2019-2020年人教版九年《壓強和浮力》學案1.doc

2019-2020年人教版九年《壓強和浮力》學案1 一、學習目標： 1．知識與技能：理解壓強概念；知道壓強的大小與哪些因素有關；如何增大或減小壓強，能用壓強公式進行簡單計算。 2．過程與方法：觀察并動手做實驗進行探究。 3．情感、態(tài)度與價值觀：理解控制變量法在實驗探究過程中應用，領會科學探究嚴謹性。 二、重點難點： 重點：影響壓強大小的因素、增大減小壓強的方法。 難點：利用壓強公式進行計算。 三、學習過程： （一）學前準備： 1．自學課本，寫下疑惑摘要 （1） ； （2） ； （3） 。 2．試分別寫出3個增大和減小壓強的例子 增大壓強： （1） ； （2） ； （3） 。 減小壓強 ： （1） ； （2） ； （3） 。 （二）自主學習，合作探究 1．書本放在桌面上，書本對桌面有壓力；用手將板擦摁在黑板上，手對板擦有壓力；閱讀教材76頁圖1和圖2，認識一下：蟬的口器對樹皮的壓力及駱駝對地面的壓力。那么，我們?nèi)绾谓o壓力下一個完整的定義呢？（小組討論交流并得出結論） 2．我們前邊學過重力，大家想一下，壓力是不是就是重力？它們有什么區(qū)別？在什么情況下，壓力和重力相等呢？（小組討論交流并得出結論） 3．同學們把圓珠筆帽拔去，用左、右手的食指去擠壓其兩端，你的兩手指感覺一樣嗎？積壓的力再加大一下，感覺又有什么不同？大家猜一猜，壓力的作用效果會與哪些因素有關呢？（小組討論交流并得出結論） 4．現(xiàn)在我們就用實驗來驗證一下我們的猜想對不對？下面小組內(nèi)同學相互合作共同完成課本P7的實驗探究：壓力的作用效果與哪些因素有關。（實驗完后同學間討論） 實驗結論：當受力面積相同時，壓力越_______，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越_______，壓力的作用效果越明顯。本實驗中，你運用了哪種科學探究方法？ 5．為了比較壓力的作用效果的不同，人們引入了壓強的概念，那么，我們?nèi)绾谓o壓強下一個完整的定義呢？（小組討論交流并得出結論） 6．知道了壓強的定義，你能不能根據(jù)壓強的定義給出壓強的計算公式呢？（小組討論交流）得壓強計算公式是什么？式中各字母表示什么？各物理量的單位分別是什么？此公式的變形公式有哪幾個？（小組討論交流并得出結論） 7．我們知道了壓強的單位是帕斯卡，根據(jù)壓強公式你能推出帕和牛/米2的關系嗎？ 8．請用壓強公式估算一下自己站立時對地面的壓強，并與其他同學站立時對地面的壓強比一比哪個壓強大？行走和站立時的壓強一樣大嗎？（小組討論交流并得出結論） 9．在我們的日常生活中有時要增大壓強，有時要減小壓強。試著利用壓強公式分析課本79頁圖4、5、6所示的實例，總結一下增大和減小壓強的方法有哪些？（小組討論交流并得出結論） 四、典例分析： 例1．在海灘案發(fā)現(xiàn)場,保留了罪犯清晰的站立腳印,公安人員立即用蠟燭澆鑄了鞋模,測量蠟模的平均厚度為3cm,質(zhì)量為675g,又經(jīng)測試達到同樣腳印嘗試壓強為1.510４Pa,罪犯的體重為多少? 例2. 釘子有銳利的尖端,為什么有人能安然無恙地睡在釘床上呢? 五、拓展延伸： 一次小明在電視中看到一位雜技演員表演“輕功”，只見他先將兩只普通氣球吹滿氣，扎好口后放在地上。然后在氣球上蓋上一塊玻璃板，最后這名雜技演員輕輕地站到了玻璃板上，而玻璃板下的氣球居然沒有被壓破！小明百思不得其解，你能說說這是什么原因嗎？ 六、自我總結： 我的收獲_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 我的疑惑___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 七、課堂訓練： 1．（xx山東濱州）生活中的菜刀、剪刀的刀刃都磨得很薄，這是為了( ) A.減小壓力 B.增大壓力 C.減小壓強 D.增大壓強 2．（xx廣西桂林）如圖所示的實例中，目的是為了增大壓強的是（ 　） A.鐵軌下鋪枕木 B.坦克裝有履帶 D.書包背帶很寬 C.刀刃磨得很薄 3．（xx浙江杭州）如圖所示，用兩食指同時壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1，壓強為p1，右手指受到的壓力為F2，壓強為p2，下列說法正確的是（ ） A. F1 F2 C. p1＜p2 D. p1＞p2 4．（xx遼寧鞍山）同種材料制成的幾個圓柱體，它們的質(zhì)量、粗細、高度各不相同，把它們豎直放在水平桌面上，則（ ） A．較高的圓柱體對桌面的壓強大 B．較粗的圓柱體對桌面的壓強大 C．質(zhì)量較大的圓柱體對桌面的壓強大 D．它們對桌面的壓強一樣大 5．（xx江蘇南京）如圖為運載“渣土”的某型號載重車的示意圖。 （1）為保證交通安全，交管部門規(guī)定“渣土車”在市區(qū)行駛的速度不得超過30km/h．在遵守交通規(guī)則的前提下，“渣土車”行駛3000m至少需要 h。 （2）圖中的6輪“渣土車”裝載渣土后總質(zhì)量為12t，則該車對水平路面的壓力為 N．規(guī)定車輛對地面的壓強不得超過7105 Pa，假設每只輪胎與地面的接觸面積恒為0.02m2，則該車裝載渣土后對地面的壓力不得超過 N。（g=10N／kg） 6．（xx廣東佛山）楊丹同學對實驗室的顯微鏡發(fā)生了濃厚的興趣，他用臺秤測量出它的質(zhì)量為2kg，用直尺測量并經(jīng)過簡單計算得出它的底面積為0.04m2，當顯微鏡放在水平桌面上時．求： （1）顯微鏡所受的重力多大? （2）它對水平桌面的壓強有多大? 第2節(jié) 液體的壓強 一、學習目標： 1．理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律； 2．能用液體壓強的知識解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應用問題。 3．能計算液體壓強的大小。 二、重點難點： 重點：1．理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律； 2．能用液體壓強的知識解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應用問題。 難點：計算液體壓強的大小。 三、學習過程： （一）情景引入 學生活動：把食品袋套在手上，伸進盛水容器中（不要讓水進入袋內(nèi)）。伸進盛水容器的前后，手的感覺有什么不同？ （二）科學探究：液體的壓強 想一想：放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對支承它的物體表面有壓強．液體也受到重力作用，液體沒有固定的形狀，能流動，盛在容器內(nèi)對容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強?如果有壓強，會有哪些特點呢? 1．演示實驗 a b （1）看上圖a，橡皮膜向下凸出，說明了水對容器________有壓強。 （2）看上圖b，容器側(cè)壁上的橡皮膜向外凸出，說明由于水的流動性，對阻礙它的________也具有壓強？ 以上實驗表明：液體由于受重力作用，對容器________有壓強；對阻礙液體散開的________也有壓強． 2．分組實驗： 實驗目的：液體內(nèi)部有沒有壓強 把橡皮膜放入液體中，看看在各個方向，各個深度是否會有壓強？ 實驗結論：液體內(nèi)部是有______ __的。 想一想： （1）游泳時，當你站在齊胸深的水中，有什么感覺？ （2）當洪峰來臨，大江大河的水位迅速上漲超過警戒水位時，為什么有可能發(fā)生決堤的事故? 猜想：影響液體內(nèi)部的壓強大小有哪些因素呢？ 怎樣采用控制變量法來驗證影響液體內(nèi)部的壓強的因素呢？請設計出你的實驗方案以及設計表格來記錄實驗數(shù)據(jù)。 實驗方案： 參考表格： 深度（cm） 橡皮膜方向 壓強計左右液面高度差（mm） 鹽水 水 酒精 3 朝上 3 朝下 3 朝側(cè)面 6 朝上 9 朝上 討論總結：各學習小組討論總結液體內(nèi)部的壓強規(guī)律是： 1．水對容器的________和________都有壓強，壓強隨深度的增加而________； 2．液體內(nèi)部向________________都有壓強； 3．同種液體，同一深度，液體向各個方向的壓強大小________． 4．液體的壓強與液體的密度________（填“有”、“無”）關，在同一深度密度越________壓強越大． （三）自主學習，合作交流： 1．⑴連通器的特點 ⑵連通器應用 2．看課本液體壓強公式的推導，你能明白嗎？ 四、典例分析： 例1（xx江蘇南京）如圖所示，水平地面上甲、乙兩圓柱形容器中的液面相平，A、B、C三點液體的壓強分別為 pA、pB和pC．(ρ酒精=0.8103 kg／m3) （1）pA、pB和pC的大小關系是 ； （2）要使水在C點的壓強pC變小，可以采取的做法是 （寫出一種即可）． 五 、拓展延伸： 有一個底面積是200cm2，高10cm的 柱型容器，頂部有一個面積是40cm2的小孔，孔上裝有一根豎直管子(如圖所示)．從頂端小孔灌水至頂部以上h1=20cm處． 求：（1）容器底受到水的壓強是多大？ （2）容器頂部受到水的壓力是多大？ 六、自我總結： 我的收獲___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 我的疑惑___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 七、課堂訓練： 1．（xx浙江義烏）如圖所示，兩個底面積不同的圓柱形容器內(nèi)裝有同種液體，液面高度相同。液體對容器底部的壓強分別為p甲和p乙，則 （ ） A．p甲＞p乙 B．p甲＜p乙 C．p甲＝p乙 D．條件不足，無法判斷 2．（xx四川雅安）如圖所示，將一個裝有一定質(zhì)量水（水未裝滿）的圓臺狀封閉容器，放在水平桌面上。如果將其改為倒立放置，則（ ） A．水對容器底的壓強減小，容器對桌面的壓強增大 B．水對容器底的壓強減小，容器對桌面的壓強減小 C．水對容器底的壓強增大，容器對桌面的壓強增大 D．水對容器底的壓強增大，容器對桌面的壓強減小 3．（xx四川成都）如圖所示，液體壓強使壩底的水噴射而出，那么決定壩底水的壓強大小的是（ ） A．壩的寬度 B．水的體積 C．水的深度 D．壩的高度 4．xx青海西寧）如圖所示，用一塊輕質(zhì)塑料片擋住兩端開口的玻璃筒的下端，豎直插入水中到一定深度，然后向玻璃筒內(nèi)緩慢注入某種液體，當筒內(nèi)液面高出筒外水面2cm時，塑料片下沉。關于液體密度ρ液和水ρ水的密度的大小關系比較（ ） A．ρ液>ρ水 B．ρ液=ρ水 C．ρ液<ρ水 D．不能確定 5．（xx山東泰州）如圖所示，在瓶的a、b兩處各扎一個小孔，并將孔封?。谄恐凶M水，打開a、b兩孔后觀察到圖示的情況，這說明：水對容器的 有壓強；液體壓強隨 的增加而增大． 6．（xx四川瀘州）2010年4月20日，美國墨西哥的一座深海油井爆炸起火，原油在深海井口處泄漏，造成了生態(tài)污染。為堵住漏油井口，石油公司派出了多個水下機器人潛入到海底作業(yè)。機器人在下潛過程中，受到水的壓強不斷 （選填“增大”、“不變”或“減小”），機器人下潛到1500m深的漏油井口處時，受到海水的壓強為 Pa，如果漏油井口的面積為0.2m2，則海水在這塊面積上產(chǎn)生的壓力為 N。 （取ρ海水=1103kg/m3，g=10N/kg） 7．（xx福建莆田）人們根據(jù) 的原理修建了三峽大壩船閘。干旱期間大壩開閘放水，水位降到145m時，壩底所受水的壓強是 Pa（g取10N/kg，ρ水=1.0103kg/m3 ）。 第3節(jié)：大 氣 壓 強 一、學習目標： 1、知道大氣壓強產(chǎn)生的原因，了解大氣壓強存在的實例；能解釋有關現(xiàn)象，激發(fā)學習物理的興趣。 2、知道托里拆利實驗的方法及結果，記住大氣壓強的值。 3、了解大氣壓與高度的關系、抽水機的工作原理。 二．重點難點： 重點：大氣壓強存在的生活實例解釋。 難點：與托里拆利實驗有關的題目解決。 三、學習流程： （一）導入新課 觀察猜想：1．將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來放手后看到什么現(xiàn)象？ 2．將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋往玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？再慢慢把杯口向各個方向轉(zhuǎn)一圈，又看到什么現(xiàn)象？ （二）新課學習 1．大氣壓強的存在 學生實驗：兩個皮碗口對口擠壓。然后兩手用力往外拉，不容易拉開，為什么？ 2．大氣壓的測定 以上實驗不僅證明了大氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢？伽俐略的學生托里拆利解決了這個問題。 （1）演示托里拆利實驗 生觀察：管內(nèi)水銀柱有什么變化？ （2）小組討論并回答： ①管內(nèi)水銀柱為什么會下降？ ②水銀柱上方有空氣嗎？為什么？ ③為什么水銀柱下降到一定程度后停止？什么力支持著水銀柱使之停止下降？ （3）實驗中，使玻璃管傾斜，進入管中水銀多了，為什么管內(nèi)外水銀面的高度差保持760毫米不變？ （4）760毫米水銀柱的壓強有多少帕呢？請根據(jù)液體壓強的計算公式：p=ρhg算一算: （5）思維擴展 ①大氣壓這么大，為什么沒有把我們壓癟呢？ ②自來水筆吸水時，把筆上的彈簧片按幾下，墨水就被吸到橡皮管中，為什么？ 3．閱讀課文“科學窗” （1）大氣壓與高度的關系是 。 （2）氣體體積與壓強的關系是 。 4．抽水機的原理 各組同學結合掛圖及課文了解抽水機的原理，并互相交流。 四、課堂小結： 我學會了 。 我的疑惑___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 五、課堂訓練： 1.（xx天津）小華制成如圖所示的“自動給水裝置”，是用一個裝滿水的塑料瓶子倒放在盆景中，瓶口剛好被水浸沒。其瓶中水面能高于盆內(nèi)水面，主要是由于（ ） A.瓶的支持力的作用 B.瓶的重力作用 C.水的浮力作用 D.大氣壓的作用 2．（xx湖北宜昌）小華想用空易拉罐來證明大氣壓強的存在，下列操作能達到目的的是（ ） A．用手捏空易拉罐，易拉罐變癟 B．將空易拉罐密封后置于深水中，易拉罐變癟 C．讓空易拉罐從高處下落撞擊地面，易拉罐變癟 D．用注射器抽取密封易拉罐中的空氣，易拉罐變癟 3．（xx福建福州）如圖所示的現(xiàn)象中，能用流體壓強與流速關系解釋的是（　?。? 4．（xx甘肅天水）以下現(xiàn)象中沒有利用大氣壓強的是（ ） A．茶壺蓋留有小孔 B．用吸管吸瓶中的飲料 C．把藥液注射進肌肉里 D．利用活塞式抽水機抽水 5．（xx遼寧鞍山）大氣壓強雖然很大，但是平常我們并沒有感受到大氣壓強的存在，是________實驗強有力地證明了大氣壓強的存在。氫氣球升到高空時會破裂，其主要原因是高空的大氣壓___________(填“高”或“低”，)，球內(nèi)氣壓__________(填“大于”、“小于”或“等于”)外界大氣壓，將球脹破。 6．（xx年黑龍江雞西）文文同學在做托里拆利實驗時，準確測得水銀柱的高度為750 mm ,此時的大氣壓值為 Pa， （選填“高于”、“低于”或“等于”）標準大氣壓。 7．（xx湖南衡陽）如圖是測大氣壓值的實驗，那么最早測出大氣壓數(shù)值的科學家是__________。不同高度的大氣壓不一樣，它隨高度的增加而__________（填“增大”或“減小”）。 第4節(jié) 流體壓強與流速的關系 一、學習目標: ⒈了解氣體的壓強跟流速的關系。 ⒉了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。 ⒊了解生活中跟氣體的壓強與流速相關的現(xiàn)象。 二、重點難點： 重點：流體壓強與流速的關系。 難點：有關現(xiàn)象解釋。 三、學習過程： 觀察實驗猜想：是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？ 答：___________________________________。 （一）氣體壓強與流速的關系 分析上述實驗的原理，硬幣向上“飛”的過程中，只有空氣與它接觸，是不是硬幣上下的壓強不一樣使它向上運動？由于吹氣，上面空氣的流速大，壓強是不是與流速有關系？是不是由于上面空氣的流速大，壓強變得比下面小了？于是下面的空氣把硬幣托起來了？ 探究：氣體壓強與流速的關系：各小組利用自己手中的器材設計合理的實驗驗證自己的猜想是否正確，每組選出一名代表交流各組的情況。 1．猜想： ___________________________________________________。 2．設計實驗： 3．進行實驗： 4．分析實驗： 5．得出結論： （二）鞏固應用： 舉例說明在日常生活中見到的有關類似的實例。 四、課堂小結： 我學會了 。 我的疑惑___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 五、當堂檢測： 1．（xx四川樂山）幾十噸重的飛機能夠騰空而起，秘密在于機翼，如圖為飛機機翼截面圖。飛機起飛過程中，下列說法正確的是（ ） A．機翼上方空氣流速比下方大，上方氣體壓強比下方大 B．機翼上方空氣流速比下方大，上方氣體壓強比下方小 C．機翼上方空氣流速比下方小，上方氣體壓強比下方大 D．機翼上方空氣流速比下方小，上方氣體壓強比下方小 2．（xx四川自貢）西部首列“和諧號”動車組列車與xx年9月正式開始運營，給成渝市民提供了新的更加快捷與舒適的出行方式。當動車組列車以速度200km/h駛過時，鐵路兩側(cè)各3m范圍內(nèi)會產(chǎn)生8級風力，即使只是在路邊，也可能將人卷到鐵軌上，所以千萬不要太靠近高速行駛的列車。這是因為高速行駛的列車與路邊行人之間的（ ） A．空氣流速減小，壓強增大 B．空氣流速減小，壓強減小 C．空氣流速增大，壓強增大 D．空氣流速增大，壓強減小 3．（xx廣東茂名）如圖所示實驗，不能用來說明壓強與流速關系的是（ ） A．吹乒乓球 B. 吸飲料 C. 簡易噴霧器 D.吹紙帶 4.（xx年?山東德州）2011年5月22日，一場大規(guī)模龍卷風襲擊美國密蘇里州喬普林心臟地帶，造成上百人死亡，數(shù)百座房屋和大量車輛被毀．龍卷風的實質(zhì)是高帶旋轉(zhuǎn)的氣流，它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中（如圖所示），龍卷風能“吸”起物體的主要原因是（　?。? A.龍卷風使物體愛到重力變小 B.龍卷風增大了空氣對物體的浮力 C.龍卷風內(nèi)部的氣體流速大，壓強小 D.龍卷風產(chǎn)生了強大的靜電，將物體吸上天空 5.（xx山東聊城）高速行駛的列車，關閉發(fā)動機后，由于 列車仍以較大的速度進站，如圖所示，列車進站時車體附近的氣流速度很大， 很小，為避免候車乘客被“吸”向列車的事故發(fā)生，乘客一定要站在安全線外。 6．（xx福建漳州）行駛的客車打開車窗后，車窗上懸掛的窗簾會向車________(選填“內(nèi)”或“外”)飄動。這是由于車外空氣流速大于車內(nèi)，使車外的氣壓________(選填“大于”或“小于”)車內(nèi)氣壓而造成的。 7．（xx山東泰州）小紅把氣球懸掛起來，向氣球的A側(cè)吹氣(如圖所示)，會看到氣球向 (選填“A”或“B”)側(cè)運動，這是因為氣體流速越大的地方壓強越 。 第五節(jié) 浮力 一、學習目標： 1.認識浮力，知道浮力的方向, 知道阿基米德原理, 會求浮力的大小。 2.通過觀察,了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。 3.初步建立應用科學知識的意識。 二、重點難點： 重點：阿基米德原理、浮沉條件。 難點：有關浮力的計算。 三、學習過程： （一）認識浮力 一切浸入液體中的物體都受到液體對它的_______。浮力的方向是_________，與重力的方向________。 例題1. 如果一個小石塊重4N，放入水中時彈簧測力計的示數(shù)變成了1N，則石塊所受的浮力是__________N； 對應練習： 1.一個重1N的物體，掛在彈簧測力計上，當物體浸沒在水中時彈簧測力計的示數(shù)是0.2N這個物體受到的浮力是_______N。 2. (1)如圖1所示，重為5N的木塊在水中處于靜止狀態(tài)，此時繩子所受的拉力是3N，則木塊所受的浮力是_____N。 (2)如果在上題所圖2所示，則浮力是 N。 圖1 圖2 （二）探究浮力的影響因素 例題2.小敏同學在探究影響浮力大小的因素時，做了如下圖所示的實驗．請你根據(jù)小敏的實驗探究回答下列問題。 （1）比較圖b與圖c可得到的結論是在液體密度不變的情況下，浮力與 有關。 （2）為探究浮力大小跟物體浸沒在液體中的深度的關系，應選用圖___________來研究。 （3）在圖d與圖e中，保持了＿＿＿不變，研究浮力大小與__________的關系，得出的結論是__________________________，這種研究問題的方法叫做_________法。 方法指導：在填寫時要注意不能把“液體密度”說成“密度”，把“物體排開液體的體積”說成是“物體的體積”或“體積” 對應練習： 3.浸沒在水中的乒乓球露出水面之前，受到的浮力（ ） A．不變 B.變小 C．變大 D.先變小后變大 4.某海濱浴場，水底布滿石頭，在海水中游泳的人由深水走向淺水的過程中，以下體驗和分析合理的是（ ） A．腳越來越疼，是因為水底對人的支持力越來越大 B．腳越來越疼，是因為人的重力越來越大 C．腳不疼，是因為越來越去年輕 D．腳不疼，是因為水底對人的支持力越來越大 （三）阿基米德原理 1．阿基米德原理的內(nèi)容是_______________________________________________。 用公式表示為_____________________。 2．有公式可以看出：浮力的大小只與________________和 _________________有關。 例3：海洋研究人員進行水下探測，當他穿上潛水服浸沒入水中后，受到的浮力大小跟他下潛的深度有沒有關系？最好采用原理不同的方法檢驗你的方案。 要求：⑴請用兩種方法；⑵寫出實驗所需器材并簡述實驗步驟。 方法指導：方法一：平衡力。器材：彈簧、測力計、石塊、燒杯、水、細線。步驟：用彈簧、測力計測出石塊重G，讀出石塊浸沒在水中不同深度時彈簧測力計的示數(shù)F，則石塊的浮力。 方法二：阿基米德原理。器材：溢水杯、彈簧測力計、量筒、小桶、石塊、燒杯、水、細線。步驟：將石塊浸沒在盛滿水的溢水杯中，用彈簧測力計稱出石塊在不同深度處排入小桶中的水重，則石塊受到的浮力。用量筒測出石塊浸沒在水中不同深度處排開水的體積，則石塊的浮力。 對應練習： 5．如圖所示，密度為0.6103kg/m3的正方體木塊，放入盛有水的容器中，此時，木塊的下表面距水面3cm，請根據(jù)所學的物理知識，至少計算出與木塊有關的8個物理量。（g取10N/kg） 四、課堂小結: 我學會了 。 我的疑惑___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 五、達標檢測： 1．（xx福建南平）滿載珍貴瓷器的古代沉船“南澳1號”被發(fā)現(xiàn)后，水下考古隊進行水下作業(yè)，當隊員們穿上潛水服在海面下逐漸下潛的過程中，受到海水的（ ） A．壓強和浮力都不變 B．壓強增大，浮力不變 C．壓強增大，浮力減小 D．壓強增大，浮力增大 2．（xx浙江溫州）將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到完全浸沒。下列對礦泉水瓶受到的浮力分析不正確的是（ ） A．礦泉水瓶受到水對它的浮力 B．浮力的方向豎直向上 C．排開水的體積越大，受到的浮力越大 D．浸沒后，壓入越深，受到的浮力越大 3．（xx內(nèi)蒙古包頭）如圖所示，在容器中放一個上、下底面積均為10 cm2、高為5 cm，體積為80 cm3的均勻?qū)ΨQ石鼓，其下底表面與容器底部完全緊密接觸，石鼓全部浸沒于水中且其上表面與水面齊平，則石鼓受到的浮力是（ ） A．0 B．0.3N C．0.5N D．0.8N 4．（xx安徽蕪湖）在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠在空氣中稱時重5N，浸沒在水中稱時重4.7N，則這頂王冠浸沒在水中所受的浮力為_________N，它排開的水重為________N。 5．（xx浙江衢州）小敏在實驗室進行了如圖實驗（所用彈簧秤的單位是牛），先后用彈簧秤測物塊在空氣中和在盛滿水的溢水杯中的重。 （1）物塊受到水的浮力是__________牛； （2）物塊浸入溢水杯前后，杯底受到水的壓強________(選填“變小”、“不變”或“變大”)。 6．（xx廣東佛山）如圖所示，物體A靜止在水中，請畫出物體A所受力的示意圖。 7．（xx年四川達州）如圖所示，將一個體積為1.010-3m3、重6N的木塊用細線系在底面積為400cm2的圓柱形容器的底部。當容器中倒入足夠的水使木塊被浸沒時，求：（g=10N/kg） （1）木塊浸沒在水中受到的浮力 （2）剪斷細線后，木塊處于靜止時，木塊露出水面的體積多大 （3）木塊露出水面處于靜止后，容器底部所受水的壓強減小了多少 第六節(jié) 浮力的應用 一、學習目標： 1.理解物體的浮沉條件,知道浮力的應用, 能應用浮沉條件解釋一些簡單的問題。 2.通過收集、交流關于浮力應用的資料,了解浮力應用的社會價值。 3.初步認識科學技術對社會發(fā)展的影響。 二、重點難點： 重點：浮力的應用 難點：利用浮沉條件解決實際問題 三、學習過程： （一）物體的浮沉條件 判斷以下四種情況下實心物體受到的浮力與物體的重力、排開體積與物體體積的關系。 當物體漂浮時：_________________ ___________________ 當物體懸浮時：_________________ ___________________ 當物體上浮時：_________________ ___________________ 當物體下沉時：_________________ ___________________ 例1：把一小球放入盛滿酒精（）的溢水杯中，它沉入容器底部，從杯中溢出8g酒精，若將該小球放入盛滿水的溢水杯中，它漂浮在水面上，從杯中溢出水的質(zhì)量（ ） A.大于8g B.等于8g C.小于8g D.無法判斷 對應練習： 1．如圖所示，已知A、B、C、D是四個體積相同的小球，放入 水中時的情況如圖所示，則： 依次寫下A、B、C、D四個小球在水中的狀態(tài)： 、 、 、 ； (2)小球的體積和排開液體的體積相等的是_____________； (3)其中只受二個力的小球是______，受三個力的小球是_______； (4)所受的浮力最大的是_________，最小的是_________； (5)密度與水相等的是_____，密度大于水的是_____，密度小于水的是____，密度最小的是____，密度最大的是_______；　　　　　　　 (6)浮力與重力相等的小球是______，重力大于浮力是小球是___ 2．把重為5N，體積為0.6dm3的物體投入水中，若不計水的阻力，當物體靜止時，下列說法中正確的是（　　?。? 　　A.物體上浮，F(xiàn)?。?N B.物體懸浮，F(xiàn)浮＝5N 　　C.物體漂浮，F(xiàn)浮＝5N D.物體沉入水底，F(xiàn)浮＝6N （二）物體浮沉條件的應用 1.輪船是根據(jù)______________制成的。 2.潛水艇的工作原理是_____________,它靠改變____________實現(xiàn)浮沉。 3.熱氣球是靠加熱球內(nèi)的空氣，使其密度_______,當浮力比重力_____時就升空了。 4.密度計是利用______________________的條件制成的。 例2：小明在一根均勻木桿的一端纏繞少許鉛絲，使得木桿放在液體中可以豎直漂浮，從而制成一支密度計。將它放入水中，液面到木桿下端的距離為16.5cm；再把它放到鹽水中，液面到木桿下端的距離為14.5cm。如果所用鉛絲的體積極小，可以忽略，小明測得到的鹽水密度是多少？ 方法指導：本題看起來條件很少，似乎很難下手，但你一旦注意題目中的兩種情況皆為漂浮，立即抓最簡單的力平衡式，再具體分析各力，問題即可迎刃而解。 解：設密度計的橫截面積為，密度計在水中的浮力：。密度計在鹽水中的浮力：，，，，即：， 。 對應練習： 1.魚鰾是魚體內(nèi)可以漲縮的氣囊，是魚類的沉浮器官。魚鰾主要是通過改變下列哪一個因素來實現(xiàn)沉浮的（ ） A.魚的重力 B.魚的質(zhì)量 C.魚排開水的重力 D.魚受到的壓強 四、課堂小結: 我學會了 。 我的疑惑___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 五、達標檢測： 1．（xx浙江杭州）如圖所示，一船在某水域作業(yè)時，將裝滿金屬工具的大鐵箱用繩子懸放入水。第一次放，因水太深，鐵箱沒觸碰到水底，此時船的吃水線在A處。換個地方第二次再放，鐵箱才接觸到水底。下列說法正確的是（ ） A.鐵箱在船上時，船的吃水線在A處下方 B.鐵箱接觸到水底時，船的吃水線仍在A處 C.鐵箱接觸到水底時，船的吃水線在A處之下 D.鐵箱接觸到水底時，船的吃水線在A處之上 2．（xx福建福州）小竹將質(zhì)量為120g的物體放入盛滿水的溢水杯中，當物體靜止時，溢水杯中溢出了100cm3的水，則物體（　?。╣取10N/kg） A．漂浮在水面上 B．懸浮在水中 C．沉在溢水杯底部 D．受到1.2N的浮力 3．（xx廣東河源）如圖所示，把一個蘋果放入濃鹽水中，蘋果處于漂浮狀態(tài)，如果把蘋果水面以上的部分切去，余下部分蘋果放回原濃鹽水中，它將（ ） A．仍然漂浮 B．剛好懸浮 C．沉入水底 D．無法判斷 4．（xx湖南岳陽）“青島號”導彈驅(qū)逐艦滿載時的排水量是4800噸，表示它浮在海平面上，排開的海水質(zhì)量是4800噸，此時艦所受的浮力是 N。當艦從海洋駛?cè)腴L江時，所受的浮力 _______（選填“變大”“變小”或“不變”）（ρ海水 >ρ江水） 5．（xx重慶江津區(qū)）江津區(qū)中山鎮(zhèn)有一個孩子們熱衷的“水上行走球”游樂項目。游戲者被關進了一個直徑2.5 m的大塑料球中，充氣后封閉起來，然后連人帶球被推進水中，游戲者在球中玩耍時，球始終浮在水面，如圖所示。已知水的密度為1.0103 kg/m3,塑料球和球內(nèi)氣體的質(zhì)量共計為15 kg，若某次游戲中游戲者的質(zhì)量為55 kg，求： （1）塑料球在水中所受的浮力是多少？ （2）塑料球排開水的體積為多少m3？ （3）水面下10 cm深處水對塑料球的壓強為多少pa？