2019-2020年二年級品德與生活下冊 家鄉(xiāng)的變化 2教案 冀教版.doc

《2019-2020年二年級品德與生活下冊 家鄉(xiāng)的變化 2教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級品德與生活下冊 家鄉(xiāng)的變化 2教案 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級品德與生活下冊 家鄉(xiāng)的變化 2教案 冀教版 教學設計思路 本課活動主要通過讓學生對家鄉(xiāng)的變化進行有選擇的社會調(diào)查，并對調(diào)查結果進行記錄，進而和同學們對社會調(diào)查進行交流，培養(yǎng)了同學們與同學合作的精神和社會實踐的能力，使同學們初步了解到了家鄉(xiāng)的變化。然后通過讓同學們展示自己調(diào)查搜集的圖片、資料和欣賞一些家鄉(xiāng)變化的視頻，使同學們切實看到了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)了學生的自豪感和為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。 教學目標 （一）知識目標 了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 （二）能力目標 通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。 教學重點 讓學生通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 教學難點 通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、社會調(diào)查 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】 1．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉(xiāng)變化方面的資料。 2．教師幫助學生以小組為單位設計調(diào)查方案，讓學生根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的興趣確定，選擇近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進行調(diào)查，并把調(diào)查結果記錄下來。 【導入新課】 （給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。） 老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？ 學生：（略） 老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？ 學生：（略） 老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。 （讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。） 老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？ 學生：（略） 老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡） 【講授新課】 一、社會調(diào)查交流（板書） （同學們分組對社會調(diào)查進行交流。） 老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢？ 學生：（略） 老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢？給大家說一說。 學生：（略） 老師：同學們調(diào)查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經(jīng)濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調(diào)查的結果最大的感受是什么呢？ 學生：（略） 老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉(xiāng)的變化吧！（過渡） 二、家鄉(xiāng)的變化（板書） 老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。 學生：（略） 老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化。下面我們大家可以把你們在調(diào)查中搜集的圖片、資料展示給大家。 學生：（略） （讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農(nóng)村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”。） 老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？ 學生：（略） （最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。） 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，同學們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發(fā)了學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 富饒的地方 1教案 鄂教版 教材分析： 本主題由“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”“特色小吃味道好”兩個主題活動，三個頁面組成。 教學目標： 1.知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，嘗試用當?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。 2.知道當?shù)氐奶厣〕裕瑖L試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動手動腦能力，增加合作意識。 教學重點： 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學難點： 初步形成建設家鄉(xiāng)的意識。 教學準備 1.師課前搜集當?shù)氐奶禺a(chǎn)，用當?shù)氐奶禺a(chǎn)制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。 2.生課前準備當?shù)氐奶禺a(chǎn)以及小飾品所需要的材料。 3.生課前共同調(diào)查當?shù)氐奶厣〕约捌渥龇ā? 4.生分組，各組商量制作什么小吃并了解他的做法，準備制作材料。 5.教師了解學生的制作情況，幫助學生準備制作材料。 教學過程 一、游戲?qū)胄抡n 教師出示準備好的布袋子，我們來做一個猜一猜的游戲。 學生猜的過程中，教師邊向?qū)W生展示袋子里的物品邊向?qū)W生示范介紹。 二、教師出示用當?shù)靥禺a(chǎn)制作的小飾品，讓大家欣賞。 學生上臺摸一摸，猜一猜。 生自由介紹當?shù)氐奶禺a(chǎn)。 調(diào)動學生學習的積極性。 （一）比一比，看誰做得好。 1．同學們，看了老師制作的小飾品后，你們想不想自己動手做一個呢？ 2．在學生做的過程中，教師巡回指導。學生動手用自己帶來的特產(chǎn)制作小飾品（培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及動手能力。） （二）評一評。 1．將學生制作好的小飾品擺放在講臺上。 2．全體學生一起評議，評出自己最喜歡的小飾品 三、導入新課。 1．敘述，我們生活的地方不僅風光秀麗，還有好多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。 2．教師提問，通過課前調(diào)查，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？ 3．每小組選一名代表介紹家鄉(xiāng)的一種小吃。 四、學生相互交流自己最喜歡的特色小吃。 學生暢所欲言，激起學習的興趣。 五、學做特色小吃。 （一）教師巡回指導。 學生自由組合小組，每小組制作一種有家鄉(xiāng)風味的小吃。 培養(yǎng)學生的動手能力及合作意識。 一嘗哪個小組做的特色小吃最好吃，最地道。 教師跟學生一塊兒品嘗，學生評價時，教師加以引導及補充。 讓學生在品嘗的過程中，做出評價。 （二）活動拓展，讓學生回家跟家長一起做一次美味家庭餐。 學生回家跟家長一起學做家庭餐。讓學生在學做小吃的活動中，體驗自己家鄉(xiāng)有非常豐富的特色小吃，從而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。