2019-2020年二年級美術下冊 泥塑大象 1教案 浙美版.doc

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2019-2020年二年級美術下冊 泥塑大象 1教案 浙美版 教材分析： 　　大象是陸上最大的哺乳動物，體高約3米，皮厚毛疏，肢粗如柱，鼻如圓筒可伸屈，成年的雄象有一對長長的象牙。小朋友們都非常喜愛大象，因為大象善良、能干。我國只在西雙版納有野生象群。只有少數幾個大型動物園飼有大象，很多小學生都難得一見。但《動物世界》等電視節(jié)目，間接地為小學生提供了觀察象群生活的機會。本課教材中安排了大象的圖片、雕像資料，讓學生有個直觀的感知。 　　做做玩玩，學生十分喜歡。泥塑可訓練學生手指小肌肉群的靈活性，通過搓、團、捏、接、拉、撳、壓等不同操作方法的運用，使手指靈巧。教學時可聯系一年級上學期學過的《花式“點心”》等，進行泥塑基本方法的訓練。大象不同動態(tài)泥塑造型的訓練，可培養(yǎng)學生的立體造型能力、空間想象力和創(chuàng)造力。為此，在教學時應抓住兩點：其一，進行泥工操作訓練，提高泥塑造型的表現能力。其二，樹立物體整體概念，能抓住大象體形的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙，塑出自己喜愛的大象。關鍵是教育學生先模仿后創(chuàng)造，從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術的興趣。 　　教材中安排了泥塑過程，利于學生模仿。教學時，教師要多加演示大象造型的動態(tài)變化，尊重學生個性，鼓勵學生創(chuàng)造，從而激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造潛能。 教學目標： 　　1.學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生動的大象。 　　2.通過塑大象，培養(yǎng)學生的立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)學生對泥塑的興趣。 　　3.了解大象的能干，做一個保護珍稀動物的好學生。 教學重難點： 　　1.培養(yǎng)學生的立體造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形體主要特征，既夸張又可愛。 2.對大象整體比例的把握和動態(tài)的塑造。 課前準備： 學生：黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等 教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（將冰棍棒、竹片或鉛筆等削成尖的、平的等形狀就可用了）、泥塑示范作品等 教學過程： 一、故事導入。 　　1.講述《瞎子摸象》的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙。 　　2.提問：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、聰明，力大無比，能幫人干許多活等。課件播放相關畫面。） 　　3.揭題：《泥塑大象》。 二、技法操練。 　　1.提問：要讓泥巴聽話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？ 　　（課件展示搓、團、捏、接、拉、撳、壓等基本操作方法。） 　　2.隨即讓學生操練。 三、嘗試制作。 　　鼓勵學生按書上的制作步驟試制大象。 四、直觀演示。 　　1.課件演示黏土塑象的一般操作過程，教師現場示范。 　　2.歸納制作過程： 　　①煉泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。 　?、诜帜啵喊搭^、軀干、四肢的大小分泥。 　　③捏部件：細心地捏出大象各個部件。 　　搓四肢時，大小粗細要一致。 　　搓象鼻時，與軀干的用泥分量差不多。注意一頭粗、一頭細。 　　搓象耳時，把一個比“頭”小的橢圓形泥球輕輕地壓平，分兩半，塑成一對大耳。 　　用小刀在嘴的部位輕刺，刻出微張的嘴；在眼部位置上刻出一對小眼睛。 　　搓出一條細泥條，截成等長的兩段作象牙，細心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。 　?、芙M合。 　?、菪揎棧喝缤诔霰强住撼霰羌y，加披頭巾、掛毯，動態(tài)加工等，塑出一只生動的象。 五、創(chuàng)作指導。 　　1.確定主題，如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等。 　　2.要求姿態(tài)生動（抓住大象的形體、動態(tài)特征等進行大膽變化）。 六、學生作業(yè)。 　　1.自由組成小組，確定主題，合作創(chuàng)作。 　　2.教師輔導時，注意對大象的形體、動態(tài)特征的把握。 七、展評延伸。 　　1.按小組展示作品，談談創(chuàng)作體會。 　　2.師生互評、共評，從主題明確、形態(tài)生動等方面完成評價。 　　3.課件介紹民間泥塑，如“惠山泥塑”、“蘇州大阿福”、“北京泥人張”等泥塑作品，以引起學生的興趣。 　　4.鼓勵學生課后嘗試制作。 小知識：象 　　象是最大的陸地動物，而非洲象又是各種象中體形最大的，身長6-7.5米，高3-4米，重2.2-7.5噸。象一般在干燥期內生活在森林中，而在雨季又遷移到大草原。象巨大的身體每天要消耗很多能量，象一天要吃150公斤的植物和果實。象還特別喜歡洗澡，并且憑著極敏銳的嗅覺在干燥期也能找到地下水的位置。象的長鼻子不僅能幫助它吃到高處的樹葉，抵御敵人的進攻，還能夠愛撫后代。在自然界，成群的象是沒有天敵的，惟一威脅象生存的是人類。人類占據了象居住的環(huán)境，為了獲得象牙而大量獵殺大象，直到 1989年，象才作為有滅絕危險的物種，受到人類的保護。 附送： 2019-2020年二年級美術下冊 洞的聯想教案 冀教版 教學目標： 1. 初步感受和了解圖形聯想，創(chuàng)作關于洞的聯想作品。 2. 能夠大膽聯想，完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。 3. 學生愿意進行洞的聯想練習，提高形象思維能力。 教學準備 蜂房實物及課件 教學過程 一、導出洞 今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學們還可以設想一下，小馬蜂又曾經在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞 二、說洞 1.說到洞同學們應該一點也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發(fā)現，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。 2.那同學們你們還見過或發(fā)現過那些洞。(設法調動學生回答的積極性.說洞講洞的故事) 三、看洞、聯想洞 1.同學們你們知道嗎？我可是個造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個洞，是一個在白紙上隨意挖出的洞，那同學們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現洞。下面就請同學們拿出紙，看你還發(fā)現了那些用紙造洞的方法。（畫、卷、折） 2.那現在老師想考驗一下同學們的想象力，你們能不能根據我隨意挖出的這個洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結合同學們剛才說到的洞，展開聯想（出示洞的聯想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。 3.同學們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學回答，我們可以比一比看誰聯想的最有趣，看 誰聯想的最與眾不同。 4.同學們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯想還真是奇妙無窮。 四、表現“洞” 1.說到這我突然有一個想法，同學們剛才對洞聯想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現出來，展示給我們學校其他班級的同學看，讓他們也感受一下同學們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。 2.怎么樣，同學們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學是怎樣設計和表現洞的聯想的（出示幻燈和學生的實物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設計思路） 3.看了這些同學的作品是不是對你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現對洞的聯想呢？那下面我們就開始吧。 五、講評“洞” 今天同學們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯想的作品，那么課下同學們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯想表現，我想只要同學們勇于觀察，敢于聯想，在經過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學們再見 用實物蜂房導出洞，讓學生對洞有一個直觀的認識。拓展孩子們對洞的認識，激發(fā)學生的想象空間。認識用紙表現洞的方法。用考驗的方法激發(fā)學生對洞展開聯想激勵大家用美術的方法去表現洞的聯想肯定同學們的聯想創(chuàng)作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進行圖形聯想。