高中數(shù)學(xué) 1.2.2第3課時(shí) 排列與組合課件 新人教A版選修2-3.ppt

《高中數(shù)學(xué) 1.2.2第3課時(shí) 排列與組合課件 新人教A版選修2-3.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué) 1.2.2第3課時(shí) 排列與組合課件 新人教A版選修2-3.ppt（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

成才之路 數(shù)學(xué) 路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索 人教A版 選修2 3 計(jì)數(shù)原理 第一章 1 2排列與組合 第一章 第3課時(shí)排列與組合習(xí)題課 1 2 2組合 1 鞏固排列 組合的概念 排列數(shù)公式 組合數(shù)公式以及組合數(shù)的性質(zhì) 2 準(zhǔn)確地應(yīng)用兩個(gè)基本原理 正確區(qū)分是排列問(wèn)題還是組合問(wèn)題 重點(diǎn) 排列 組合的綜合應(yīng)用 難點(diǎn) 分堆與分配問(wèn)題的區(qū)別 新知導(dǎo)學(xué)有限制條件的排列組合綜合問(wèn)題是主要考查方向 解決此類(lèi)問(wèn)題要遵循 誰(shuí)特殊誰(shuí) 的原則 采取分類(lèi)或分步 或用間接法處理 對(duì)于選排列問(wèn)題可采用先 后 的方法 分配問(wèn)題的一般思路是先 再分配 有限制條件的排列組合問(wèn)題 優(yōu)先 選 排 選取 牛刀小試1 2015 泰安市高二期末 某班組織文藝晚會(huì) 準(zhǔn)備從A B等7個(gè)節(jié)目中選出3個(gè)節(jié)目演出 要求A B兩個(gè)節(jié)目中至少有一個(gè)被選中 且A B同時(shí)選中時(shí) 它們的演出順序不能相鄰 那么不同演出順序的種數(shù)為 A 84B 72C 76D 130 答案 D 2 5名志愿者分到3所學(xué)校支教 每個(gè)學(xué)校至少去一名志愿者 則不同的分派方法共有 A 150種B 180種C 200種D 280種 答案 A 3 某公司新招聘8名員工 平均分配給下屬的甲 乙兩個(gè)部門(mén) 其中兩名英語(yǔ)翻譯人員不能分在同一部門(mén) 另外三名電腦編程人員也不能全分在同一部門(mén) 則不同的分配方案共有 A 24種B 36種C 38種D 108種 答案 B 4 6本相同的書(shū)放到4個(gè)不同的盒子中 每個(gè)盒子至少放一本書(shū) 有不同分配方法 種 答案 10 某校為慶祝2014年國(guó)慶節(jié) 安排了一場(chǎng)文藝演出 其中有3個(gè)舞蹈節(jié)目和4個(gè)小品節(jié)目 按下面要求安排節(jié)目單 有多少種方法 1 3個(gè)舞蹈節(jié)目互不相鄰 2 3個(gè)舞蹈節(jié)目和4個(gè)小品節(jié)目彼此相間 排列組合應(yīng)用題 分析 由題目可獲取以下主要信息 題目中涉及3個(gè)舞蹈 4個(gè)小品共7個(gè)節(jié)目 是同類(lèi)節(jié)目互不相鄰的問(wèn)題 解答本題的第 1 問(wèn)可以先安排4個(gè)小品 然后讓3個(gè)舞蹈 插空 第 2 問(wèn)彼此相間時(shí)安排方式只能是小品占1 3 5 7 舞蹈占2 4 6 故分兩步 先安排小品 再安排舞蹈 或先安排舞蹈再安排小品 A B C D E五人站成一排 如果A B必須相鄰 且B在A的右邊 那么不同排法的種數(shù)有 種 答案 24 解析 將A與B看作一個(gè)元素 與其它3人排隊(duì)共有A 24種排法 A在B的左邊只有一種情形 有6本不同的書(shū)按下列分配方式分配 問(wèn)共有多少種不同的分配方法 1 分成1本 2本 3本三組 2 分給甲 乙 丙三人 其中一個(gè)人1本 一個(gè)人2本 一個(gè)人3本 3 分成每組都是2本的三組 4 分給甲 乙 丙三人 每個(gè)人2本 分堆與分配問(wèn)題 分析 由題目可獲取以下主要信息 第 1 3 題是分組問(wèn)題 第 2 4 題是將6本書(shū)分配給甲 乙 丙三個(gè)人 第 2 題未說(shuō)明甲 乙 丙三人誰(shuí)得1本 誰(shuí)得2本 誰(shuí)得3本 解答本題 可先理清事件是否與順序有關(guān) 再依題意求解 在例2的條件下 求下列情況下有多少種不同的分配方式 1 2堆各1本 另外一堆4本 2 2人各1本 另外一人4本 3 分給甲 乙 丙三人 每人至少1本 10雙互不相同的鞋子混裝在一只口袋中 從中任意取出4只 試求出現(xiàn)以下結(jié)果時(shí)各有多少種情況 1 4只鞋子恰成兩雙 2 4只鞋子沒(méi)有成雙的 分析 1 問(wèn)題可等價(jià)轉(zhuǎn)化為從10雙鞋中選取2雙 2 說(shuō)明4只鞋來(lái)自4雙不同的鞋 解答本題可先確定需幾雙才能滿(mǎn)足題意 再?gòu)?雙 中取 只 方法規(guī)律總結(jié) 此類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于審清題意 弄明白怎樣才算完成了 這件事 從而設(shè)計(jì)出縝密的解題步驟 某企業(yè)要從其下屬6個(gè)工廠(chǎng)中抽調(diào)8名工程技術(shù)人員組成課題攻關(guān)小組 每廠(chǎng)至少調(diào)1人 則這8個(gè)名額的分配方案共有 A 15種B 21種C 30種D 36種 答案 B 一只電子螞蟻在如圖所示的網(wǎng)格線(xiàn)上由原點(diǎn)O 0 0 出發(fā) 沿向上或向右方向爬至點(diǎn) m n m n N 記可能的爬行方法總數(shù)為f m n 則f m n 建模求解排列組合問(wèn)題 方程x y z 12的非負(fù)整數(shù)解的個(gè)數(shù)為 答案 91 有五張卡片 它們的正 反面分別寫(xiě)著0與1 2與3 4與5 6與7 8與9 將其中任意三張并排放在一起組成三位數(shù) 共可組成多少個(gè)不同的三位數(shù) 排列 組合綜合問(wèn)題 分析 組成多少個(gè)不同的三位數(shù) 需考慮有哪些數(shù)字可用 有無(wú)0 有0時(shí)首位不能排0 五張卡片每張正反面各寫(xiě)有一個(gè)數(shù)字 故同一張卡片上的數(shù)字只能用一個(gè) 組成三位數(shù)需用其中的三張卡片 故先選卡片 再排數(shù)字 沒(méi)有數(shù)字0時(shí) 可任意排 故寫(xiě)著0的卡片為特殊元素 應(yīng)優(yōu)先考慮 故先按含不含有寫(xiě)著0的卡片進(jìn)行分類(lèi) 先選后排 分步解答 2015 石家莊市一模 將甲 乙 丙 丁四名學(xué)生分到兩個(gè)不同的班 每個(gè)班至少分到一名學(xué)生 且甲 乙兩名學(xué)生不能分到同一個(gè)班 則不同的分法的種數(shù)為 用數(shù)字作答 答案 8 分不清排列 組合致誤 2014 遼寧理 6 6把椅子擺成一排 3人隨機(jī)就座 任何兩人不相鄰的坐法種數(shù)為 A 144B 120C 72D 24 辨析 錯(cuò)解1將空椅排列致誤 錯(cuò)解2又忽視了坐人椅子的順序致誤 坐人的椅子有區(qū)別 未坐人的椅子是沒(méi)區(qū)別的 對(duì)椅子進(jìn)行排列是常見(jiàn)錯(cuò)誤 警示 解答排列組合綜合問(wèn)題時(shí) 一定要弄清元素是有序的還是無(wú)序的 還要區(qū)分是分類(lèi)還是分步