2019-2020年五年級語文 《夢想的力量》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級語文 《夢想的力量》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實(shí)現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。 2、能從課文的具體描寫中體會到“夢想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛，能畫出有關(guān)的語句，并用自己的話說說。 3、認(rèn)識本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說的話。 課前準(zhǔn)備： 搜集資料了解非洲缺水的狀況 教學(xué)過程： 一、“夢想”的質(zhì)疑 1、出示課題：夢想的力量 2、讀了課題，有什么想知道的？ 根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納： （1）誰的夢想？ （2）課文寫了一個(gè)什么樣的夢想？ （3）夢想是怎么實(shí)現(xiàn)的？ （4）這個(gè)夢想究竟有什么力量？ 二、“夢想”是什么 1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。 2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢想？” （1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。 ◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝?！? ◇“他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井?！? ◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。” （2）有感情地朗讀句子。 （3）用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的夢想？” 瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。 三、“夢想”怎樣實(shí)現(xiàn)的 1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？ 2、學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見，進(jìn)一步深入理解。 （1）瑞恩為攢夠這七十塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。 ①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。 “瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。” ②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會怎么想的？ ③有感情地朗讀這段話。 （2）瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。 ①在課文中找出有關(guān)的句段。 ◇“一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。” ◇“瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。” ②當(dāng)人們在報(bào)刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？ ③有感情地朗讀這兩段話。 3、再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢想成真？ 實(shí)現(xiàn)夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。 四、“夢想”的力量 1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？ 2、課堂交流。 （1）打好了瑞恩的第一口井。 ①朗讀課文第14自然段到第16自然段。 ②當(dāng)瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會像些什么？ ③瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？ ④有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？” （2）“瑞恩的井”基金會成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。 3、討論：你還認(rèn)為“夢想的力量”大在哪里？ 夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南Ｍ?，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。 五、作業(yè) 1、摘錄瑞恩說的話。 2、瑞恩滿懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢只夠買一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒有失望，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。 如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。 附送： 2019-2020年五年級語文 《樓蘭之死》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和緊迫感。 　　　2、通過閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。 　　　3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括文章的主要內(nèi)容。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　準(zhǔn)備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國地圖。 　　教學(xué)過程： 　　一、質(zhì)疑揭題 　　　1、師朗誦《從軍行》。解釋詩意。 　　　2、板書——樓蘭，在地圖上指出它的位置。 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。 　　　4、補(bǔ)充課題《樓蘭之死》 　　　5、質(zhì)疑課題，板書有代表性的問題。 　　二、閱讀升華 　　　1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：①通讀全文，自學(xué)文中字詞。②思考剛才大家提出的問題。交流。 　　　2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。交流回答，相機(jī)板書繁榮——消亡 　　　3、展示搜集的材料，讓學(xué)生感受“死”的真正含義。 　　　4、帶著疑問默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”的原因。 　　　5、全班歸納。結(jié)合學(xué)習(xí)作者的寫作方法（詮釋、舉例、列數(shù)字） 　　　6、列舉身邊見到的環(huán)境惡化的例子。 　　　7、激發(fā)情感（回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境，）引讀課文最后一自然段，加強(qiáng)語氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應(yīng)該怎樣做？ 　　　8、小組討論，以小組完成一份計(jì)劃書。展示小結(jié)。 　　三、拓展延伸 　　　1、統(tǒng)計(jì)，如果象課文列的數(shù)據(jù)，那10年、100年后，柴車一天有幾輛？共有多少輛？要破壞多少植被？ 　　　2、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，準(zhǔn)備辦一期手抄報(bào)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　樓蘭之死 　　　　　　　　　　　　　　　　　　繁榮→消亡 　　　　　　　　　　　　　　　保護(hù)環(huán)境　　迫在眉睫