2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 外國(guó)小朋友的歌2教案 北京版.doc

《2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 外國(guó)小朋友的歌2教案 北京版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 外國(guó)小朋友的歌2教案 北京版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 外國(guó)小朋友的歌2教案 北京版 第（ 五 ）冊(cè)第（ 五 ）課 （ 外國(guó)小朋友的歌 ） 共（ 4 ）課時(shí) 課 題 外國(guó)小朋友的歌 第（ 2 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《哈里啰》。 2.音樂(lè)創(chuàng)編及表演活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱。 2.培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)地能力。 3.啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受特立尼達(dá)民歌的韻味。 教材分析 《哈里啰》是一首特立尼達(dá)民歌。具有濃郁的拉丁美洲的音樂(lè)風(fēng)格。4/4拍，大調(diào)式。歌曲結(jié)構(gòu)方整，是四樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律包含四個(gè)都是四個(gè)小節(jié)的樂(lè)句。歌曲所用的音樂(lè)材料十分簡(jiǎn)潔，尤其是歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，更時(shí)歌曲充滿了動(dòng)力和積極樂(lè)觀的情緒。表達(dá)了特里尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀、奔放的性格。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲切分節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖片、音樂(lè)課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 內(nèi)容及目標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、教學(xué)準(zhǔn)備： 二、課題導(dǎo)入： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 三、節(jié)奏游戲： 通過(guò)排擊、排列節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。 1.聽音樂(lè)進(jìn)入教室。 2.師生歌唱問(wèn)好。 1.聽一首具有中國(guó)民族風(fēng)格的歌曲。 2.聽一首具有外國(guó)民族風(fēng)格的歌曲。 3.通過(guò)歌曲的對(duì)比，引出本節(jié)課所學(xué)的歌曲《哈里羅》。 1.教師發(fā)給每組不同的節(jié)奏卡片。（不同節(jié)奏型不同顏色） 2.節(jié)奏排列游戲： 教師在投影上出示一條節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝欢我魳?lè)的時(shí)間內(nèi)，按照投影上的節(jié)奏排列好。 3.分組游戲。 4.節(jié)奏排列如下： xx xx x x | x x⌒X x o |（紅色） x x x x x |（藍(lán)色） x x⌒X x o | 學(xué)生進(jìn)教室和教師進(jìn)行問(wèn)好。 學(xué)生進(jìn)行歌曲的欣賞。 學(xué)生進(jìn)行歌曲的欣賞。 學(xué)生手拿卡片。 學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏游戲。 四、歌曲教學(xué)： 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。 五、創(chuàng)編活動(dòng)： 通過(guò)音樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。 5.趙一找，有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的節(jié)奏？ 6.教師幫助學(xué)生解決節(jié)奏問(wèn)題。 7.教師播放歌曲旋律。 8.分組進(jìn)行節(jié)奏接龍練習(xí)。 1.教師放錄音，聽本首歌曲范唱。 說(shuō)一說(shuō)，這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2.教師播放歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)跟錄音用“路”進(jìn)行旋律的模唱。 3.固定的節(jié)奏型x x x x x |為歌曲進(jìn)行伴奏。 4.跟琴進(jìn)行歌詞的朗讀。 5.復(fù)聽歌曲范唱，跟唱歌詞。 6.鞏固練習(xí)。 1.觀看具有特立尼達(dá)民族特點(diǎn)的歌舞表演。（VCD） 2.請(qǐng)同學(xué)們自主選擇為歌曲進(jìn)行伴奏、表演、集體舞的創(chuàng)編活動(dòng)。 3.教師進(jìn)行巡視，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 4.小組匯報(bào)表演： 說(shuō)明選擇內(nèi)容、創(chuàng)編過(guò)程并進(jìn)性自評(píng)。 5.學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 6.教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。 學(xué)生找到節(jié)奏，并進(jìn)行質(zhì)疑。 學(xué)生拍節(jié)奏。 學(xué)生和教師一起跟音樂(lè)拍節(jié)奏。 學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏接龍。 學(xué)生聽歌曲并感受歌曲的情緒。 學(xué)生跟錄音輕聲模唱歌曲旋律。 學(xué)生拍節(jié)奏為歌曲伴奏，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。 學(xué)生跟琴按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。 學(xué)生跟錄音演唱歌曲。 學(xué)生分組進(jìn)行歌詞接龍演唱。 學(xué)生觀看VCD，感受熱烈奔放的情緒。 學(xué)生分組選擇創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)。 學(xué)生創(chuàng)編。 各組進(jìn)行匯報(bào)表演。 課后反思 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 外國(guó)小朋友的歌3教案 北京版 第（ 三 ）冊(cè)第（ 五 ）課（ 外國(guó)小朋友的歌 ） 共（ 4 ）課時(shí) 課 題 外國(guó)小朋友的歌 第（ 3 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)欣賞《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo) 1、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。 2、 通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，感受以叫賣為題材的音樂(lè)作品的特點(diǎn)。 3、 感受歌曲輕快活潑的旋律。 教材分析 《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，它是一首叫賣題材的三段曲式的歌曲。音樂(lè)作品。歌曲節(jié)奏輕快、旋律活潑，形象的塑造了印度尼西亞農(nóng)民再成立兜售自產(chǎn)水果的忙碌場(chǎng)面及其印度尼西亞勞動(dòng)人民積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 音樂(lè)作品的欣賞 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒的變化和發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)課件、圖片、樂(lè)器。 教 學(xué) 過(guò) 程 內(nèi)容及目標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、教學(xué)準(zhǔn)備： 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感知能力。 二、課題導(dǎo)入： 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)感受能力。 三、歌曲欣賞： 通過(guò)欣賞歌曲，初步了解以叫賣為題材的音樂(lè)作品。 1、 教師播放歡快活潑的音樂(lè)。 2、 聽音樂(lè)進(jìn)教室。 1、師：我們來(lái)聽一首歌曲《賣湯圓》，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，這首歌曲中都描繪了怎樣的情景？ 2、教師播放歌曲《賣湯圓》。 3、 說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的內(nèi)容。 4、 師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲，想一想，你經(jīng)常會(huì)在哪里見到歌曲中描繪的場(chǎng)景？ 5、 教師再次播放歌曲《買湯圓》。 6、師：下面我們來(lái)看一段錄像，看后請(qǐng)同學(xué)們要論，這段錄像描繪的是怎樣的場(chǎng)面？ 7、教師播放以叫賣為題材的錄像片。 8、討論：這段錄像描繪的場(chǎng)面是怎樣的？ 9、匯報(bào)討論結(jié)果。 1、 師：下面我們?cè)賮?lái)聽一首歌曲，聽一聽，這首歌曲和我們剛才聽的《賣湯圓》所描繪的情景相同嗎？它的情緒是怎樣的？ 2、 教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》。 學(xué)生聽音按節(jié)奏走進(jìn)教室。 學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲。 學(xué)生分別說(shuō)自己的想法。 學(xué)生感受歌曲情緒。 學(xué)生認(rèn)真觀看錄像。 學(xué)生分組進(jìn)行討論。 各組匯報(bào)討論結(jié)果。 學(xué)生欣賞歌曲《木瓜恰恰恰》，餅干首歌曲的情緒。 三、國(guó)家介紹： 通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)印度尼西亞的介紹，開拓學(xué)生的知識(shí)，了解國(guó)家文化。 3、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒及其所描繪的情景。 4、教師進(jìn)行小結(jié)： 這首歌曲和我們前面聽的《賣湯圓》都是一首以叫賣為題材的音樂(lè)作品。我們剛剛聽到的《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞的民歌。歌曲描繪了印度尼西亞農(nóng)民在城里兜售自產(chǎn)水果的忙碌的情景。 5、復(fù)聽歌曲，感受歌曲的情緒。 6、復(fù)聽歌曲《木瓜恰恰恰》，了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 7、小組討論，交流。 8、再聽歌曲，感受歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 9、聽歌曲，用不同的行體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 10、為歌曲中四分休止符處編配上伴奏。 11、教師進(jìn)行巡視并輔導(dǎo)。 12、分組進(jìn)行創(chuàng)編的展示活動(dòng)。 1、國(guó)家簡(jiǎn)介：（課件） （1）印度尼西亞。 （2）雅加達(dá)。 （3）印尼的商業(yè)、工業(yè)。 （4）印尼的文化：高等院校、體育場(chǎng)、水族館、博物館、娛樂(lè)場(chǎng)、名勝古跡、民族建設(shè)、民族服飾等。 2、欣賞印度尼西亞民歌：（VCD） （1）《星星索》 （2）《劃船歌》 3、教師進(jìn)行本節(jié)課活動(dòng)小結(jié)。 學(xué)生發(fā)表自己看法。 （情緒歡快、活潑；描繪賣東西的情景等） 學(xué)生邊聽歌曲邊用形體動(dòng)作感受歌曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。 每組發(fā)給學(xué)生不同顏色的圖形，聆聽后讓學(xué)生試著擺一擺。 各組發(fā)表自己的看法。 學(xué)生再聽歌曲。 學(xué)生用用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 學(xué)生分組進(jìn)行討論并進(jìn)行創(chuàng)編。 學(xué)生分組展示并評(píng)價(jià)。 學(xué)生觀看音樂(lè)課件，了解印度尼西亞的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)生欣賞具有民族特色的歌曲，并從影像中感受異地風(fēng)情。 課后反思