2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教版新起點.doc

《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教版新起點.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教版新起點.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教版新起點 教學內容： A. Read and tick B. Let’s play a guessing game C. Think, match and say D. Let’s write 教學目的： 1. 閱讀理解：要求學生閱讀短文，理解語段的意思，根據(jù)短文內容做練習，從而復習鞏固有關家庭成員的知識； 2. 通過閱讀練習，培養(yǎng)學生的觀察能力、閱讀能力和寫作能力； 3. 通過現(xiàn)實生活中遇到困難求助于不同職業(yè)的人，貼近生活的練習使學生的學習積極性更加高漲。 教學重點： 培養(yǎng)學生初步的閱讀能力，培養(yǎng)學生的語感，同時也訓練學生認讀本單元所學習的詞匯和句型，為本單元的語言掌握起到再鞏固的作用，從而提高學生的認讀、理解、觀察和選擇判斷能力。 教學難點： B項練習的部分圖的區(qū)別較小，請學生仔細看圖、認真閱讀、謹慎判斷。 課前準備： 教學錄音磁帶，單詞卡片 教學過程： 一、游戲比賽，復習有關家庭成員的知識： 1. 教師出示有關的單詞卡片，請同學們齊讀單詞，幫助個別學生回憶單詞； 2. 猜測游戲：請學生代表到前面來，教師告訴他一句話，如：Your father is a manager. 請他根據(jù)教師的語言來表演，其他同學根據(jù)其表演猜一猜是什么家庭成員以及他的職業(yè)是什么，并用學過的語言表達出來。對表演好的猜對的最多的同學以獎勵。 二、閱讀理解、游戲練習，鞏固有關家庭成員的知識： 1. 猜測游戲：請一名學生到前面來，其他同學提問后：What’s your mother’s job? ，該同學用動作表演出來，教師示范提問的句子：Is she a teacher? 并領讀句子，然后其他同學用該句子進行猜測練習，直到猜對為止，并給予猜對同學以獎勵； 2. A閱讀理解：教師指導學生閱讀第一個句子，看懂句子的含義：這是Tom的家。根據(jù)此信息，教師向學生說明閱讀文字是有關家庭成員及其職業(yè)的內容； 3. 讓學生閱讀整個文段，理解語段的意思，然后看圖，選擇文中提到的正確圖并在圖下的括號中打勾； 4. 教師播放錄音一遍，學生根據(jù)聽到的內容檢查自己的練習結果，然后同桌同學交換教科書，再播放錄音一遍，教師宣布答案后請學生為同學打出相應的分數(shù)； 5. 教師做出牙疼的動作并說：What’s the matter with me? 引導學生說出：Your tooth hurts.后，再問：Who can help me?讓學生根據(jù)自己的生活經驗回答：A dentist can help you. 教師板書句子并領讀； 6. 請學生看C部分的圖畫，教師提問進行詞匯的復習： T: What’s her job? S: She is a dentist. T: Who is he? S: He is Jane’s grandfather. 7. 教師根據(jù)圖畫內容提問：Who can help Jane’s grandfather? 讓學生說出：A policeman can help Jane’s grandfather. 然后根據(jù)自己的回答將圖畫連線； 8. 請學生根據(jù)自己的連線結果將句子說出，如：A waiter can help Yaoyao’s father. 其他同學共同訂正答案，并給自己得出相應的分數(shù)。 三、讀短文，補充對話，培養(yǎng)學生的寫作能力： 1. 教師帶領學生朗讀單詞盒中的詞匯，初步了解需要填寫的內容； 2. 讓學生獨立閱讀短文，并根據(jù)自己的理解將短文補充完整，教師巡視檢查學生的填寫情況，尤其是學生在一條線上寫字母的規(guī)則； 3. 請學生將所填寫的內容寫在黑板上的四線三格中，請大家一起評價，加深學生的書寫規(guī)則，并為自己打出分數(shù)； 4. 教師領讀短文后，讓學生根據(jù)自己的實際情況將短文改編成自己的家庭成員介紹，可能的話將短文抄在自己的作業(yè)本上。 四、課堂小結： Today we reviewed the knowledge about family’s jobs. We did the exercises of lesson eighty-one. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy or imitate the part D to describe your family members. 板書設計： Lesson 81 Tom’s uncle has got a toothache. A dentist can help Tom’s uncle. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 82(1)教案 人教新起點 教學內容： A Let’s chant B Let’s play C Read, look and circle D Listen and repeat 教學目的： 1. 閱讀理解根據(jù)短文的內容做練習，復習有關家庭成員的知識； 2. 通過唱歌、對話、閱讀等練習，培養(yǎng)學生初步的語言運用的能力； 3. 學習歌謠，向學生滲透社會知識，讓學生了解社會、了解世界，我們應該熱愛世界這個大家庭。 教學重點： 要求學生閱讀短文，讀懂有關家庭成員名稱能夠、職業(yè)名稱和句型并能根據(jù)短文和圖的內容選出正確的圖。 教學難點： 歌謠的歌詞較長，教師要給予指導和示范朗讀。 課前準備： 教學掛圖，教學錄音磁帶，表演面具 教學過程： 一、演唱歌曲，朗讀單詞，復習有關國籍的單詞： 1. 教師帶領學生演唱歌曲：Where are you from? I’m from China. 2. 出示有關國籍的單詞圖片，全班同學齊讀單詞，然后請個別同學領讀單詞China, America, Canada, Australia； 3. 師生對話，復習句型： T: Where are you from? S: I am from China. T: Are you from Canada? S: No. T: Where are you from? S: I’m from China. 二、學習歌謠，了解社會知識： 1. 出示世界地圖，教師指著圖問大家：What is it? 讓學生再次復習有關國家的單詞； 2. 教師出示主題人物圖提問，讓大家猜一猜他們是從哪里來的； 3. 播放A部分的錄音，請學生說出聽到了哪幾個國家的名稱和哪些單詞，然后再播放錄音，讓學生跟著錄音學說句子，并請學生說出該句子的大意，教師適當?shù)亟o予指導； 4. 在學生基本能跟著錄音說出歌謠之后，教師帶領學生進行B項活動：請學生戴上面具，然后帶領學生說句子做動作，學生邊重復句子邊做動作，然后分組進行活動表演，通過表演開展教學活動，是教學小學生學習英語的極好方法，充分利用這種方法，調動學生學習的積極性和興趣； 5. 教師帶領學生看一看書上三幅圖的內容，讓學生仔細觀察三幅圖的區(qū)別，并用學過的語句進行簡單地描述； 6. 教師指導學生閱讀第一個句子，看懂句子的含義是：我叫Bob；讓學生了解這是一篇介紹自己和家庭的閱讀材料，然后讓學生自己閱讀，對照下邊的圖進行選擇； 7. 閱讀之后讓學生聽錄音，根據(jù)聽到的內容判斷自己的選擇是否正確；然后請同學說出答案，大家一起進行訂正； 8. 播放錄音讓大家跟隨錄音朗讀短文。 三、讀單詞，體會字母U的閉音節(jié)中的發(fā)音： 1. 教師板書幾個含有元音字母U閉音節(jié)發(fā)音的單詞：bus, sun, fun, study, uncle；請學生朗讀單詞，并體會這些單詞中包含的相同發(fā)音是什么；小組討論； 2. 請小組學生代表說說討論結果，教師并進行總結，然后領讀單詞； 3. 請學生看書上的句子中含有紅色字母的單詞，試著由學生朗讀這些單詞，然后播放錄音，跟著錄音模仿其語音語調朗讀句子；讓學生代表領讀句子。教師適當進行指導。 四、課堂小結： Today we learned a chant about our big family—the world. We did the exercises in lesson eighty-two. We knew the pronunciation of the vowel Uu. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Listen to the tape and repeat after it. 板書設計： Lesson 82 Uu [ju:] bus sun fun study uncle 課后反思：