2019-2020年三年級美術(shù)上冊 分分合合教案 蘇少版.doc

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2019-2020年三年級美術(shù)上冊 分分合合教案 蘇少版 一、教材分析： 本課是蘇教版04年小學(xué)美術(shù)第五冊第12課的內(nèi)容。本課的分分合合屬于一種平面設(shè)計內(nèi)容，世界上的物體形狀各異，概括起來都是由不同的形組合而成的，不同的形組合在一起就形成了千變?nèi)f化的世界。中年級小朋友對形的概括能力與空間想像能力比較弱，所以本課通過對一種幾何形進行巧妙的分解、再重新組合成另外的抽象與具象的有趣圖形，來培養(yǎng)學(xué)生的圖形概括能力與空間想象能力。 （1）教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：在分分合合的游戲中通過幾何形的分合了解外界事物的可變化性。 2、操作目標(biāo)：掌握幾何形分、合的基本方法，并通過分合幾何形來創(chuàng)作具象與抽象的圖形。 3、情感目標(biāo)：通過不斷嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與成就感。 （2）學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教學(xué)重點：運用平面構(gòu)成知識學(xué)習(xí)單一幾何形的分、合規(guī)律，感受分分合合中奇妙的變化。 教學(xué)難點：平面幾何形的分合方法，創(chuàng)作具有視覺美感的抽象或具象事物。 （3）教學(xué)課時：1課時 二、教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、各色彩紙做的各種平面幾何形、剪刀、膠水、范圖等。 學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙做的各種平面幾何形、剪刀、膠水。 教學(xué)過程： 1、檢查準(zhǔn)備工作 師：在遙遠(yuǎn)的宇宙深處，有一個神奇的星球，在這個星球上，一切事物都是由幾何形組成的，同學(xué)們想到這個星球上去旅行嗎？生：想。 師：不過到這么遙遠(yuǎn)的星球上去可得做一些準(zhǔn)備工作。下面就讓我們一起來檢查一下準(zhǔn)備的工具：刀、鉛筆、尺、卡紙等。好了，下面就讓通過時光隧道進入神奇的幾何形世界。 2、感知幾何形狀，導(dǎo)入新課：（課件展示各種幾何形，讓學(xué)生感知） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了幾何星球，下面讓老師來介紹大家認(rèn)識星球上幾位重要人物。（圓、等邊三角形、長方形等）。 3、初步了解分分合合的方法，啟發(fā)聯(lián)想：（用圓來講解平移、旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)等方法） （師出示一個紙做的幾何形——“圓”，） 師：今天，是幾何星球非常特別的一天，因為，幾何星球的國王——圓要退休了，星球上要選一位新的國王，誰的本領(lǐng)大誰就能當(dāng)選國王。做國王可不是一件容易的事，首先得有真本領(lǐng)。下面讓我們來看老國王圓有什么本事。 A、講解同一種分法的不同組合：（教師手里出示一個圓，然后把這個圓橫切與豎切分成四個扇形，讓學(xué)生跟著做，教師用這四個扇形分別演示平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等方法組成的圖形） 師：同學(xué)們，你們可以用這四個扇形做成跟老師不同的圖形嗎？學(xué)生練習(xí) （師小結(jié)，講評一些做好的學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對玩意兒、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等方法。） B：講解不同的分法組成各種事物。 同學(xué)們，你能把圓用另外的方法分割后組成不同的圖形嗎？ 學(xué)生練習(xí)。 （師小結(jié)，講評優(yōu)秀的作業(yè)） 師：老國王有許多本事，所以做了國王好多年，下面就讓其它的幾何形來一試身手。 4、深入講解復(fù)雜的幾何形，理解分分合合的精華: （課件出示大量的分分合合圖形，讓學(xué)生猜猜最用什么幾何形分割的，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形分合的巧妙，簡單了解具像與抽像的圖形） 師：這里出現(xiàn)了一只什么？（刺猬） 師：刺猬有什么與眾不同的地方？生：渾身上下長滿了刺，其它動物不敢去碰它。 師：你知道這只刺猬是誰變的嗎？學(xué)生思考并回答。 師小結(jié)：在半圓上刻出很多小三角形翻轉(zhuǎn)后表現(xiàn)刺猬的刺，再在半圓前面分出一小扇形作為刺猬的頭，在頭的中間挖出一小圓平移到前面作為刺猬的嘴，留下的小圓就是刺猬的眼睛。（教師邊說邊用flash動畫體現(xiàn)這一過程，讓學(xué)生看的更明白。） 講解其它圖形。 5、創(chuàng)作體驗，感受樂趣： 作業(yè)要求：每人制作一個簡單的抽象或具象分分合合練習(xí)，分好后用膠水貼在白紙上。教師巡回輔導(dǎo)。 6、作業(yè)講評，收獲成功： 學(xué)生做好的作業(yè)在實物展示臺上展示，學(xué)生自己進行講評，生生互評。教師進行點評。 7、拓展延伸，啟迪思路： 今天，我們學(xué)習(xí)了幾何形的分分合合，（板書：分分合合）幾何形的分分合合成的圖形有的是抽象的，有的是具象的。其實，在我們生活中存在很多的圖形分分合合。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞演示水滴、合奏等。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)上冊 前前后后 1教案 人教新課標(biāo)版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 　　2.能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 　　教學(xué)重難點： 　　1.能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。 　　2.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。 　　3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 　　教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)課時： 1課時　　 　　課堂類型： 造型表現(xiàn)欣賞評述 　　教學(xué)過程： 　　一、引導(dǎo)階段 　　交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。 　　二、發(fā)展階段 　　討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 　　知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。 　　繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 　　四、課后拓展 　　尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。