唱一遍 （師生有感情地齊唱） 師：老師給大家準(zhǔn)備了小樂器，現(xiàn)在請同學(xué)們用你們的歌聲、動作和小樂器完整地來表現(xiàn)這段音樂。請把樂器放到大腿上作好準(zhǔn)備。歌曲的第一部分我們用動作來表現(xiàn)音樂，第二部分加進(jìn)小樂器來讓歌曲更加美妙。 （生齊唱歌曲，同時律動，并在第二部分用樂器伴奏） 師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了！老師要獎勵大家。送給大家一種新的歌唱形式。 三、學(xué)唱二部輪唱 師：剛才我們只是同時用一個聲音演唱，只能代表一種力量，老師想讓力量翻倍， 變得更強(qiáng)大些，請聽： （教師和音樂合作進(jìn)行輪唱） 師：這樣我們的力量有沒有變的更強(qiáng)大些？ 生：有 師：這種演唱我們稱為輪唱。同樣的旋律我們把它分成兩個聲部來唱，第一聲部先唱，第二聲部在第一聲部唱了兩拍之后再起唱，這樣聲音就會連綿不斷，形成一種特別好聽的音響效果。 （師以單個樂句為例，進(jìn)行教學(xué)） 師：我們可以給歌曲加上簡單的動作，來指揮我們歌唱。 （教師律動示范） 師：真不錯，現(xiàn)在請你們看我的指揮，合作輪唱。 （學(xué)生合作輪唱，出手的方向相反） 師：真棒！我已經(jīng)感覺到這股強(qiáng)大的力量轉(zhuǎn)化成一種合作的精神了，那么就讓我們合作完整的演唱全曲吧！ （教師指揮，學(xué)生輪唱） 師：太棒了！這一次我們站起來邊唱邊舞！ （教師指揮，學(xué)生輪唱，第一遍齊唱同時律動。第二遍第一部分輪唱，第二部分用小樂器為歌曲伴奏） 四、小結(jié) 師:請為今天的音樂課取上一個主題： 生：團(tuán)結(jié)、友愛、和平 （白板點(diǎn)題） 師：下課！