2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子專(zhuān)列 3教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子專(zhuān)列 3教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。 2.使學(xué)生理解“燕子專(zhuān)列”的意義，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的情感。 3.正確認(rèn)讀本課十九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。 過(guò)程與方法： 1.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法。 4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1.理解“燕子專(zhuān)列”的意義，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的情感，用愛(ài)心與真情，關(guān)愛(ài)人類(lèi)共有的家園。 重難點(diǎn)分析： 本課生字較多，應(yīng)該根據(jù)字的特點(diǎn)用靈活的識(shí)字方法 重點(diǎn)句子的理解，要通過(guò)不同形式的朗讀，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)，如：立即行動(dòng)起來(lái)，冒著春寒，頂著大雪，四處尋找等詞語(yǔ)。學(xué)生有所體會(huì)之后再讀，突出借助情感來(lái)指導(dǎo)朗讀，朗讀水平提高了，情感共鳴的感染力增強(qiáng)了。尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，先由學(xué)生談體會(huì)，引導(dǎo)他們互相補(bǔ)充，再通過(guò)教師點(diǎn)撥使學(xué)生的體驗(yàn)更深入。 課前準(zhǔn)備： 課件、小燕子不干膠卡片、生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)境、激趣。 1.今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一條重要新聞，你們聽(tīng)……（課件）“聽(tīng)眾朋友們，瑞士廣播電臺(tái)向大家播報(bào)一條重要新聞，現(xiàn)在成千上萬(wàn)的燕子生命垂危，大家快快行動(dòng)起來(lái)，救救燕子！” 2.可愛(ài)的小燕子們到底遇到了什么災(zāi)難？我們一起學(xué)習(xí)《燕子專(zhuān)列》。 二、初讀識(shí)字，感知課文。 1.自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰(shuí)把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。 2.同桌互讀課文。 3.分段朗讀課文。 4.課件出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀。 5.去拼音再讀句子。 6.采用自己喜歡的方式識(shí)字，（可以開(kāi)火車(chē)，玩卡片游戲）并交流識(shí)字的方法和渠道。 7.開(kāi)火車(chē)識(shí)字，并給這些字組詞，還能說(shuō)一句話(huà) 8.小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。 9.選擇自己喜歡的方式朗讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。 三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。 1.分析記憶字形。 教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字。 2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 先讓學(xué)生自己觀(guān)察結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀(guān)。 3.認(rèn)真描紅、試寫(xiě)。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。 4.實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書(shū)法家”。 5.對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。 6.給生字組詞或用生字說(shuō)一句話(huà)。 7.練習(xí)：邊讀邊寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、入情體驗(yàn)——把自己當(dāng)作小燕子。 老師有一份小禮物，就放在你們桌上，打開(kāi)看看。（小燕子的不干膠）它可是有魔力的，快把它貼在胸前，你就會(huì)變成一只小燕子。（學(xué)生貼小燕子，做動(dòng)作。） 這么多小燕子呀！咱們小燕子有翅膀，會(huì)飛行，為什么還要坐專(zhuān)列呢？ 二、品讀、體味、理解深思。 （一）小組合作，探究解決問(wèn)題（課件出示）小組讀文，交流： 1.什么是專(zhuān)列？燕子專(zhuān)列是什么意思？你還能說(shuō)出什么專(zhuān)列？ 2.小燕子到底遇到了什么麻煩？你感受到了什么？ 3.我們的小燕子得救了，都有誰(shuí)的功勞？ （二）小組匯報(bào)，全班交流。 教師隨機(jī)出示：“一時(shí)間，瑞士大大小小的報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)都在傳播一個(gè)聲音：救救燕子！人們立即行動(dòng)起來(lái)，冒著春寒，頂著大雪，四處尋找燕子?！? 1.你讀了這句話(huà)有何感想？ 2.“救救燕子”是什么的呼喚？ 3.誰(shuí)能發(fā)自?xún)?nèi)心的讀出這種情感？（朗讀指導(dǎo)） 4.這樣的句子你還能說(shuō)嗎？ 教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們能不能加入自己的親身感受，再充滿(mǎn)感情的讀一讀課文。（學(xué)生充滿(mǎn)感情地讀課文） （三）“我是最佳新聞?dòng)浾摺被顒?dòng)。 教師導(dǎo)入：現(xiàn)在我們?cè)u(píng)選出最佳新聞?dòng)浾?，誰(shuí)的新聞報(bào)告的具體準(zhǔn)確，情感動(dòng)人，就能獲得桂冠?。啃〗M推薦一名，可參考老師的提示） 出示課件：時(shí)間---地點(diǎn)----誰(shuí)----遇到了什么事-----那些新聞媒體----播報(bào)了什么行動(dòng)---人們?cè)鯓有袆?dòng)的-----最后結(jié)果怎樣？ 小組評(píng)完后，全班評(píng)選，加入學(xué)生評(píng)價(jià)。 三、小結(jié)。 教師總結(jié)：你們看，“燕子專(zhuān)列”開(kāi)過(guò)來(lái)了，（放課件）你們想，唧唧喳喳的小燕子們現(xiàn)在會(huì)說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生自由想象回答，在學(xué)生回答的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)家園的教育。 四、課后實(shí)踐 回家后，自己做一名小記者把“燕子專(zhuān)列”這條新聞講給爸爸、媽媽聽(tīng)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 愛(ài)斯基摩人的冰屋教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)字。 2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并會(huì)用“……先……再……然后………”說(shuō)一段話(huà)。 3．能夠把學(xué)到的知識(shí)講給別人聽(tīng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)生字。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“……先……再……然后………”說(shuō)一段話(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文掛圖。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課前導(dǎo)語(yǔ) 上節(jié)課，我們跟隨丹丹瀏覽了“世界之窗”，了解了一些國(guó)家的知識(shí)，我們知道外面的世界真是精彩。世界上還有許多奇觀(guān)異景，等著我們?nèi)チ私馑兀? 一、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。 1.教師范讀課文，想想：愛(ài)斯基摩人的冰屋是怎樣建成的呢？ 2.自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并把本課的生字詞標(biāo)在課本上。 3.出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 4.分自然段朗讀課文,同時(shí)思考：愛(ài)斯基摩人的冰屋有什么特點(diǎn)？ 二、朗讀課文，解決疑問(wèn) 1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)愛(ài)斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他們的生活方式又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)學(xué)習(xí)，找到有關(guān)句子，畫(huà)出來(lái)，再和你的同學(xué)們進(jìn)行交流。 2.學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)。 3.品味課文，練習(xí)有感情的朗讀課文讓學(xué)生找自己最感興趣的地方讀。 4.教師指導(dǎo)。 5.小組內(nèi)學(xué)生交流讀。 第二課時(shí) 一、討論后匯報(bào)。 我知道他們是怎樣建造冰屋的。“建造時(shí)，先在避風(fēng)的地方選好地基，挖一個(gè)坑，再在坑上壘成半球形的冰屋頂；然后，開(kāi)一個(gè)小窗，使光線(xiàn)能夠射進(jìn)屋里?！? 1.指名朗讀這段話(huà)，同學(xué)們注意愛(ài)斯基摩人建造冰屋的先后次序。 2.學(xué)生之間自由讀，找出關(guān)鍵詞。 3.齊讀，并試著用“…先……再………然后…….”說(shuō)一段話(huà)。 4.指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。我知道他們的一些生活習(xí)性，比如他們的床也是冰塊和雪塊壘成的，他們用海豹油照明、取暖。 5.你能試著把愛(ài)斯基摩人的知識(shí)講給同學(xué)們聽(tīng)嗎？ 二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 1.指名分段朗讀課文。 2.再自己把喜歡的內(nèi)容讀一讀。 三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1.認(rèn)讀生字卡片，注意生字的讀音。 斯：（ ），平舌音?！皦尽保鹤x（ ） ，不能讀成（ ）。 層：讀（ ） 不能讀成（ ） 2.分析要寫(xiě)的字的結(jié)構(gòu)。 左右結(jié)構(gòu)的字：線(xiàn)、夠、溫、暖、取，其中“溫、暖”兩字 左窄右寬。 3.分別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意生字偏旁的變形。 屋：（ ），屋的第三畫(huà)撇要稍長(zhǎng)，要能蓋住下面的“至”。 選：（ ），的 半邊走之的寫(xiě)法應(yīng)當(dāng)注意，捺應(yīng)稍長(zhǎng)而平。 ?。海? ），耳旁與“耳”字寫(xiě)法不同。 4.教師示范寫(xiě)。 5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)或描紅。 6.教師相繼評(píng)議，加以指導(dǎo)。 7.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。 第三課時(shí) 一、選擇正確的讀音打?qū)μ?hào)。 屋（ ）斯（ ）層 ( ) 暖 ( ) 取( ) 坑( ) 二、比一比，再組詞。 屋 選 暖 線(xiàn) 層 遠(yuǎn) 愛(ài) 錢(qián) 三、把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。 交流信息。你知道世界上還有哪些奇觀(guān)異景？ 同學(xué)之間交流。