2019-2020年二年級下冊第5課《四小天鵝舞曲》教案1.doc

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2019-2020年二年級下冊第5課《四小天鵝舞曲》教案1 教材分析： 《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。 教學目標： 1．通過欣賞《四小天鵝舞曲》感受樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。 2．能夠用看、聽、說、唱、舞等表現(xiàn)方式逐步感受音樂、了解音樂及表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 重點難點： 要求學生用手模仿芭蕾舞足尖動作來表現(xiàn)樂曲。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴。 教學過程： 一、導入部分。 1．同學們，很高興認識你們，這節(jié)音樂課老師想帶大家進行一次有趣的音樂之旅，你們愿意嗎？（愿意）你們看，在很遠的西方有一座音樂城堡，城堡里住著美麗的安娜公主，她非常好客，聽，她在對同學們發(fā)出邀請呢！ 2．課件播放公主的邀請：同學們！歡迎你們來到音樂城堡，這里有許多有趣的地方，一定會給你們帶來歡樂，但是，每扇門都需要小朋友們用明亮的眼睛，伶俐的耳朵和智慧的心靈去開啟。加油吧，我會在城堡的最后一站等你們，預祝你們有一個愉快的旅行。 3．同學們，還等什么呢，讓老師做你們的向?qū)?，我們出發(fā)吧！ 二、感受與聆聽。 1．音樂廳。 （1）回答問題，獲取密碼。（課件出示關(guān)閉的門） 聽一聽，請選擇正確的答案： A 一種樂器演奏 B 兩種樂器演奏 C 多種樂器演奏 （√ ） （2）觀看管弦樂隊現(xiàn)場演奏《四小天鵝舞曲》。 2．樂器坊。 導言：你看到有哪些樂器參與了演奏？你們想認識這些樂器嗎，和我一起去參觀吧！ （1）連連看，獲取密碼。 他們是對應的嗎？ 《 四小天鵝舞曲 》 打擊樂合奏 《 鴨子拌嘴 》 管弦樂合奏 （2）參觀樂器坊，認識三種主要演奏樂器，熟悉音樂主題。 （3）雙簧管（模仿演奏姿勢，隨鋼琴哼唱主題旋律）；長笛（模仿演奏姿勢，哼唱主題旋律）； 小提琴（模仿演奏姿勢，感受小提琴音色）。 （4）出示鋼琴圖片，介紹鋼琴曲《四小天鵝舞曲》。 3．故事宮。 （1）唱一唱主題旋律，獲得過關(guān)密碼。 看圖聽老師講故事，了解《天鵝湖》的故事內(nèi)容，理解四小天鵝舞曲所表達的意思，并體會樂曲的情緒（歡快活潑） （2）師小結(jié)：歡樂的小天鵝們跳起了歡快的芭蕾舞蹈，讓我們加快腳步，不要錯過歌舞劇院里四小天鵝的精彩表演。 三、學習與表現(xiàn)。 歌舞劇院： （1）摘鑰匙，打開歌舞劇院的大門。 優(yōu)美抒情 歡快活潑（√） 莊嚴肅穆。 （2）觀看芭蕾舞表演《四小天鵝舞曲》。 （3）簡介芭蕾舞的特點以及基本表演要求（開、繃、直、立）。 （4）老師隨音樂表演手上芭蕾。 （5）分解動作，全班學習（手上帶上老師為每位同學準備的白色襪子，模仿芭蕾舞演員的足尖動作表演）。 （6）練習表演，注意整齊，并表現(xiàn)出小天鵝們歡快的腳步。 （7）請四名同學上臺，在小舞臺上進行表演，并請其他的同學評價。 四、教師總結(jié)。 同學們，今天的音樂之旅就要結(jié)束了，我想問問你們，開心嗎？有什么收獲呢？（欣賞了歡快活潑的《四小天鵝舞曲》，認識了柴可夫斯基這位偉大的音樂家，并了解了管弦樂隊的相關(guān)知識，聆聽了天鵝湖的故事，還學會了跳手上芭蕾舞）大家真是滿載而歸，回去以后希望大家不要忘了今天的旅行，不要忘了音樂陪我們一起度過的美好時光。好嗎？再見！ 附送： 2019-2020年二年級下冊第5課《四小天鵝舞曲》教案2 教學目標： 認知目標： 1.通過欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。 2.了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。 能力目標： 1.隨著樂曲擊打節(jié)奏，提高對節(jié)奏的把握能力，感受樂曲的節(jié)奏情感。 2.運用打擊樂器——響板，掌握此樂器的節(jié)奏打擊方法。 情感目標： 1.讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功。 2.培養(yǎng)學生的參與意識，提高相互之間的協(xié)作能力。 教學重點： 欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。 教學難點: 在欣賞樂曲的過程中，把握樂曲節(jié)奏，提高對節(jié)奏的感知能力。 教學方法： 講授法、聽賞法、示范法、練習法、引導啟發(fā)。 學法指導： 聽賞法、練習法、相互協(xié)作與評價。 教學過程： 一、組織教學。 師生相互問好！ 二、導入語。 師：老師知道同學們都很喜歡聽童話故事，今天呀，老師就給大家?guī)硪粋€非常精彩的童話故事。大家要不要聽呢？ 生：要聽！ 師：那我現(xiàn)在要看一看，看大家有沒有做好聽故事的準備呢？好了！xxx同學已經(jīng)做好準備了！眼睛在認真地看著老師，并且抱臂坐直，表現(xiàn)得很棒！老師對他提出表揚！ 師：我要開始嘍?。?！ 三、教授新課。 1.講一講樂曲的童話背景。 師：故事的名字叫：《天鵝湖》。 美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復自由，還原為人啊！但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法。可誰也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀！因此，希望渺茫。 這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠愛她。公主和女友們多高興?。∫驗檫@樣就有可能破除魔法，使他們恢復人形，與家人團聚啦! 最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。 2. 播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。 師：故事聽完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本，看著這幅圖，結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事，我們來共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《四小天鵝舞曲》。 師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！ 師：同意歡快、高興的情緒情感的同學請舉手！(學生舉手) 師：有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？） 3.欣賞四小天鵝舞蹈。 師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么樣子的呢？大家想不想看一看??？ 生：想看！ 師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。 師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？ 生：是！ 師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情？舉手回答！ 4.節(jié)奏的練習，響板的運用。 師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？ 生：記得，響板。 師：再次來為音樂打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準確，最認真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的時候，你千萬不要動哦！否則啊，它就會“嗖”地一聲老師就會收回你的樂器，你就沒有啦！。 （1）聽音樂，跟著老師進行節(jié)奏的練習。 （2）介紹響板的打擊方法。 師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。 （3）聽老師口令，集體進行響板練習。 （4）聽音樂，打出樂曲的節(jié)奏。 （5）收樂器。 四、課堂小結(jié)。 五、宣布下課。