2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海底世界教案 滬教版.doc

《2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海底世界教案 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海底世界教案 滬教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海底世界教案 滬教版 【教學(xué)內(nèi)容】 九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一冊P40～41 海底世界 【教學(xué)目標(biāo)】 [認(rèn)知目標(biāo)] 1. 認(rèn)識數(shù)11～20。 2. 會計數(shù)與表達(dá)11～20各數(shù)。 3. 會比較20以內(nèi)各數(shù)的大小。 4. 知道兩個5是10，兩個10是20。 [能力目標(biāo)] 在課堂中滲透數(shù)學(xué)、美術(shù)等課的綜合知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和小組合作的能力。 [情感目標(biāo)] 通過對于海洋各種動物的了解，提高學(xué)生對于保護(hù)海洋環(huán)境的環(huán)保意識。 【教學(xué)重點】 充分利用學(xué)生已有的關(guān)于數(shù)5、10（2個5是10）的知識，遷移到20以內(nèi)數(shù)的空間中。 【教學(xué)難點】 20以內(nèi)數(shù)的大小比較，應(yīng)該通過對圖中多種海洋生物的多少比較來實施的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、雙色片、20數(shù)板、水粉顏料、排筆、卡片、移動式小黑板。 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。 師：小朋友，你們看到過大海嗎？（出示海洋的圖片）大海非常美麗，在海底生活著許許多多漂亮的生物，大海還蘊藏著豐富的寶藏，為我們的生活帶來了無窮的生機(jī)。你們想了解海底世界是怎樣的嗎？ （觀看一段海底世界的影片） 二、探究新知： （一）復(fù)習(xí)1-10的數(shù)。 師：同學(xué)們，你們看，遠(yuǎn)處游來了一群什么魚？（出示多媒體） 這是一種熱帶珊瑚礁魚，名稱是帝王神仙魚。誰能告訴老師，一共有多少條？ 生：一共有5條。 師：請你們用小圓片表示一下。 師：這種也是神仙魚，它是皇后神仙魚，數(shù)一數(shù)一共有多少條？也用小圓片表示一下。 生：一共有8條。 師：這種是藍(lán)帶神仙魚，數(shù)一數(shù)有幾條？用小圓片擺一下。 生：一共有10條。 師：這里有幾個5？小圓片為什么這樣擺放？ 生：2個5是10，這樣擺放一眼就能看出5個一組，2個5是10，10個一大組。 （二）引入11-20數(shù)的認(rèn)識 1. 師：這種是什么魚呢？這也是熱帶珊瑚礁魚的一種，因為身上中央有一滴大的黑 色淚珠狀斑塊，所以稱它為淚珠蝴蝶魚。這里一共有幾條？請你數(shù)一數(shù)告訴旁邊的好朋 友，并用小圓片表示一下。 生：這里一共有11條。 師：你是怎么數(shù)的？ 師：這里的兩個“1”的意思一樣嗎？ 生：左邊的1表示一個十，右邊的1表示一個1。 2. 師：這里又出現(xiàn)了一種魚，它叫頭巾鰈魚，這里一共有多少條？請用小圓片表示一 下。 師：15里面一共有幾個五？它由幾個十和幾個一組成？ 3. 請學(xué)生拿出信封，自學(xué)一種生物，說出它的名稱，并數(shù)出數(shù)目，用小圓片表示。 說一說這個數(shù)里有幾個十和幾個一？ 信封里裝有五種生物，螃蟹13只，狐面魚14條，海星16只，鑷口魚17條，公子小丑 魚19條。 4. 師：這種生物名稱叫作海馬，這種生物非常有趣，在世界上，只有海馬是爸爸“生 孩子”。這里有幾只海馬呢？用小圓片擺一下。 師：20里有幾個十？幾個五？ 5. 師：還沒有學(xué)的數(shù)是哪幾個？ 生：12和18。 師：好朋友之間說一說它們里面有幾個十和幾個一？ 6. 把學(xué)的數(shù)念一遍，倒過來念一遍（站起來讀），還能怎樣念？ 三、鞏固和練習(xí)： 1. 看圖填數(shù)。 2. 連線成圖。 讓學(xué)生根據(jù)圖上1-20的數(shù)字，將它們連起來，會形成一幅美麗的生物圖片。有海豚、鯨魚、海馬、螃蟹、大海龜。 3. 比大小。 例：海底圖中，蟹多還是海螺多？ 4. 按照生物身上的數(shù)字將它們從小到大連起來。 例如：海豚的身上是11，鯨魚的身上是13，海馬的身上是15等，將這些圖中連線的動物在小黑板上排列一下。 5. 接龍游戲。 將老師給的11-20各數(shù)的數(shù)字按照一定的規(guī)律填在生物的身上。 例如，大鯊魚的身上有13，接下的是空格，后面是15，請學(xué)生填中間的數(shù)；有的圖片 較難，例如大章魚身上的數(shù)字是有跳躍的，第一格是12，中間是空格，后面是16，請 學(xué)生填寫。 四、拓展和應(yīng)用（環(huán)保宣傳）： 師：現(xiàn)在大海正到遭受污染，美麗的大海正在無聲的哭泣。（演示油輪的沉沒和受到污染的照片） 動手畫。 在準(zhǔn)備好的卡片上，請學(xué)生用水粉顏料進(jìn)行涂色，做環(huán)保的教育。（在學(xué)生畫的同時播放海底的景色，圖片是海底世界的長卷，讓全班學(xué)生一起畫） 五、總結(jié)： 這節(jié)課上，我們不僅認(rèn)識了美麗的海底世界，認(rèn)識了很多生物，而且認(rèn)識了11-20這些數(shù)字小朋友。希望大家做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們美麗的大海。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海鷗回來了 數(shù)11-20各數(shù)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第62頁信息窗。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。 2. 進(jìn)一步培養(yǎng)搜集處理信息的能力。 3. 讓學(xué)生體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，獲得數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1. 介紹背景：市南區(qū)發(fā)起“挽留海鷗”的活動，經(jīng)過大家的不懈努力，不久“海鷗回來了”，讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)在海邊的美景，怎么樣？ 2. 出示情境圖，讓學(xué)生說一說圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。） 3. 你們看圖能提出什么問題？（讓學(xué)生充分提問。） 二、操作探索，解決問題 1. 數(shù)11-20各數(shù) （1）根據(jù)提出的問題，數(shù)出自己喜歡物體的個數(shù)。（學(xué)生說說數(shù)的辦法。）學(xué)生數(shù)出并回答，師隨機(jī)板書此數(shù)。 （2）繼續(xù)解決其它關(guān)于數(shù)數(shù)的問題，學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的數(shù)法。讓學(xué)生把圖中的數(shù)數(shù)全，把圖中提到的各種信息展示完整。 2. 動手操作，認(rèn)識數(shù)位 （1）怎樣才能把數(shù)數(shù)的更準(zhǔn)確呢？我們可以借助學(xué)具——擺小棒學(xué)習(xí)數(shù)“沙灘上有幾只海鷗？”（用小棒表示海鷗） （2）引導(dǎo)學(xué)生把其中10根捆成一捆，強(qiáng)調(diào)10個一是一個十，讓學(xué)生初步體會十進(jìn)制，體會十幾是由一個十和幾個一組成的。 （3）一捆小棒加一根就是11，11是由1個十和1個一組成。一捆加兩根就是12，12是由1個十和2個一組成。接著讓學(xué)生按這種方法擺出11-20各數(shù)，知道2個十是20。 （4）在計數(shù)器上表示數(shù)，教師說明：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。11怎樣在計數(shù)器上撥呢？指學(xué)生試撥。 （5）教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 三、暢所欲言，全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？ 四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 1. 教科書第65頁的第1題：寫一寫，畫一畫 這是一道鞏固數(shù)位知識的練習(xí)題，弄懂題意后讓學(xué)生獨立完成。集體訂正時提問：你為什么這樣寫？為什么這樣畫？完成后進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。 2. 教科書第65頁第2題：按順序?qū)憯?shù)。 引導(dǎo)學(xué)生以各種形式對20以內(nèi)數(shù)的排序練習(xí)： （1） 從小到大 （2） 從大到小 （3） 奇數(shù)排列、偶數(shù)排列 3. 教科書第65頁第3題：數(shù)學(xué)游戲 先給學(xué)生解釋清楚幾個名詞：大、小、大得多、小得多、差不多。講清楚規(guī)則后，讓學(xué)生同位合作游戲。