2019-2020年人美版美術(shù)二上《會(huì)變的線(xiàn)條》表格式教案.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)二上會(huì)變的線(xiàn)條表格式教案 授課時(shí)間 年 月 日課題會(huì)變的線(xiàn)條課型設(shè)計(jì).應(yīng)用課標(biāo)要求利用既有秩序又有變化的線(xiàn)條，表現(xiàn)裝飾美的各種形象。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：感受不同的線(xiàn)條，使用變化的線(xiàn)條表現(xiàn)事物。能力目標(biāo)：能用不同種線(xiàn)條組織出一幅畫(huà)面，表現(xiàn)出一定的美感。情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線(xiàn)條的美感。難點(diǎn)如何運(yùn)用不同種類(lèi)的線(xiàn)條表現(xiàn)美。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備記號(hào)筆、蠟筆學(xué)生準(zhǔn)備記號(hào)筆、蠟筆教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容復(fù)案一、 導(dǎo)入新課 2二、 講授新課 13三、課堂練習(xí)。20四、小結(jié)。5你知道的線(xiàn)的種類(lèi)有哪些？直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、波浪線(xiàn)等。運(yùn)用不同的線(xiàn)條，可以組合出許許多多種有趣的畫(huà)面，欣賞書(shū)中作品。板書(shū)：會(huì)變的線(xiàn)條1、 欣賞畢加索的作品介紹勃羅.畢加索。分析線(xiàn)條在使用中體現(xiàn)的美感。2、 畫(huà)面上線(xiàn)條既要有不同種類(lèi)的變化，又要有一定的秩序，才能給人以美的感受。3、 你想用線(xiàn)條畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)？4、 畫(huà)面的疏密變化怎樣安排？嘗試用不同的線(xiàn)條結(jié)合，表現(xiàn)作品。展示作品、評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不同的線(xiàn)條，對(duì)以前接觸過(guò)的線(xiàn)條展開(kāi)聯(lián)想。介紹畢加索，了解畢加索的生平、繪畫(huà)風(fēng)格等。體會(huì)線(xiàn)條的美感。板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)變的線(xiàn)條本課目標(biāo)達(dá)成情況完成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思1、對(duì)線(xiàn)條的樣式、在畫(huà)面的位置能合理安排，畫(huà)出構(gòu)圖完整的畫(huà)面。2、線(xiàn)條的疏密變化不明顯。附送：2019-2020年人美版美術(shù)二上制作小扇子特教教案特殊教育資源教室教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：A組：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的制作。B組：了解扇子的制作過(guò)程。技能目標(biāo)：A組：通過(guò)畫(huà)畫(huà)、貼貼等方式，裝飾美化扇子。B組：通過(guò)畫(huà)、剪、涂、貼等方式，設(shè)計(jì)制作扇子。情感目標(biāo)：通過(guò)裝飾、制作扇子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)。缺陷補(bǔ)償目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)A組、B組學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。潛能目標(biāo)：培養(yǎng)A組、B組學(xué)生的動(dòng)手操作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)制作、美化裝飾扇子。三、教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選用四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課1、 猜謎：打開(kāi)半個(gè)圓，合起一條線(xiàn)，左右慢搖擺，清風(fēng)徐徐來(lái)。2、 早段日子，退休的朱老師來(lái)給同學(xué)們上課，大家認(rèn)識(shí)到了許多形狀不同，材質(zhì)不一的扇子，今天我們要自己設(shè)計(jì)制作、美化小扇子。（二）、教學(xué)新知1、欣賞、回顧欣賞美扇，回顧扇子是由哪幾部分組成的。2、學(xué)習(xí)方法（1）出示課件，你喜歡小朋友手中的哪把扇子？你知道這些扇子是怎么做出來(lái)的嗎？（2）課件演示制扇過(guò)程（教師一旁解說(shuō)）（3）動(dòng)手操作（明確操作要求：）A組：在老師提供的雪娃娃扇面上，畫(huà)一畫(huà)，貼一貼B組：根據(jù)老師提供的材料，自行設(shè)計(jì)制作扇子 說(shuō)一說(shuō)A組 ：說(shuō)說(shuō)你想怎么打扮“雪娃娃”？ B組：說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)一把什么扇子（教師隨機(jī)引導(dǎo)）畫(huà)一畫(huà)A組：動(dòng)手在雪娃娃扇面上畫(huà)一畫(huà)B組：設(shè)計(jì)并動(dòng)手畫(huà)畫(huà)（教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，同時(shí)提醒學(xué)生注意畫(huà)面的大?。┘艏敉客緼組：可剪一些彩紙，把它裝飾在雪娃娃扇面上B組：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，把所畫(huà)的圖形剪下來(lái)，并涂上顏色（教師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)其大膽操作）插上扇柄B組：選擇扇柄，安插成扇（教師提醒扇柄安插時(shí)的注意事項(xiàng)）（三）、評(píng)價(jià)、展示1、和這些扇子（課件演示）比，你比他們新在哪兒？2、 展示并拍照留念（四）、拓展延伸1、說(shuō)說(shuō)你想把親手做的扇子送給誰(shuí)？2、想想還有什么更好的辦法來(lái)設(shè)計(jì)制作、美化裝飾扇子，課間可和小伙伴交流交流，也可回家和爸爸媽媽一起討論討論。學(xué)生情況簡(jiǎn)介與分層教學(xué)定位：A組余XX：IQ47 智力中度低下，9歲，現(xiàn)二年級(jí)隨班就讀。因先天性腭裂引起語(yǔ)言障礙，導(dǎo)致其性格孤僻內(nèi)向。但喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，有一定的動(dòng)手能力。王XX：IQ46 智力中度低下，9歲，三年級(jí)隨班就讀。自控能力弱，表達(dá)能力與理解思維能力差，個(gè)人衛(wèi)生需他人幫助，動(dòng)手能力極弱。沈XX：IQ46 智力中度低下，11歲，四年級(jí)隨班就讀。注意力難以集中，自控能力差，基本無(wú)邏輯思維能力，動(dòng)手能力極弱。B組施XX：IQ56 智力輕度低下，11歲，五年級(jí)隨班就讀。理解能力極弱，但樂(lè)觀外向，動(dòng)手能力較強(qiáng)，有一定的發(fā)展?jié)摿Α?X：IQ56 智力輕度低下，11歲，五年級(jí)隨班就讀。記憶力較差，觀察事物無(wú)序，不持久；語(yǔ)言表達(dá)能力極弱，但樂(lè)于和人溝通，有一定的動(dòng)手能力。施XX：IQ51 智力輕度低下，12歲，六年級(jí)隨班就讀。性格內(nèi)向孤僻，與人交流能力很弱，但心思細(xì)膩，有一定的動(dòng)手能力。