2019-2020年五年級語文上冊 嫦娥奔月配套教案 滬教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 嫦娥奔月配套教案 滬教版教學目標 ：1.學會本課生字新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并練習復述課文。3.借助課文具體的語言材料，圈畫和批注關(guān)鍵詞句，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、機智勇敢、舍己為民的品質(zhì)。4.積累描寫人物品質(zhì)的詞語，能運用有關(guān)詞語作恰當?shù)娜宋镌u價。教學重點：感情朗讀，充分感悟推薦閱讀：宿建德江出塞古朗月行楓橋夜泊江樓感舊女媧造人后羿射日夸父逐日盤古開天辟地等神話故事課時安排：1課時教學過程：一、賞月吟詩，引入新課1.投影圓月圖 2.這是一幅圓月圖。板書：月 看著一輪圓圓的月亮從水面升起，“海上生明月，天涯共此時”的詩句就會冒出來。你們以前學過哪些描寫月亮的詩？天各一方的友人見到她就是深深思念。胸懷蒼生的志士見到她就是烈烈感慨 “秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。 漂泊他鄉(xiāng)的李白 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”寄托濃濃的鄉(xiāng)愁。師：在月圓的中秋之夜，和自己的親人相聚在一起，這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，聽奶奶講這樣一個故事。 3.故事嫦娥奔月 4.板書課題 學生齊讀課題，讀準字音“嫦娥奔月” 師：bn和bn有什么區(qū)別嗎？查過字典嗎？ 生：bn有目的，bn無目的。 從“奔”字就體現(xiàn)了。嫦娥奔月中的“奔”應該是bn，是嫦娥向著月亮去。 （“關(guān)注細節(jié)”！關(guān)注“感受語言”，從讀音的細微差別中體會出不同語義）二、圖文對照，感受景美1.出示“嫦娥奔月圖”2.圓月明亮皎潔夜空碧藍碧藍的，嫦娥衣帶飄飄3.課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面4.讀一讀這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀三、探究交流，感悟人美1.小組合作細細讀課文，體會文中的人物，景物之美，人間真情之美，并在文章的后面寫批注，最后再讀課文讀出感受。（體會：月美，景美、人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想）（讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發(fā)揮教師的主導作用，更重要的是調(diào)動學生讀書的積極性。）2.交流反饋文中主要寫了幾個人物？請大家分別說說這些人物的特點。（一）關(guān)于嫦娥嫦娥奔月是因一個人而生，那個人就是逄蒙。那是一個奸詐貪婪的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逄蒙的威逼， 嫦娥是怎么做的？讀。說說“周旋”的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們感覺這段文字美，又多了一個理由，那是因為嫦娥的心美。（二）關(guān)于后羿 （1）第二自然段告訴我們后羿的特點是力大無比。其中“拉滿”、“嗖”、“一口氣”都體現(xiàn)了后羿神勇。的這個特點。 （2）從“很多人拜他為師，跟他學習武藝?！蔽殷w會到后羿武藝高強。他也是一位稱職的好師傅，無私地為大家奉獻。 （3）“可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里?！笨闯鏊麑ζ拮右煌樯?。 這就是重感情。對家人能夠關(guān)心、愛護，這同樣是一種美好的品質(zhì)。 （4）從第七自然段的“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”也能體會出他對嫦娥的深情。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情人從此天上人間難相聚。雖不能相守在一起，但心已相印，天荒地老，這是多么感人的真情??！板書：情美注意：學生在體驗這些感受時，加強朗讀訓練。（這種讀悟交流過程，實質(zhì)上就是文本、教師之間的對話活動過程 。）3.復述神話故事因為這個(動人)的傳說，因為有(美麗)的嫦娥，因為英雄后羿心頭的淚，便有了一輪(多情)的月，因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日，那就是讀最后一小節(jié)。 看動畫練習復述故事。 四、引疑探究，升華情感其實，嫦娥奔月有許多版本，古文獻有關(guān)嫦娥的記載。出示： 嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。嫦娥遂托身于月，是為蟾蜍。”李商隱寫過一首詩嫦娥：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”討論：你喜歡哪個故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥美）嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了娥娥，與古文獻有關(guān)嫦娥的記載比較，可見人們對嫦娥奔月的故事做了很多加工，使嫦娥的形象與月同美。五、拓展閱讀，積累知識1.神話積累2.描寫月亮句子積累3.詩歌積累 板書設(shè)計 嫦娥奔月后羿逄蒙 （神勇多情）仙藥（奸詐貪婪） 嫦娥（善良機智）附送：2019-2020年五年級語文上冊 孔子教案 語文S版教學要求: 1、引導學生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。 2、啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導學生默讀課文。 3、幫助學生認識“仲、儒、蔡、祭祀”；會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。教學重難點： 1、指導學生默讀課文，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子。 2、通過理解課文內(nèi)容，引導學生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。教學過程：第一課時：教學過程： 一、談話導入： 1、同學們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀論語，受到觀眾的熱烈歡迎。 于丹教授說，論語的真諦就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。其實論語在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一直影著中國人的思想。 你們知道論語的作者是誰嗎？（孔子） 2、課前，同學們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。（學生可從孔子的生平、著作、言論、小故事等方面去談）二、初讀課文、讀準、讀通 1、學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形。 2、指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。三、交流預習成果 1、學生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫 讀音：如仲（zhng）儒（r）祀（s） 筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳） 2、需了解的詞意 儒家：崇奉孔子學說的重要學派。學說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。 仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。 隱晦：不明顯，不容易懂。己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。四、再讀課文，了解主要內(nèi)容 1、課文主要向我們介紹了什么？（引導學生了解課文的結(jié)構(gòu)） 一、（1、2）孔子的生平。 二（3-8）講述孔子的幾個故事。 2、默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家？ （指導學生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的詞句） 要點：（1）他是儒家學派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學說，教導人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。 （2）流傳于世的一部論語，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。 點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教導我們做什么樣的人？師總結(jié)：人要學會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，寬容。第二課時一、整體入手，回顧全文 1、指名讀課文，思考：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事？ （可用小標題的形式概括） （1）、與子貢談“己所不欲，勿施于人” （2）、不喝盜泉水 （3）、與弟子談君子與小人及“識人不易” （4）、晚年讀周易二、細讀課文，品讀感悟 1、默讀第2-5個故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么？ 2、小組間交流（2-4人左右） 3、集體交流，教師點撥 第二個故事 （1）為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？ 盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。 （2）第三個故事 1）你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結(jié)合生活實際談。 （君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨善其身，達則兼濟天下” 小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益） 引導學生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。 2）孔子為什么說了解一個實在不容易??？ 眼見不一定為實，內(nèi)心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人 孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人？ 肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧 引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 想像著孔子當時的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。 3）第四個小故事 抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學習精神？ 篤信好學，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學到老三、整體回顧，總結(jié)全文 這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學習生活中，談幾點感受。 總結(jié)：簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀論語。四、布置作業(yè)：1、推薦閱讀同步閱讀中的孔子的故事、莊子傳奇， 2、如有興趣，可閱讀于丹教授的論語心得，并寫讀后感。板書：21、孔子己所不欲，勿施于人推己及人孔子不喝盜泉水安守節(jié)操君子與小人識人不易晚年讀周易學而不厭