2019-2020年五年級美術(shù)上冊 以墨代色教案 冀教版.doc

《2019-2020年五年級美術(shù)上冊 以墨代色教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級美術(shù)上冊 以墨代色教案 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級美術(shù)上冊 以墨代色教案 冀教版 教材分析： 中國畫是我國特有的一種繪畫形式，中國畫以其獨特的繪畫工具和材料以及藝術(shù)表現(xiàn)魅力在世界藝術(shù)之林中占據(jù)著重要的地位，在小學(xué)高年級階段，學(xué)生要通過欣賞、繪畫等活動逐步了解中國畫的藝術(shù)特點，以發(fā)展對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。 墨的運用在中國畫的表現(xiàn)中非常重要，墨的運用可以說是寫意中國畫的靈魂所在，自古以來就有“墨分五色”、“墨具六彩”之說，當(dāng)然，這只是一個比喻的說法，我們知道，通過控制墨與水的比例和用筆的變化，墨的深淺可以是千變?nèi)f化的。以墨代色這一課，主要是讓學(xué)生了解墨的運用在中國畫中的重要性，探索墨色變化的奧秘，掌握調(diào)配深淺不同的墨色的方法，嘗試用墨進行游戲性的繪畫，感受墨色的豐富變化。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解墨的運用在中國畫中的重要作用和地位。 2、嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對墨的表現(xiàn)能力。 3、嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。 4、了解祖國繪畫藝術(shù)，能夠?qū)χ袊嬘幸欢ǖ呐d趣。 教學(xué)重點： 　　1、了解墨的運用在中國畫中的重要作用和地位。 2、嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對墨的表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點： 體會墨色的豐富變化，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。 課的類型： 造型、表現(xiàn) 教具準(zhǔn)備： 水墨畫工具，水墨畫欣賞作品 學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備： 水墨畫工具（筆、墨、紙、調(diào)色盤、氈子等） 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)： 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、欣賞與感受 欣賞P20頁《浮香繞曲岸》，講述看后的感受 （1）對比國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受。 （2）我們都觀賞過碧荷粉蓮的美，作者為什么不用繽紛的色彩來表現(xiàn)荷的美，而是要用單一的墨色來表現(xiàn)？ （3）作者用墨色表現(xiàn)的荷給你什么樣的感受？從畫中你能看出作者心中的荷具有什么樣的品格？ （4）畫中墨的深淺是一樣的嗎？有什么變化？ （5）作者是怎樣利用墨色深淺變化來表現(xiàn)事物的？ 2、中國畫的用筆用墨知識 （1）筆：分為狼毫、羊毫、兼毫等等，分法也多種多樣，根據(jù)不同作畫內(nèi)容先用不同的筆。 （2）墨：一般來講，中國畫“墨分五彩”：焦、濃、重、淡、清 （3）蘸墨及用筆方法：用毛筆蘸清水，再用筆尖蘸少許濃墨，用側(cè)鋒在紙上畫畫，看墨色有何不同？ 體會：筆上含水多與少，含墨多與少在宣紙上的效果。 三、作業(yè)布置： 1、試著調(diào)配墨色，感受不同濃淡的墨、干濕不同的用筆、速度不同的用筆及中鋒側(cè)鋒的用筆在宣紙上產(chǎn)生的不同效果。 2、運用墨色的深淺變化試著做一幅畫，內(nèi)容可以是自己喜歡的任何題材。 四、輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí) 1、注意學(xué)習(xí)工具的合理使用與保護，別把墨撒了影響到課堂學(xué)習(xí)及班里同學(xué)。 2、細心體會筆上水份的多少在畫面中產(chǎn)生的變化效果，試著控制筆上水份的多少。 3、練習(xí)調(diào)出深淺不同的墨色。體會蘸墨方法及繪畫效果。 4、試著進行中鋒側(cè)鋒用筆，感受筆墨情趣。 5、運用練習(xí)的結(jié)果試著畫一幅畫，內(nèi)容自定，大膽用墨，大膽表現(xiàn)，感受中國畫豐富的墨色變化。 五、欣賞 欣賞古今中國畫作品，感受其中的藝術(shù)美。 六、小結(jié)： 1、作品講評： 2、簡述本課作畫效果及收獲。 3、提示下節(jié)課學(xué)習(xí)用具，提示收拾好本節(jié)繪畫用具。 七、教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)上冊 會動的動漫畫教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 體驗與發(fā)現(xiàn)：知道動畫電影的放映原理 實踐與創(chuàng)造：自己制作一個會動的小影片 欣賞與評議：發(fā)現(xiàn)他人制作的好創(chuàng)意，并介紹自己的作品 作業(yè)要求： 基礎(chǔ)層面：為線描稿涂色，制作成會動的小影片 拓展層面：自己設(shè)計幾個連續(xù)的畫面并制作成會動的影片 探究層面：創(chuàng)意其它方法讓畫面動起來 教學(xué)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點 （一）欣賞與感受： 1．請學(xué)生欣賞小動畫。 根據(jù)自己掌握的知識說一說，或動腦筋想一想，影片中的畫面是怎樣動起來的。 2．教師小結(jié)： 動畫電影是將許多連續(xù)的畫面一個個排列在膠片上，通過快速放映，畫面就“動”起來了。 3．介紹其它畫面會動的形式：走馬燈、皮影戲。 （二）啟發(fā)與嘗試： 1．看書、自學(xué)。有哪些簡易的方法可以讓小影片動起來？ 2．思考、討論：有哪些制作要求。 3．小結(jié)：圖片在粘貼固定的時候，位置要對齊，否則影響動畫的放映效果。 4．學(xué)生嘗試： ①給線描稿涂色。（各部位顏色要基本一致） ②剪下紙片。 ③粘貼在鉛筆上或裝訂成小書。 5．游戲，觀看小影片。 （三）想象與實踐： 1．交流游戲感受。 2．討論：圖片的繪制又有什么要求呢？ 3．交流、小結(jié)： ①每個畫面中的動作有連續(xù)性。幅度不大。 ②人物形象清晰。 ③根據(jù)動作安排好人物的位置。 4．作業(yè)：自己設(shè)計繪制幾個連續(xù)的畫面，并動腦筋讓畫面動起來。 （四）展示與評論： 1．展示作品，介紹自己的創(chuàng)造。 2．互評，教師評議。 ①動畫放映的效果如何？ ②動作設(shè)計有趣、清晰。 ③畫面動起來的方法有創(chuàng)意。 教學(xué)研究 （一）兒童經(jīng)驗 再觀看動畫片、卡通片的時候，學(xué)生都會對畫面是如何動起來的產(chǎn)生好奇心，所以本課的學(xué)習(xí)能吸引學(xué)生積極參與，并通過簡易的操作方法體驗成功和快樂。 （二）相關(guān)背景 傳統(tǒng)動畫片是產(chǎn)生了1個多世紀(jì)的一種藝術(shù)形式，用最簡單的話說就是：會“動”的畫，和電影一樣，他是利用人類眼睛的‘視覺暫留’現(xiàn)象，而使一幅幅靜止的畫面連續(xù)播放，看起來像是在動。它應(yīng)該歸類與電影藝術(shù)。不同于通常意義的電影之處在于：它的拍攝對象不是真實的演員，而是由動畫師畫出的動畫形象等。 從分工上說比較復(fù)雜，一部完整的傳統(tǒng)動畫片，無論是5分鐘的短片還是2小時的長片，都是經(jīng)過編劇，導(dǎo)演，美術(shù)設(shè)計（人物設(shè)計和背景設(shè)計），設(shè)計稿，原畫，動畫，繪景，描線，上色（上色是指描線復(fù)印或者電腦掃描上色），校對，攝影，剪輯，作曲，擬音，對白配音，音樂錄音，混合錄音，洗?。ㄞD(zhuǎn)磁輸出）等十幾道工序的分工合作，密切配合，才可以順利完成。 傳統(tǒng)動畫經(jīng)歷100多年的發(fā)展，影響力越來越大，無論大人孩子等不同的人群，都是他的觀眾，一個好的卡通形象會被一個人記憶一生，說明動畫片確實有著它獨特的魅力。 （三）討論與探究 1．教學(xué)思路（指引） 1）有的學(xué)生可能在課外就了解了動畫動起來的原理，所以教師在展開討論后，學(xué)生間的信息就可以得到交流。 2）走馬燈和皮影戲的介紹，讓學(xué)生在接觸民間工藝的同時，也在啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)意會動的小影片的方法。 3）根據(jù)提供的線描稿進行作業(yè)后自己再重新設(shè)計制作的教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生的要求較高。教師也可以把要點都讓學(xué)生知曉后，在作業(yè)環(huán)節(jié)分層次要求：有的學(xué)生可以根據(jù)提供的材料進行作業(yè)；部分學(xué)生可以自己設(shè)計連續(xù)的畫面；甚至自己創(chuàng)意新方法讓動畫動起來。 2．操作技能（提示） 1）傳統(tǒng)動畫片是用畫筆畫出一張張不動的、但又是逐漸變化著的動態(tài)畫面，經(jīng)過攝影機、攝像機或電腦的逐格拍攝或掃描，然后，以每秒鐘24格或25楨的速度連續(xù)放映或播映，這時，不動的畫面就在銀幕上或熒屏里就活動起來了。短短10分鐘的普通動畫片，就要畫幾千張畫面。 2）學(xué)生在自行設(shè)計畫面時，人物的形象要清晰，動作表現(xiàn)自然生動；根據(jù)動作安排好人物的位置；每個畫面間的動作有小變化，而最后呈現(xiàn)的動作與第一幅畫面間的差別可稍大些，增強影片放映時的視覺感受。 3）教師可要求學(xué)生繪畫時線條流暢、色彩鮮艷，有背景的要力求突出主體。 4）自己設(shè)計畫面時，根據(jù)放映方法可以事先剪裁好大小一致的紙片（要預(yù)留固定粘貼的紙邊），或準(zhǔn)備好折成格子大小一樣的紙條，再進行繪制。粘貼固定時，注意位置的一致性，以免放映時人物忽上忽下，忽左忽右，影響動作的連貫性。 5）可提醒學(xué)生留心身邊的事物，用來成為放映小動畫的道具。 如：大可樂瓶倒置，把連續(xù)的畫面圍著瓶身最粗的無傾斜的部位貼成連起來的一圈，用雙手搓動下面較細的部分，瓶子的轉(zhuǎn)動會使畫面動起來。 又如：在長紙條上按順序繪畫連續(xù)的畫面，然后在一觀看口后快速抽動紙條，也會使畫面動起來。 （四）評價內(nèi)容參評 1．動畫放映的效果如何？ 2．動作設(shè)計有趣、清晰。 3．畫面動起來的方法有創(chuàng)意。