2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗二教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗二教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。 教學(xué)目標： 1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。 2．能正確區(qū)分幾個和第幾。 3．體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1．談話：同學(xué)們，在課間你們都喜歡做什么游戲？ 2．我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D） 二、提出問題 1. 仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？ （1） 獨立看圖 （2） 匯報觀察結(jié)果 2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？ （1） 獨立思考 （2） 組內(nèi)交流 （3） 組間交流 三、解決問題 1．注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機板書問題） 2．還能提出什么問題？ 進一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾…… 全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。 四、拓展應(yīng)用 1．同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。 2．自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。 3．自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線，連后說說像什么？ 4．自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。 5．自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗四教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第6頁的信息窗4。 教學(xué)目標： 1. 使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0。 2. 能比較0和其他數(shù)的大小。 3. 經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。 教學(xué)重點： 0的含義 教具準備： 蘋果樹模型 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1. 同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？ 2. 教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字）， 教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。 3. 師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確?！? “誰能摘下數(shù)最大的蘋果？” “誰能摘下數(shù)最小的蘋果？” “誰能摘下比6大比8小的蘋果？” “現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。 “哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？” 指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。 4. 教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？” 二、自主探索，解決問題 1. 探究表示方法 第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。 第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。 2. 0的其他含義 （1） 教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……） （2） 它們各表示什么意思？ 3. 0與其他數(shù)的比較。 “0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊？ 4. 0的寫法 （1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？” 如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。 （2）0的形狀像什么？ （3）教師在田字格上教學(xué)0的寫法，學(xué)生在練習(xí)本上練寫。 5. 做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。 教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用 1. 自主練習(xí)第1題。 這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。 2. 補充按順序填數(shù)，進一步鞏固0——10的數(shù)序。 （ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ） （ ）（?。?　7（?。ā。ā。ā。? 3. 自主練習(xí)第2題。 這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。 4. 自主練習(xí)第3題。 這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨立完成。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？