2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12(3)教案 新世紀(jì)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12(3)教案 新世紀(jì)版一、教學(xué)目標(biāo):（一） 基礎(chǔ)目標(biāo):1. 能看圖片認(rèn)讀單詞 2. 能用I like句型表達(dá)自己的喜好.3. 了解名詞的有單復(fù)數(shù),以及單復(fù)數(shù)之間的差異.（二） 發(fā)展目標(biāo)1.能記住詞形,單獨(dú)認(rèn)讀單詞.2.能用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)事物進(jìn)行描述.3能用Me, too. 對(duì)別人意見(jiàn)表示認(rèn)同4.能區(qū)分名詞的復(fù)數(shù)要加s ,而且 s在清輔音和濁輔音后發(fā)音/s/和/z/的不同，簡(jiǎn)單的單詞構(gòu)詞法。5.在小組合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,眾志成城的集體主義精神.6.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí).二、研究目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)對(duì)提高課堂教學(xué)效果作用。三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~dogs, parrots, pigeons, goldfish，以及句型I like. Me, too.四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的單復(fù)數(shù)，復(fù)數(shù)的s在清輔音和濁輔音后發(fā)音/s/和/z/的不同，句型I like. Me, too.的理解和運(yùn)用。五、教材分析： 本課是關(guān)于動(dòng)物的詞匯dogs, parrots, pigeons, goldfish。動(dòng)物是學(xué)生日常生活中經(jīng)常能接觸到的，并不是陌生的學(xué)習(xí)對(duì)象，在加上第一學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物詞匯，學(xué)生可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，形成有關(guān)動(dòng)物詞匯的知識(shí)塊。本單元教學(xué)中主要是充分利用前面所學(xué)過(guò)的形容詞big，small, nice, fat, thin, tall, short, beautiful, pretty等等,句型Hes got /Shes got. /Its got. /He is /She is.It is.豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，與本單元有機(jī)整合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景以期達(dá)到知識(shí)的遷移、內(nèi)化這既能鞏固以前所學(xué)的內(nèi)容，又能幫助學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征。本單元重點(diǎn)是詞匯dogs, parrots, pigeons, goldfish的理解和認(rèn)讀；其中dog在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)，它的復(fù)數(shù)也不是難點(diǎn)，重點(diǎn)放在dog的字形區(qū)分上與big, bag, ball, doll的辨析上；pigeons發(fā)音和字型上都應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)放在復(fù)數(shù)的s在濁輔音后發(fā)音/z/的鞏固上，parrots與carrots在字型與發(fā)音上都相近，要特別辨析，重點(diǎn)放在復(fù)數(shù)的s在清輔音后發(fā)音/s/，與復(fù)數(shù)的s在濁輔音后發(fā)音/z/的不同上，句型I like. Me, too.可以訓(xùn)練學(xué)生利用發(fā)散性思維，在廣泛的運(yùn)用習(xí)得并且內(nèi)化. 六、教學(xué)策略：為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成六個(gè)大組，并且在黑板上以組為單位為他們上課的表現(xiàn)打分，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）情境教學(xué)法給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，提問(wèn)注重開(kāi)放性，貼近學(xué)生的實(shí)際生活和詞匯水平，讓學(xué)生真的有話可說(shuō)，有能力說(shuō)出來(lái)，搶著要說(shuō)。（三）課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫(huà)、小組獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)（畫(huà)在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。（四）師生互動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)，分層達(dá)標(biāo)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法，獲取外界信息的速度都是不一樣，這就決定了我課堂教學(xué)的時(shí)候要針對(duì)能力弱的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，讓他盡量能在課堂上攻克知識(shí)難點(diǎn)，對(duì)這類學(xué)生總體要求也要適當(dāng)放低，讓他感受到英語(yǔ)并不難，他也能學(xué)會(huì)。在練習(xí)中我把要求進(jìn)行了分層。七、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、頭飾、反饋練習(xí)八、教學(xué)過(guò)程：ProcedureContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1. Warming-up（1） Number exercise（2）Family exercise（3）Stationery exercise（4）Animal exercise（5） PerformThe mouse and the cat （6）Sing the song1.Students do exercises2.Students perform short act 3. Students sing the song.利用做操?gòu)?fù)習(xí)學(xué)過(guò)名單詞和形容詞，并為新授內(nèi)容作鋪墊,活躍課題氣氛。Taskprocedure1. dogsT（放狗叫的聲音，讓學(xué)生猜）Is it a lion/wolf/cat/.?What canyouhear?Chant: dogs, dogs, I like dogs.2. pigeonsA riddle: Its a bird. It can fly. It can help people to send letters. It just likes a postman. Whats it?pigeons, pigeons,I like pigeons.Me, too1. Students hear and guess.S: No, it isnt.S: I can hear a dog.2. Students make new chants.Chant: fat dogs, thin dogs, I like dogs1. Students hear and guess.2. Studentswork in pairs and make new chants.Chant: black pigeons, white pigeonsI like pigeons.Me, too通過(guò)狗叫的聲音引出單詞dog，同時(shí)復(fù)習(xí)Is it？和I can.句型讓學(xué)生在編的過(guò)程中激發(fā)潛在的創(chuàng)造力，聯(lián)想力，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)猜謎讓學(xué)生借助postman 這一單詞猜出 pigeon這一新單詞。小組合作，讓學(xué)生操練新的單詞，運(yùn)用舊的單詞同時(shí)在實(shí)踐中明白Me, too.的涵義。Taskprocedure3. parrotsA riddle: Its a bird too. Its not a pigeon. Its colourful. Its clever. It can speak: Wake up! Wake up!Tongue twister: I like ,I like, I like parrots. I like ,I like,I like carrots.4. goldfishWhats this /that in English?What colour is it?Go over the words: dogs pigeons, parrots and lead to “goldfish”T: How much fish?1. Students hear and guess.2. Students have a race,Who cansayit best?1. Students answer questions.2.Count fish通過(guò)猜謎讓學(xué)生借助一年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的課文猜出parrot這一新單詞.讓學(xué)生在比賽中操練新單詞，同時(shí)提高辨析形似音似的單詞的能力，復(fù)數(shù)s 在請(qǐng)輔音后發(fā)/s/與dogs pigeons在濁輔音后發(fā)/z/有明顯的不同。通過(guò)復(fù)習(xí)新授單詞同時(shí)引出由gold和 fish推導(dǎo)出的新單詞goldfish，讓學(xué)生初步感受構(gòu)詞法的奇妙。讓學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中感受到goldfish沒(méi)有隨數(shù)字變化而發(fā)生改變，推導(dǎo)出goldfish是單復(fù)數(shù)同形。Post-taskactivity1. Talk about the things that you like.2. Listen tothetape and repeat.3. Whats missing?4. Game: Spell the words and read the words.5. Finish the exercise.1. Students talk about2. Students Read the pictures and the words.3. Students judge: What is missing?4. Spell the words and read the words.5. Finish the exercise.頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。聽(tīng)錄音矯正發(fā)音，讓學(xué)生再次確定圖片與單詞的一一對(duì)應(yīng)。讓學(xué)生在脫離圖片的情況下，鞏固對(duì)詞形的記憶通過(guò)拼一拼，在小組合作中加深對(duì)變形的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。由口頭到筆頭加深印象，檢測(cè)上課效果。附送：2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12(4)教案 上海新世紀(jì)版一、教材分析：本單元的重點(diǎn)是對(duì)句型I like進(jìn)行操練，本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)訓(xùn)練寵物的對(duì)話。這對(duì)話是在以前學(xué)習(xí)的一些指令與一定單詞積累的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一次訓(xùn)狗過(guò)程，并通過(guò)對(duì)話了解掌握相應(yīng)內(nèi)容。本內(nèi)容有利于學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的指令，在一定的情景中，用模擬的形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。從中讓學(xué)生更懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。二、教學(xué)目標(biāo)：A: 基礎(chǔ)目標(biāo)： 聽(tīng)： 1. 能聽(tīng)懂表達(dá)喜好的句子I like 2. 能聽(tīng)懂Grand Theatre的對(duì)話內(nèi)容。說(shuō)： 1. 能用I like .表達(dá)自己的喜好。2. 能模仿課文錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演對(duì)話。B:發(fā)展目標(biāo)： 1. 在了解各自的喜好的同時(shí)能對(duì)自己的喜歡的寵物發(fā)出指令。 2. 用自己的語(yǔ)言編新對(duì)話。3. 在小組合作學(xué)習(xí)中提高協(xié)作和互助的能力。C:情感、策略、文化目標(biāo)1. 情感態(tài)度：以愉快的心情體驗(yàn)感知語(yǔ)言。2. 學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3. 文化目標(biāo)：了解動(dòng)物是人類的好朋友。我們要喜愛(ài)動(dòng)物。D:分層教學(xué)目標(biāo)： 1. 基礎(chǔ)性目標(biāo)：（B C 類學(xué)生）：借助對(duì)話錄音獨(dú)立地掌握新對(duì)話；能正確流利地朗讀對(duì)話；在老師和同學(xué)的幫助下，能編新對(duì)話并表演對(duì)話。 2. 發(fā)展性目標(biāo)：（A類學(xué)生、部分B類學(xué)生）能夠主動(dòng)的幫助組內(nèi)同學(xué)朗讀對(duì)話和表演，能組織組內(nèi)學(xué)生編新對(duì)話并表演。 3. 個(gè)別教學(xué)目標(biāo)：（D類學(xué)生）能夠掌握新授對(duì)話，了解對(duì)話的意思。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 針對(duì)A/B類學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握對(duì)話，能流利的朗讀并表演對(duì)話，以及能根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編新的對(duì)話。 2.針對(duì)C/D類學(xué)生能在老師和同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)掌握Grand Theatre，能正確朗讀并參與表演。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、錄音。Teaching procedure一、Pre-task preparation1. Say the rhymes.2. Do the actions.3. Daily talk.二、While-task procedures:T: 1. Have you got a pet? Do you like your pet? Can you play with your pet? What do you always say with your pet? Tommy has got a pet, too. His name is Spotty.Lets guess: What does Tommy say?Listen to the tape.What else can you say with Spotty? Listen to the tape: What does Tommy say? Catch the ball. Spotty. Read it.T: 2. You are so good. I love you.S: Thank you.T: 3. Spotty cant say “thank you” Can you mime the dog? Is Spotty clever? Do you like Spotty?What do you say to Spotty?I love you. Good. I like you.Do you like dogs? Me, too. T: 4. Where can you see many animals? OK. Lets go to the zoo. Do you like animals? Animals are our friends. What animal do you like? I like _. Me, too.T: 5. Please tell your friend “What animal do you like?” Say it in your group.T: Read after the tape and act the dialogue.Look at the picture and make the new dialogue. E.g.: Tom: e here, Molly. GoodTom: Sing a song. MollyTom: Good girl. I love you.Tom: I like cats. Tony: Me, too.三、Post- task activities. T: 1. We have got many pets. Look， these are our pets.Please make a new dialogue in your group.2. Act the new dialogues.