2019-2020年五年級語文上冊 口語交際 習作七教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 口語交際 習作七教案 人教新課標版回顧拓展七學習目標1.學習讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.2.通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發(fā)學生的愛國情感.3.進一步提高學生搜集和運用資料的能力.課前準備整理本組學習過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.第一、二課時 習作談話導入 同學們，通過本單元的學習，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?明確要求 請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求. 出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關資料.讀悟?qū)懽鞣椒?轉(zhuǎn)自由讀例文圓明園的毀滅，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資料? 小組交流，總結(jié)讀后感應怎樣寫.(使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關資料進行思想表達.)自由寫作 請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.越評議修改 讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來. 在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習作在全班展示.全班評議，提出修改意見.結(jié)合評議，自己修改作文.第三課時 交流平臺 口語交際圖像導入 請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學生的演講熱情.)提出要求 我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎? 是的，演講需要做到以下幾點： 圍繞一個主題 抓準幾個方面 列舉有力事例 組織通順語言 表達有聲有色 這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?自主準備 請同學們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說.組內(nèi)交流 在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.演講比賽 全班評選演講優(yōu)勝隊.第四課時 詞語盤點 日積月累 展示臺詞語盤點 學生自讀. 出示投影，看拼音寫詞語. 同桌互查. 自選三個成語造句，寫在練習本上. 日積月累 小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準確. 請同學們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子.展示臺 辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。附送：2019-2020年五年級語文上冊 口語交際 習作六教案 人教新課標版教學目標1、圍繞父母的愛這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當。2、根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。3、能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。課時安排：3課時教學過程第一課時 口語交際一、談話導入，再現(xiàn)情境1、談話導人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。(板書：父母的愛)2、再現(xiàn)情境。師講述口語交際中的三個生活中的小故事。二、創(chuàng)設情境，展開討論1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?2、小組交流，形成觀點。3、全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。三、聯(lián)系實際，感悟父母之愛1、聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。2、小組合作，互說互評。3、全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。四、拓展延伸，溝通情感1、模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?2、拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。五、表揚激勵,課堂總結(jié)第二課時 習作指導一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機1、談話導人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。2、創(chuàng)設情境。出示話題：a你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c你想和父母說的其他心里話。3、誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?二、自主選擇、小組合作1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。2、匯報話題。請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。3、小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。三、全班交流。打開思路1、代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。2、師生評議。要點：a是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b是否表達出自己真情實感c是否有具體事例，或事例是否具體。四、明確要求。學生寫作1、明確要求。讀讀習作提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。)2、各自習作。3、修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。4、謄寫習作。第三課時 習作講評一、小結(jié)習作，提出任務1、小結(jié)習作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。2、提出任務。這次習作評講的重點是：a是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b是不是表達了真情實感。二、欣賞佳作，師生互動1、欣賞佳作片斷，共同評議。(選擇王艷飛、陳鮮艷、馬俊等3位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得教學的地方，指出其中的不足。)2、賞析周瑩瑩、張娜等2位學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互評互議1、自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。2、各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。四、拓展練習，強化運用1、談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、教學、工作中，以達到互相交流溝通的目的。2、布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。五、展示習作，激發(fā)興趣1、自己的習作修改好后，可以張貼在班級教學園地上。2、將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。