2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方形和正方形》word單元教案.doc

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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方形和正方形》word單元教案 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形　 課 時(shí) 1 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第36～37頁。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。 過程與方法 培養(yǎng)、操作及思維的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 　初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。 難點(diǎn) 　掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、導(dǎo)入，揭示課題。 1．多媒體出示教室立體圖。 談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。 2．舉例。 生活中像這樣的僵局還有很多，可見長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書：長(zhǎng)方形和正方形的特征) 1．研究長(zhǎng)方形的特征。 （1）猜想。 談話：我們先來研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。 （2）驗(yàn)證 談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證？ （3）班內(nèi)交流，總結(jié)。 提問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。 （板書：長(zhǎng)方形 四條邊，對(duì)邊相等） 講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。 提問：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。 除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。指名回答并在展示臺(tái)上演示。 小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。 講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。 提問：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（四個(gè)角都是直角） 你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示） 小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。 2．研究正方形的特征。 通過電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。 全班交流并總結(jié)出正方形的特征。 講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。（板書：邊長(zhǎng)） 3．比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 三、應(yīng)用拓展 1．在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。 2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。 3．用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。 4．剪出一個(gè)正方形。 （1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？ （2）說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？ 5．動(dòng)手測(cè)量 （1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。 （2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。 6．在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。 獨(dú)立完成“想想做做”第6題。 四、全課小結(jié) 談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長(zhǎng)方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 五、板書設(shè)計(jì) 　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形　 課 時(shí) 2 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第39頁例2及試一試。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 2．用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。 過程與方法 通過觀察、測(cè)量和等活動(dòng)，在直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、觀察操作，初知周長(zhǎng)。 1．摸一摸。 出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？ 學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。 談話：課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。(板書：周長(zhǎng)) 出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨(dú)立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長(zhǎng)，再互相看看說說，集體交流。 2．找一找。 出示掛圖，讓學(xué)生指出這些物品的周長(zhǎng)。 出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長(zhǎng)。 指名說一說，動(dòng)態(tài)畫面演示出游泳池池口的周長(zhǎng)。 談話：游泳池池口黑色的邊線長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng)。組織學(xué)生獨(dú)立指出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、班級(jí)中交流，分別指出它們的周長(zhǎng)。 讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長(zhǎng)。 3．圍一圍。 學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)，組織學(xué)生在班級(jí)里反饋?zhàn)龇?，從而知道圍成圖形的每條邊的總長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 4.教學(xué)“試一試”。 （1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長(zhǎng)。 （2）分組操作，圍出樹葉的周長(zhǎng)，并量一量。 （3）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？ 二、量量算算，理解周長(zhǎng)。 1．描一描。 出示“想想做做”第2 題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個(gè)的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出上圖形的邊線。 展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 2．算一算。 做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級(jí)中說一說，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同和算法。 三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸。 1．你能用不同方法求出下面各圖形的周長(zhǎng)嗎？ 做“想想做做”第4題。說明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。 組織學(xué)生在班級(jí)中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長(zhǎng)度，然且將各條邊的長(zhǎng)度相加算出周長(zhǎng)。 2．課后作業(yè)。 做“想想做做”第5題。 四、板書設(shè)計(jì) 　認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 5、 教學(xué)反思及總結(jié) 《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形 課 時(shí) 3 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第41例3及試一試。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 　進(jìn)一步建立“倍”的概念。 難點(diǎn) 理解“倍”的本質(zhì)含義。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題） 206= 480= 6009= 5700= 506= 3800= 二、激趣導(dǎo)入 1．拍一拍 學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。 ①生1拍:。老師拍4個(gè)2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？ ②生2拍: 。老師拍3個(gè)3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？ 2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？ 三、鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第6題。 先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。 2．完成想想做做第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。 3．完成想想做做第8題。 （1）觀察圖，你知道了什么？ （2）如何解答第一個(gè)問題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？ （3）選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問題？怎么求出幾倍的？ 4．完成想想做做第9題。 （1）自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？ （2）還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？ 四．課堂作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題 五、板書設(shè)計(jì) 　長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《練習(xí)六（1）》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形 課 時(shí) 4 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第43頁練習(xí)六1-5題。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形和正方形的概念。 過程與方法 進(jìn)一步熟悉正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的算法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主解決。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法。 難點(diǎn) 進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、復(fù)習(xí)。 回憶長(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。點(diǎn)名讓學(xué)生回答。 二、基礎(chǔ)練習(xí)。 1．做“練習(xí)六”第1題。 學(xué)生自己讀題。 讓學(xué)生量一量?jī)蓚€(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度。 同桌說一說這兩個(gè)圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。 2．做“練習(xí)六”第2題。 先讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形的邊長(zhǎng)各是多少。 讓一個(gè)學(xué)生說說該怎樣計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成。 全班交流，集體訂正。 三、綜合練習(xí)。 1．做“練習(xí)六”第3題。 出示題目，讓學(xué)生自己讀題。 學(xué)生獨(dú)立思考。 學(xué)生獨(dú)立完成。 全班交流，集體訂正。 2．做“練習(xí)六”第4題。 出示題目，讓學(xué)生自己讀題。 學(xué)生獨(dú)立思考。 學(xué)生獨(dú)立完成。 全班交流，集體訂正。 3．做“練習(xí)六”第5題。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說說你是怎樣想的。 4．課堂作業(yè)： (1)一個(gè)正方形的花園，邊長(zhǎng)是12米，它的周長(zhǎng)是多少？ (2)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15厘米，寬是12厘米，它的周長(zhǎng)是多少？ 四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你又收獲了哪些知識(shí)？ 五、板書設(shè)計(jì) 　練習(xí)六 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《練習(xí)六（2）》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形 課 時(shí) 5 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第44頁練習(xí)六6-11題。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 過程與方法 通過觀察 、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 難點(diǎn) 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.口算。 75-36＝ 315＝ 126＝ 513＝ 134＝ 421＝ 182＝ 7+23＝ 2.長(zhǎng)方形周長(zhǎng)如何計(jì)算？正方形呢？ 請(qǐng)大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長(zhǎng)是多少厘米？再量一量，看看你估計(jì)的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。（注意讓學(xué)生說一說要量出哪些數(shù)據(jù)） 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1.完成“練習(xí)六”第6題。 （1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。然后計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 （2）討論：如何畫一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形？要畫出這個(gè)正方形，你需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長(zhǎng)？ 2. 完成“練習(xí)六”第9題。 學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。 3. 完成“練習(xí)六”第10題。 （1）解決第一個(gè)問題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。） （2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾面？哪一面靠墻籬笆最短？ 4. 完成“練習(xí)六”第11題。 （1）出示第1題。 學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下3個(gè)問題：拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？ （2）出示第2題。 學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問題：如何拼成正方形？這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少厘米？ 5.完成思考題。 （1）觀察圖形，和同桌指一指這個(gè)圖形的周長(zhǎng)指是哪幾條邊？ （2）圍成這個(gè)圖形的幾條邊的長(zhǎng)度你能找出來嗎？ （3）這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？ （4）你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？ 三、課后作業(yè)：課本45頁“動(dòng)手做” 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？ 五、板書設(shè)計(jì) 　練習(xí)六 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《周長(zhǎng)是多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形　 課 時(shí) 6 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 教科書第46～47頁。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 過程與方法 在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 難點(diǎn) 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 談話：同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍，請(qǐng)大家看一看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長(zhǎng)是多少。 出示課題：周長(zhǎng)是多少 二、操作實(shí)踐，解決問題 1．拼一拼 （1）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？ 學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。 想一想你拼成圖形的周長(zhǎng)是多少？ 學(xué)生操作，匯報(bào)交流。 2．比一比 （1）談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形） 同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測(cè)。 學(xué)生嘗試測(cè)量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。 指名匯報(bào)，教師板書。 （2）這是什么圖形（長(zhǎng)方形），它的周長(zhǎng)是多少？它的周長(zhǎng)和剛才兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．畫一畫 談話：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20厘米？你知道這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫出這些長(zhǎng)方形嗎？ 如果正方形的周長(zhǎng)是20厘米？你畫出這個(gè)正方形嗎？ 4．量一量 出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長(zhǎng)嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)，和里面的圖案無關(guān)。） 你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作測(cè)量出兩幅圖形的周長(zhǎng)。（第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測(cè)量，注意讓學(xué)生說一說測(cè)量的方法。） 三、全課小結(jié)。 通過剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對(duì)周長(zhǎng)又有哪些認(rèn)識(shí)？ 四、板書設(shè)計(jì) 五、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《解決問題的策略 試卷測(cè)評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 解決問題的策略 課 時(shí) 2　 授課班級(jí) 三年級(jí)（3）班　 授課者 龍遠(yuǎn)鴻　 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　解決問題的策略 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.通過檢測(cè)使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題中的條件和問題進(jìn)行分析。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力。 過程與方法 2.學(xué)會(huì)選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 難 點(diǎn) 根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　普通教室 資源準(zhǔn)備及使用 　第一單元測(cè)試卷 五、教學(xué)過程 1、 考試及紀(jì)律要求。 2、 監(jiān)考教師分發(fā)試卷。 3、 學(xué)生答題。 4、 教師收卷。 五、安全教育 1、上下樓梯靠右走。 2、不要在走廊、教室前面打鬧，嬉戲、玩危險(xiǎn)游戲。 3、春季天干，請(qǐng)大家不要玩火，不要下河抓魚、洗澡。 4、上山禁止帶火機(jī)，禁止玩火。 六、板書設(shè)計(jì) 　 七、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《解決問題的策略 試卷講評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 解決問題的策略 課 時(shí) 2　 授課班級(jí) 三年級(jí)（3）班　 授課者 龍遠(yuǎn)鴻　 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　解決問題的策略 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.通過講評(píng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)題中的條件和問題進(jìn)行分析。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力。 過程與方法 2.學(xué)會(huì)選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 難 點(diǎn) 根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　普通教室 資源準(zhǔn)備及使用 　已批改的“第一單元測(cè)試卷” 五、教學(xué)過程 一、教師分發(fā)已批改的“第一單元測(cè)試卷”。 二、講解試卷。 三、學(xué)生改正。 四、教師檢查學(xué)生改正情況。 五、安全教育 1、上下樓梯靠右走。 2、不要在走廊、教室前面打鬧，嬉戲、玩危險(xiǎn)游戲。 3、春季天干，請(qǐng)大家不要玩火，不要下河抓魚、洗澡。 4、上山禁止帶火機(jī)，禁止玩火。 六、板書設(shè)計(jì) 　 七、教學(xué)反思及總結(jié) 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減（一）測(cè)試 班別： 姓名： 得分： 一、認(rèn)真填空我最棒。(每空1分，共21分) 1．口算8003，想：( )個(gè)百乘以3是( )個(gè)百，也就是1( )，800－3＝( )。 2．口算323，想：( )( )＝( )，( )( )＝ ( )，( )+( )＝( )。 3．580里面有( )個(gè)十，( )里面有78個(gè)百。 4．( )個(gè)十是800，再加上( )個(gè)十是1000。 5．幼兒園買來48個(gè)皮球，平均分成2份，每份( )個(gè)；還可以平均分成( )份，每份( )個(gè)。 6．被除數(shù)是270，除數(shù)是9，商是( )。 二、請(qǐng)你來當(dāng)小法官。(每題1分，5分) 1．7個(gè)12與12的7倍相等。 ( ) 2．最大一位數(shù)與最小三位數(shù)相乘的積是900。 ( ) 3．30－5—4505。 ( ) 4．兩位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是兩位數(shù)或三位數(shù)。 ( ) 5．504的積末尾有兩個(gè)0。 三、按要求計(jì)算。(20分) 1．請(qǐng)細(xì)心計(jì)算，爭(zhēng)取全部算對(duì)。(8分) 8004＝ 3505＝ 603＝ 323＝ 3606＝ 24－4＝ 482＝ 4008＝ 2．脫式計(jì)算。(12分) 36+12－4 5608—35 507—350 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 263＋51 5409+32 300—2406 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 四、仔細(xì)填表你能行。(6分) 五、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。(6分) ( )5＝100 ( )7＝80 ( )7＝210 96( )＝32 6( )＝480 4( )＝84 六、在○里填上“>”，“<”“ ＝”。(6分) 70－0○70＋o 2505○280＋4 3006○705 244○422 355○808 135○513 七、根據(jù)表中信息解答問題。(每題2分，共土0分) 1．買20個(gè)羽毛球，給了100元，應(yīng)該找回多少錢? 2．買5個(gè)籃球要花多少錢? 3．健身器材的價(jià)錢是羽毛球的多少倍? 4．買5雙球鞋，130元夠嗎? 5．假設(shè)給你100元，你打算買什么? 八、解決問題顯身手。(1—3題每題6分，4題8分，共26分) 1．小強(qiáng)要用電腦打一份300字的文件。 2．王小倩同學(xué)4天看完一本故事書，前2天平均每天看45頁，后2天共看了85頁。你知道這本書一共有多少頁嗎? 3．田園水果店的趙叔叔去采購(gòu)葡萄。3箱葡萄需要66元。4箱葡萄需要80元。哪種買法比較便宜?每箱便宜多少錢? 4．東光小學(xué)有60人參觀科技館，利紅小學(xué)參觀的人數(shù)是東光小學(xué)的6倍。利紅小學(xué)租用了9輛客車去科技館，平均每輛車要坐多少人