2019-2020年二年級英語上冊 Unit1(14)教案 人教新起點.doc

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2019-2020年二年級英語上冊 Unit1(14)教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容 1.聽錄音，標(biāo)號碼。 2.完成家庭合影的拼貼畫，進(jìn)行描述。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過聽錄音標(biāo)號，檢測學(xué)生的聽力，培養(yǎng)他們說的基本能力。 2.能夠初步使用本單元的句型對家庭成員的姓名、年齡、性別、及所從事的工作等基本情況進(jìn)行交流、溝通。 教學(xué)重點 訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并檢測學(xué)生對本單元單詞的掌握情況。 教學(xué)用具 1.掛圖 2.投影片 3..錄音磁帶 4.單詞卡片 5.用來完成拼貼圖畫的貼片 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 （1）用看單詞卡片說詞、唱歌曲、說歌謠、做動作，猜詞等不同的形式復(fù)習(xí)、鞏固、掌握單詞。 （2） 利用教學(xué)圖片、學(xué)生圖畫作品、照片等幫助復(fù)習(xí)本單元的句型。 2.新授。 （1） 看圖片，給圖片外的小姑娘起名子。然后，請學(xué)生扮演這個小姑娘，向大家介紹自己的家庭成員。然后，對家庭成員的職業(yè)進(jìn)行猜測。 （2） 講解聽力技巧，播放錄音，示意學(xué)生仔細(xì)聽錄音中的內(nèi)容。 （3） 學(xué)生完成錄音標(biāo)號的練習(xí)后，組織學(xué)生交換課本，相互進(jìn)行批改，做出標(biāo)志。 （4） B部分練習(xí)，先讓學(xué)生自己完成拼貼畫。完成后，開展活動，說一說圖片中出現(xiàn)的家庭成員，向同桌介紹。 3.家庭作業(yè)：聽錄音，練習(xí)說出句型。 LESSON SIX 教學(xué)內(nèi)容 1.講一個幽默的分蘋果的小故事。 教學(xué)目標(biāo) 1.再次復(fù)習(xí)、重現(xiàn)了家庭成員的詞匯。 2.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家庭成員見的基本關(guān)系，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)難點：說出每一幅圖的句子，并表演出來。 教學(xué)用具 1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.單詞卡片 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)單詞 出示單詞卡片，說出家庭成員及水果的名詞。 2.新授 （1） 請學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，找出主線人物，說出他們的名字。 （2） 用簡單的英語講解故事。 （3） 聽錄音，要求學(xué)生聽出是誰在說話，模仿正確的語音語調(diào)。 （4） 在反復(fù)聽、模仿說句子的基礎(chǔ)上，學(xué)生可聽分圖錄音，進(jìn)行角色表演。 （5） 以小組為單位練習(xí)，相互幫助，爭取都能講出故事。 （6） 鼓勵以小組為單位或一個人為單位表演故事。 3.家庭作業(yè)： 聽錄音，復(fù)習(xí)本課故事，并把本課故事表演給自己的爸爸媽媽看。  附送： 2019-2020年二年級英語上冊 Unit1(2)教案 蘇教牛津版 一、教學(xué)內(nèi)容 過程與方法 任務(wù)驅(qū)動法，游戲法，人物扮演法 情感，態(tài)度與價值觀 在本課時的教學(xué)中，學(xué)生通過扮演相應(yīng)的家庭角色喚醒學(xué)生的責(zé)任感，體會父母，兄妹之愛。 二、課前準(zhǔn)備： PPT，書，錄音機(jī)，磁帶，人物圖片 三、教學(xué)過程： Step1 Greetings & Free talk T: Good morning/ afternoon, boys and girls. T: Nice to meet you. / How are you? T: ⑴ Today is Sept…, xx. What day is it today? ⑵ What’s the weather like today? ⑶ Can you say something about your family? How many persons are there in your family? Who are they? Who do you love best? S: There are …in my family. I love my …best. Step2 Presentation T: Boys and girls. Let’s look at these picture. Tell me who she/he is. S: She is…/ He is… (brother, sister) T: Now, it’s your turn. Can you ask me using the same question? S: Who is she/he? T: She is …/ He is… T: Look, this is my family photo. Do you want to know who they are? S: Who is she? /who is he? T: She is my mother. / He is my father. T: So you can say “She is your mother./ He is your father. Step 3 Consolidation ⑴Fill in blankets PPT: I’m baby. She is my mother/ aunt… He is my/ your father/ uncle… ⑵ Introduce your family Shopping the kids’ family photos’. Everybody should say several sentences. Step4 Homework Draw a picture. (Just like the family photo) Say something about the picture 四、板書設(shè)計 Unit 1 My family Who’s she? She’s … Who’s he? He’s … Period 3 Workbook & Part C 一、教學(xué)內(nèi)容 1.知識與技能 Sing a song: My family Listening prehension: Unit 1 My family 2.過程與方法： 歌謠演唱法，任務(wù)驅(qū)動法 3.情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)生通過前兩課時的學(xué)習(xí)，對于家庭成員的稱謂應(yīng)該是較為掌握了，由此逐漸感受到家庭，父母，兄弟，姐妹之愛，學(xué)生在本堂課的復(fù)習(xí)鞏固之后，情感升華。 二、教學(xué)重、難點 聽力習(xí)慣的培養(yǎng)，完成Listen prehension 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)，磁帶，書 四、教學(xué)過程 Step 1 Greeting and Free talk T: Good morning / afternoon. Boys and girls. T: Nice to meet you. / How are you? T: What day is it today? /What’s the weather like today? T: Can you say something about your family and yourself? T: OK. Let’s sing a song. Step 2 presentation T: Boys and girls. Let’s do the listening prehension. T: Who is he? / Who is she? What is he/she doing? Step 3 Consolidation A: b a a b B: 5 2 3 6 14 C: ①f-a-t-h-e-r ②b-r-o-t-h-e-r ③m-o-t-h-e-r D: Look, that’s my family. He/She is my…