2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4.古詩(shī)兩首—游園不值教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4.古詩(shī)兩首—游園不值教案 蘇教版 一、教材分析： 古詩(shī)《游園不值》是宋代詩(shī)人葉紹翁寫的一首贊美春天的好詩(shī)。他寫得別具特色，是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材。整體上有一定的敘事性，第三句是作者的聯(lián)想與猜測(cè)，第四句是畫龍點(diǎn)睛，神來(lái)之筆。以小見(jiàn)大的，以偏概全的寫法，給人留下無(wú)限的遐想。其重點(diǎn)是朗讀基礎(chǔ)上理解內(nèi)容和體會(huì)詩(shī)歌的意境；難點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。 二、學(xué)生分析： 學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。但是沒(méi)有接觸過(guò)這樣抽象、極其富有哲理的詩(shī)文，在讀詩(shī)節(jié)奏上、情感滲透方面需要指導(dǎo)。由于是四行詩(shī)句，課上容易在課上完成背誦。 三、設(shè)計(jì)理念： 1．運(yùn)用多種方法嘗試背誦，進(jìn)而達(dá)到積累古詩(shī)文的目的。 2．“以讀為本”，“以解決問(wèn)題為主線”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)的節(jié)奏、音韻之美。 3．尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。 4．注意詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 5．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人情感。受到感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。人人在古詩(shī)文方面得到不同程度的發(fā)展。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文。背誦課文。 2．利用各種方法學(xué)習(xí)詩(shī)句，體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過(guò)程，感受詩(shī)文的意境。 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 五、教學(xué)流程： 一、 激發(fā)興趣，精講引思。 1．(課前)集體背一首古詩(shī)。我從同學(xué)們的背誦古詩(shī)過(guò)程中，深深地體會(huì)到古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，它以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、和諧的音韻反映了炎黃子孫的智慧，歌頌了祖國(guó)山川田園之美，贊揚(yáng)了英勇將士的愛(ài)國(guó)精神，表達(dá)了人與人之間的美好情感。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常具有哲理性的古詩(shī)。(板書：游園不值) 2．(投影出示課文插圖、播放<<春江花月夜>>)詩(shī)人在春暖花開(kāi)時(shí)去拜訪友人，準(zhǔn)備同他一起賞花品春，不料天不作美，園門緊鎖，友人不在，一扇柴門竟隔斷了視線，這不免令詩(shī)人掃興，心中升起一股惆悵之情，正當(dāng)詩(shī)人彷徨無(wú)著之際，不經(jīng)意間抬頭四望，眼前豁然一亮，意外的情景出現(xiàn)眼前：高高的墻上，一枝紅杏從園中伸了出來(lái)。詩(shī)人有所感悟，寫下了《游園不值》這首詩(shī)。（板書）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。 二、自讀自悟，樂(lè)于探索。 1．指名讀古詩(shī)。(糾正字音)自讀---交流讀---小組讀---齊讀(掌握節(jié)拍) 2．復(fù)習(xí)古詩(shī)學(xué)法：我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)采用了什么方法呢？ ①知詩(shī)人，解詩(shī)題。②抓字眼，曉詩(shī)意。③入詩(shī)境，悟詩(shī)情。 3．同學(xué)們通過(guò)課前的搜集資料，現(xiàn)在大家交流后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整合。然后進(jìn)行匯報(bào)第一部分的內(nèi)容。(知詩(shī)人，解詩(shī)題)(學(xué)生回答的內(nèi)容略；師生互動(dòng)) 4．利用你手中的各種資料，自學(xué)第二部分內(nèi)容。(合作完成) (抓字眼，曉詩(shī)意) ① 在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)中所表現(xiàn)的古今漢語(yǔ)不同特點(diǎn)。(學(xué)生回答的問(wèn)題略) ② 師點(diǎn)撥“憐”在漢語(yǔ)中有“可憐”、“愛(ài)惜”兩種解釋，這里應(yīng)該是“愛(ài)惜”的意思?！靶　弊忠馀c“大”相對(duì)，這引申為“輕輕” ③ 讀全詩(shī)。 ④ 完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 三、學(xué)生質(zhì)疑、樂(lè)于探索。(入詩(shī)境、悟詩(shī)情) 1．學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題(略) 2．師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為園主人是怎樣一個(gè)人？(淡泊名利的人) 師點(diǎn)撥：小中見(jiàn)大，給讀者想象的空間?！凹t杏”一詞一語(yǔ)雙關(guān)，喻園中主人閉門隱居，但他的美德、名聲在外。說(shuō)明具有生命力的美好事物是壓抑不住的。 詩(shī)人本來(lái)要掃興而歸，一轉(zhuǎn)身卻看到墻頭脈脈含情的一枝紅杏，蒙著陰影的心情頓時(shí)一亮，這是什么樣的心情呢？(板書：掃興、喜悅) 3．你認(rèn)為這首詩(shī)應(yīng)該怎樣讀更能表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情呢？(前兩句應(yīng)該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應(yīng)讀出歡快、喜悅之情) 4．指名讀，齊讀。 詩(shī)人雖然沒(méi)有看到滿園的春色，仍然滿腔的喜悅，請(qǐng)同學(xué)們看著課文插圖給這個(gè)園子起一個(gè)好聽(tīng)的名字，再想象一下滿園的春色是什么樣的？ 5．聽(tīng)了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)背誦全詩(shī)。同學(xué)們可否用音樂(lè)來(lái)唱出來(lái)。(自擬題目，寫一則短文) 四、思維拓展，延伸探索 1．春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題。老師這里也有一首描寫春天的詩(shī)，讓我們共同來(lái)欣賞。(投影出示)(學(xué)生有感情朗誦)自由欣賞，小組自定。 2．齊讀，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中通過(guò)感情來(lái)朗讀細(xì)細(xì)體味大自然賦予我們的美麗春色吧!(播放音樂(lè)，學(xué)生有感情朗讀) 3．同學(xué)們還搜集了哪些描寫春天美景的詩(shī)句或者葉紹翁的詩(shī)句，讓我們大家共同來(lái)分享。(小組選一名同學(xué)讀) 4．讓我們用一句話來(lái)抒發(fā)對(duì)春天的感受吧!希望大家在以后的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)人的方法去發(fā)現(xiàn)，去感悟、去動(dòng)情。但無(wú)論用什么方法，應(yīng)因文而宜，與時(shí)俱進(jìn)，去雕琢、去彩飾，反璞歸真。 (作業(yè)：結(jié)合自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感題詩(shī)作畫) 板書設(shè)計(jì)： 游園不值 ——葉紹翁 應(yīng)憐/屐齒/印//蒼苔， 小扣/柴扉/久//不開(kāi)。　　　　　掃興 春色滿園/關(guān)//不住， 一枝紅杏/出//墻/來(lái)?！　　　　∠矏? (看)一枝紅杏(想)滿園春色 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.夢(mèng)圓飛天 2-1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。 2.多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 3.把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說(shuō)話的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？ （1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓） （2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功…… 2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng) （1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） 　　 讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） 　　 讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） （2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。 （3）學(xué)生讀 二、新授 1.指名讀生字詞 　　乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣 2.齊讀生字詞 3.我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察 一下，不要急著動(dòng)筆。 4.學(xué)生描紅 5.指名問(wèn):為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一 起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。 （1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？ （2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶” ！ （3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ) 6.請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。 （1）學(xué)生讀 （2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍 （3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲） （4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽(tīng)，真是太美了） （5）再指名讀 7.聽(tīng)了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？ （1）指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。 （2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)） （3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。 　　學(xué)生說(shuō)：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo) 點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀） 　　讀了這樣的一句話，有什么感受？ 　　學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。 8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象 最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。 （1）學(xué)生讀 （2）把你們的感受寫下來(lái)。（學(xué)生寫閱讀感受） 三、以讀帶講教學(xué)第一段。 指名讀課文1至5自然段。 學(xué)生交流讀后的感受。 四、總結(jié)。 古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的呢？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。