河北省八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 18蘇州園林練習(xí) 新人教版.doc

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18　蘇州園林 01　　積累運(yùn)用 1．下列詞語中加著重號(hào)字的讀音，完全正確的一組是(C) A．對(duì)稱(chng)　丘壑(h)　 軒榭(xi) B．鏤空(lu) 斟酌(zhu) 玲瓏(lnɡ) C．池沼(zhǎo) 避免(b) 藤蘿(tnɡ) D．依傍(bng) 嶙峋(xn) 琢磨(zhuō) (解析：A項(xiàng)“稱”應(yīng)讀“chn”；B項(xiàng)“鏤”應(yīng)讀“l(fā)u”；D項(xiàng)“琢”應(yīng)讀“zhu”。) 2．下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C) A．高樹與低樹俯抑生姿。/墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。(摘自課文內(nèi)容) B．頂盛王朝，就該海納百川。/越地長(zhǎng)歌不散，我翹首以盼，重逢。(摘自綜藝節(jié)目) C．意境悠閑，意味不凡。/香港名師主灶，正宗潮州風(fēng)味！(摘自餐飲廣告) D．做偉大時(shí)代的記錄者。/尋找創(chuàng)造力的淵頭活水。(摘自新聞標(biāo)題) (解析：A.“抑”應(yīng)寫作“仰”；B.“頂”應(yīng)寫作“鼎”；D.“淵”應(yīng)寫作“源”。) 3．對(duì)下列句中加著重號(hào)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是(D) A．我們要因地制宜地發(fā)展適合本地特色的產(chǎn)業(yè)，不能盲目發(fā)展。(根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定或采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣碜瞿臣虑榛蛱幚硪恍┦隆? B．蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。(有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。) C．阿爾卑斯有的是重巒疊嶂，怎么看也不會(huì)窮。(連綿的山。山峰一個(gè)接著一個(gè)，連綿不斷。) D．李靈同學(xué)自出心裁設(shè)計(jì)制作的“救護(hù)衣”，在救助傷員時(shí)發(fā)揮了較大作用，受到醫(yī)護(hù)人員的贊賞，展現(xiàn)了中學(xué)生的創(chuàng)新能力。(自己用心裁剪。) (解析：D項(xiàng)“自出心裁”指出于自己心意的創(chuàng)造和裁斷。) 4．下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B) A．似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 B．風(fēng)來了，荷葉為什么就不能迎風(fēng)招展？誰規(guī)定了它的下場(chǎng)非得是寧折不彎？風(fēng)讓它歡 欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。 C．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。 D．四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。 (解析：B項(xiàng)中頓號(hào)不能用于兩個(gè)短句之間，應(yīng)改為逗號(hào)。) 5．下面語段中畫線句都有語病，請(qǐng)根據(jù)提示修改。 蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。①起始于春秋時(shí)期的吳國建都姑蘇時(shí)(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。②到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對(duì)外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見長(zhǎng)，以獨(dú)具匠心的藝術(shù)手法在有限空間內(nèi)點(diǎn)綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，③蘇州古典園林作為中國園林的榜樣被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。 (1)第①句語序混亂，應(yīng)調(diào)整為：起始于春秋時(shí)期的吳國建都姑蘇時(shí)(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。 (2)第②句語意矛盾，應(yīng)刪去“近”或“多”。 (3)第③句中搭配不當(dāng)，應(yīng)把“榜樣”改為“標(biāo)本”。 6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C) 蘇州地處水鄉(xiāng)，__________，__________；__________；__________，__________。這些基本因素大大促進(jìn)了蘇州園林的發(fā)展。 ①加之蘇州民風(fēng)歷來崇尚藝術(shù)，追求完美 ②湖溝塘堰星羅棋布，極利因水就勢(shì)造園 ③蘇州地區(qū)歷代百業(yè)興旺，官富民殷，完全有條件追求高質(zhì)量的居住環(huán)境 ④無論是鄉(xiāng)野民居，還是官衙賈第，其設(shè)計(jì)建造皆一絲不茍，獨(dú)運(yùn)匠心 ⑤附近又盛產(chǎn)太湖石，適合堆砌玲瓏精巧的假山，可謂得天獨(dú)厚 A．④①②⑤③　　　　　B．③①④②⑤ C．②⑤③①④ D．②⑤①④③ 7．你們班想開展一次調(diào)查蘇州園林的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果你是本次調(diào)查活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)完成下列任務(wù)。 (1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。 【示例】精彩蘇州古建筑，美麗園林揚(yáng)四方。 (2)請(qǐng)你為本次活動(dòng)確定幾種活動(dòng)方式。(至少寫出三種) ①實(shí)地考察蘇州園林；②采訪蘇州園林的設(shè)計(jì)者；③閱讀介紹蘇州園林的文章等。(本題為開放性題目，只要緊扣題目要求，言之有理即可) (3)活動(dòng)成員在查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，園林中很多庭院推門進(jìn)去首先會(huì)看到一個(gè)屏風(fēng)或屏障(如圖)，有的是一堆石頭或假山，有的是一堵墻，有的高有的矮，大小姿態(tài)不一。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說庭院中設(shè)置屏障有什么作用。 【示例】屏障把空間進(jìn)行分隔，讓庭院更加精致，帶著嬌羞與神秘感，制造錯(cuò)落層次，欲揚(yáng)先抑，體現(xiàn)蘇州園林的含蓄婉約；符合古人的風(fēng)水觀念，設(shè)置屏障能夠起到一個(gè)保護(hù)作用，讓邪氣不能長(zhǎng)驅(qū)直入。 02　　課內(nèi)精讀 閱讀第一段至第六段，完成下面的題目。 8．閱讀一、二段，概括蘇州園林的總特點(diǎn)。 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 9．“可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”與“技術(shù)”能不能調(diào)換位置？為什么？ 不能。“藝術(shù)”指富有創(chuàng)造性的方法，“技術(shù)”泛指生產(chǎn)操作方面的技能，“藝術(shù)”包括“技術(shù)”且高于“技術(shù)”，本句這樣寫是為了強(qiáng)調(diào)蘇州園林中假山的藝術(shù)美。 10．第四段中“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”一句中“往往”一詞能否去掉？為什么？ 不能?！巴敝敢话闱闆r，特殊情況除外，起限定作用，說明并不是所有的河道都安排橋梁?！巴币辉~充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 11．下列句子運(yùn)用了什么說明方法？有怎樣的表達(dá)效果？【詳見本課“學(xué)法點(diǎn)津”】 (1)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。 作比較。通過從古到今其他中國建筑與蘇州園林的比較，突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱”的特點(diǎn)。 (2)蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 舉例子。通過具體的事例，進(jìn)一步說明蘇州園林處處都在體現(xiàn)“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”這一特點(diǎn)。 03　　拓展閱讀 (原創(chuàng)) 北京的園林 ①北京是一座歷史悠久的名城，它的名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。 ②也許因?yàn)楸本┦墙?、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師們博采各地園林之長(zhǎng)，因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、高貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的絢麗，似乎只有這樣才不失皇家的身份。 ③故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對(duì)稱。左邊有一條游廊，右邊也必有一條游廊，給人一種平衡的感覺，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個(gè)大殿、各個(gè)宮院、大門外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門大多分左、中、右三扇。殿內(nèi)的梁柱高大，空間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢(shì)使人折服。 ④北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻，對(duì)烘托氣氛無不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長(zhǎng)廊，有一華里長(zhǎng)，分成十幾段。每段房梁上都有油漆彩繪，或山，或水，或人，或物，或歷史故事，或神話傳說，竟無一相同。一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，繪畫者也許吸取了敦煌壁畫飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)①”的味道，耐人玩味。 ⑤北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有時(shí)，在萬綠叢中見一道飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，十分莊重。當(dāng)然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁灰暗，同周圍的景色渾然一體。“________，________”，古樸淡雅，別具風(fēng)采。 ⑥北京周圍的山水既有北方的粗獷，又有南方的秀麗，這正是建造園林的好地方。在依山傍水之處，建一座廟宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。這時(shí)，可極少講究對(duì)稱，但考慮色彩對(duì)比卻十分周到，山上的亭子要用金黃和大紅的彩繪，水榭要灰暗些，廟宇要紅墻綠瓦，顯得莊嚴(yán)、肅穆。 ⑦這只是我對(duì)北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略到其中的妙處，還是請(qǐng)您親自來游覽吧。 【注釋】?、賲菐М?dāng)風(fēng)：宋代郭若虛評(píng)價(jià)唐代吳道子佛像畫的話，意思是吳道子畫的衣帶圓轉(zhuǎn)，迎風(fēng)飄舉。 12．選文主要介紹了北京園林的哪些特點(diǎn)？(3分)【說明對(duì)象的特征】 注重建筑的雄偉，(1分)注重局部的精細(xì)，(1分)注重色彩的絢麗。(1分) 13．第③段中加點(diǎn)的“如此”具體指什么？(2分)【詞語的指代含義】 指布局給人一種平衡的感覺。(2分) 14．第④段畫線句子使用了哪些說明方法？有何作用？(3分)【說明方法及作用】 舉例子、作比較。(2分)具體準(zhǔn)確地說明了“北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心”的特點(diǎn)。(1分) 15．“北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗”一句中的“大多”一詞能否去掉？為什么？(3分)【說明文的語言】 不能。(1分)“大多”表范圍，起限定作用。(1分)如果去掉，就變成了北京園林的色彩都是金黃或大紅，與實(shí)際不符?！按蠖唷币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。(1分) 16．下面兩句古詩，哪一句更適合填入文中橫線處？請(qǐng)說明理由。(3分)【內(nèi)容理解】 A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 B．苔痕上階綠，草色入簾青 B句更適合，(1分)因?yàn)锽句色彩明麗，生機(jī)勃勃，更加符合第⑤段的內(nèi)容。(2分) 04　　寫作創(chuàng)新 17．本文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，除了表現(xiàn)在詞語運(yùn)用上，還表現(xiàn)在多種修辭手法的運(yùn)用方面。請(qǐng)你品鑒下面的片段，也采用排比的修辭手法寫一段話，介紹某種事物幾個(gè)方面的特點(diǎn)。 【課文片段在線】可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 【寫法分析】片段中的四個(gè)“講究”構(gòu)成了排比句，突出了蘇州園林布局的特色，也加強(qiáng)了語勢(shì)。排比是一種修辭手法，要由至少三個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列在一起構(gòu)成。 【例文】公園里的樹真多啊，有四季常綠的松樹，有器宇軒昂的銀杏樹，有高大挺拔的槐樹，有婀娜多姿的柳樹。公園里的樹真奇啊，有的像一把傘，有的像神氣的士兵，有的像頂天立地的巨人。 作比較的說明方法及作用 作比較是說明文中常見的一種說明方法。作比較包括類比或?qū)Ρ?，同類事物的類比是為了說明相同點(diǎn)，不同類事物的對(duì)比是為了突出不同之處。運(yùn)用作比較的說明方法，能把事物和事理說得清楚明白，且給人留下深刻的印象。 【典型例題】“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色?！蔽闹羞@句話使用了哪種說明方法？有何作用？從這句話反過來可以知道北京的園林有什么特點(diǎn)？ 【參考答案】這句話使用了作比較的說明方法。通過與北京園林的對(duì)比，突出蘇州園林極少用彩繪的顏色特點(diǎn)都說清楚了。由此可以得知北京園林多使用彩繪，用漆顏色也鮮艷刺眼。 【答題格式】這句話把……和……進(jìn)行對(duì)比，有力地突出……的特點(diǎn)(或表面意思)，寫出……(本段中心句或本文主題)，使文章生動(dòng)易懂，有說服力。 【習(xí)題鏈接】見“課內(nèi)精讀”T11。