2019-2020年三年級美術(shù)上冊 巧巧手 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級美術(shù)上冊 巧巧手 1教案 人教新課標版 　　 　　教學目標： 　　1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。 　　2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。 　　3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。 　　教學重難點： 　　1.發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。 　　2.如何引導觀察自然物的研究。 　　3.合理運用各種材料。 　　教具學具： 各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。 　　教學課時： 1課時 　　課堂類型： 造型表現(xiàn)設計應用 教學過程： 　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況 　　二、講授新課： 　　1.引導階段 　　引導學生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 　　啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。 　　2.發(fā)展階段 　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。 　　“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。 　　三、學生作業(yè)，教師輔導： 　　四、收拾整理： 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 　　 五、課后拓展： 　　 1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 　　2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)上冊 巧巧手 2教案 人教新課標版 教材分析： 本課為人教版美術(shù)教材第五冊第11課《巧巧手》。樹葉、毛線、豆類、蛋殼、花布等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少細心的去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。 學生分析： 孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們在課堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中學生對材料的認識程度是不容置疑的，使用材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。 設計理念： 以輕松自由的教學方式來吸引學生，并且通過“小組學習”的形式，激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導每一位學生積極主動地參與到課堂學習中來，為學生營造一個自主學習的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力以及同學之間的相互合作能力。 教學目標： 知識與技能：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。 過程與方法：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價值觀：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。 知識要點： 1. 學生了解并認識材料的來源和途徑。 2. 利用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品。 3. 引導學生在原有知識基礎上要有“求新求異”的創(chuàng)作精神。 教學重點： 指導學生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。 教學難點： 多種材料制作作品。 教學方式： 以激趣欣賞、觀察討論、自主學習方式，進行探究式課堂教學。 教學準備： 教師：欣賞作品、各種材料、制作工具 學生：各類可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠 教學過程： 一、組織教學，師生問好。 二、激趣導入，創(chuàng)設情境 1．謎語導入：（出示謎語） 兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 （學生應該能猜出謎底是手。） 2.“我們每個人都有一雙手，十個小手指就像十個好朋友，十個好兄弟，你們聽，小手指高興地唱起來了！” 播放歌曲《巧巧手》 三、賞析交流，初步感知 1.出示欣賞作品 在欣賞作品的同時，思考并交流: （1）大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據(jù)實際情況來定） （2）聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。 （3）說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。） （4）你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設想） （設計意圖：通過這幾個問題，讓學生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。） 2.“這些材料雖然簡單，但經(jīng)過我們的巧手加工，就變成了一件件漂亮的作品，同學們，你們想不想試試？” 四、制作過程 1．請大家打開你們帶來的“百保箱” A. 同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？ B.說說他們原來的用途是什么？你現(xiàn)在有什么新的想法？ a.給學生一定時間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。 b.學生根據(jù)百保箱里的材料。一一分析，并且說說自身的設計意圖。根據(jù)實際，教師給予一定的肯定并加以補充。 2．你們的想法真好，繼續(xù)加油！ ⑴ 學生根據(jù)實際材料動手制作。 注意：制作時，你可以找朋友一起來制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動手，互幫互助，共同完成任務。 要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。 提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。 ⑵ 學生制作開始，（配樂巧巧手）（學生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。） ⑶ 學生進行創(chuàng)作，師以朋友身份與學生一起探討如何制作，并輔助學生完成作業(yè)。 ⑷ 教師在輔導過程中，可以選取具有代表性的作品，請小作者自己簡單地介紹一下，同時可以讓其他的學生來評價一下他使用的材料運用是否恰當。 （設計意圖：使學生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過自己的制作變的美麗了，拓寬設計思路和增強學生的自信心。） 五、展示評價，交流心得 1.各組把完成的作品展示在“巧手擂臺”上。 2.“這么多漂亮的作品，同學們快說說，你喜歡哪一個？” ⑴ 互評：學生選擇自己最喜歡的一幅作品放一枚樹葉。 ⑵ 自評：請獲樹葉最多的學生說說自己作品的創(chuàng)意和設想，并評價自己作品的優(yōu)點和不足。 ⑶ 他評：請投票的同學說說自己喜歡這幅作品的理由。 ⑷ 師評：在學生互動評價中適時介入評定，最后看哪一組的樹葉最多，質(zhì)量最高為獲勝組（根據(jù)團結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進行綜合評定）。 （設計意圖：把更多的表決權(quán)都交給學生，給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，使學生能夠做到傾聽別人的評價和學會自己如何去評價） 六、課后總結(jié)，點題深化 同學們，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把一些別人認為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。你們每個人都是“巧巧手”。希望同學們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。 “讓我們在歌聲中結(jié)束今天的學習?！? 播放歌曲《巧巧手》。 美術(shù)《巧巧手》教學反思： 通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學習的樂趣。但教學環(huán)節(jié)的安排不是很合理，學生制作的時間較充足，給學生發(fā)揮的時間不太少，學生作品評價這一環(huán)節(jié)完成的不是很好，這一點值得我反思，為了激發(fā)學生學習興趣，學生作品的評價也是很重要的，對學生作品好的評價會使學生有自豪感，同樣也激發(fā)學習興趣。今后，我在教學設計時，既要注重導入的激趣，又要重視學生及作品的評價。