2019-2020年五年級科學下冊 電熱器教案 首師大版.doc

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2019-2020年五年級科學下冊 電熱器教案 首師大版 教學目標： 1.指導(dǎo)學生認識各種各樣的電熱器，了解電熱器的特征、構(gòu)造及用途、知道電熱器是利用電能轉(zhuǎn)化成熱能的原理制成的。 2.初步學會制作簡易電熱切割器，并會用它切割字或圖案。通過設(shè)計制作電熱切割器，培養(yǎng)學生的動手能力。 3.通過學生的動手實驗和制作，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度和創(chuàng)造性思維。 教學重點： 通過學生的觀察，認識各種各樣的電熱器，知道電熱器是利用電能轉(zhuǎn)化成熱能的原理制成的。 教學難點： 了解電熱器的特征，能正確認識日常生活中的電熱器。 教學準備： 電池、電池夾、導(dǎo)線、電熱絲、框架、細鋼絲、開關(guān)、泡沫塑料、電熱水器、電爐、教學學具等。實物投影儀、課件。 教學過程： 一、1.出示各種事先切割好的泡沫塑料圖片，問：漂亮嗎？ 2.講述：這都是老師用自制的一個小工具切割的。就是這個小工具。（出示電熱切割器）看！老師就是這樣進行切割的！師在實物投影下演示。 3.談話：這么好玩的小工具，你們想擁有一個嗎？（想）老師已經(jīng)為你們提供了制作的材料，但是老師想請你們幫一個忙：下星期老師要上一節(jié)心理課，需要一些圖形。看，課件出示圖片，你們能不能幫老師這個忙？ 二、學習新課： （一）制作電熱切割器。 1.過渡：下面我們準備開始制作這個小工具！ 2.在制作之前老師有一些安全提示要提示大家。 3.課件出示：（1）不要被電熱絲扎破手指；（2）調(diào)節(jié)電熱絲的溫度時，要用泡沫塑料，不要用手試；（3）使用完或暫停使用時，要斷開電路。 4.活動：好！下面我們進行制作活動，看哪個小組動作迅速！ 5.學生制作電熱切割器、裁減泡沫。 6.展示。下面把你們每組切割好的圖片利用膠條粘到黑板上來，讓大家欣賞欣賞！ 7.小結(jié)：通過大家剛才的制作與切割可幫了老師大忙了，真感謝大家！ （二）認識電熱器的構(gòu)造及原理 過渡：這么個小工具就能夠切割泡沫塑料，你們想過這是為什么嗎？（有根金屬絲，通電就熱了，所以就能進行切割……） 1.談話：到底是不是像我們想的那樣呢？你們可以看一看它的構(gòu)造、材料到底什么樣?？茨膫€小組研究的好！ 2.學生以小組形式進行自主探究。 3.匯報交流，師問：哪個小組愿意先來向大家匯報？ （1）電熱器的構(gòu)造：這個工具上有電池、放電池的東西（明確：電池夾）、導(dǎo)線、架子、還有銅絲。師馬上追問：銅絲換成別的材料行不行？（比如：細線、塑料的）。其他組和他們研究的一樣嗎？（一樣） 小結(jié)：對！這根金屬絲在電熱水器中發(fā)揮了十分重要的作用！ （2）通電后會發(fā)熱。 問：這個熱是誰產(chǎn)生的？ （3）小結(jié)：對！由電產(chǎn)生熱！所以人們把這種熱叫做電熱（和老師一起讀一遍）。（板書：電熱）你都在哪感受過電熱？ 學生匯報：師注意糾正。 4.小結(jié)： 學生匯報：看電視時，電視的后面會產(chǎn)生電熱；；電吹風有電熱……（教師隨學生匯報板書、副板書） 師小結(jié)：電熱是一種能源，有的電器產(chǎn)生的較少的電熱就自然釋放了，我們并沒有利用它。例如電視機產(chǎn)生的電熱，冰箱的后面有電熱。有的電器能利用電產(chǎn)生的熱量來幫我們工作。例如：這個小工具。 5.認識電熱器。 師：除了我們剛才研究的電熱水器，你還知道哪些電器像這個工具這樣利用電產(chǎn)生的熱量來為我們工作的？ 板書：電飯鍋 電吹風 電熨斗 …… 學生匯報，師投出示 師：這么多的電器都是利用電產(chǎn)生的熱量幫我們工作的，我們可以管這些電器叫―――電熱器。這個工具還能夠進行切割，能不能給他取個名字？（電熱切割器） （板書完成課題——電熱器）在這些電熱器里真正幫我們工作的是誰？叫什么呢？（電熱絲） （三）安全使用電熱器 1.過渡：電熱器在生活中隨處可見，為我們提供了很多方便。 2.師：但是電如老虎，使用不當會對人造成傷害。我們在使用時應(yīng)該注意些什么呢？你們能不能給大家一些提示？ 3.學生自由發(fā)言 4.課件出示（歸納總結(jié)出學生提出的安全使用電熱器的方法）：在使用電熱器時，要特別注意三點：一是使用電熱器時，要按說明書中的要求操作（學生說出來后追問；你怎么知道的？從而師歸納這一點）；（學生說不到另外兩點，師直接說：老師這里還有兩點提示，自己讀一讀）二是如果電熱器發(fā)生故障，要找專業(yè)人員修理。三是電熱器要遠離易燃物品（追問：為什么？）。 小結(jié)：相信大家一定能夠做到安全使用電熱器的！ 三、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 四、課后延伸： 這節(jié)課我們只是切割了一些比較簡單的圖形，課后大家去思考，嘗試，看誰能切割出既復(fù)雜又漂亮的圖案！下節(jié)課我們進行展示。 附送： 2019-2020年五年級科學下冊 相似與差異2教案 冀教版 教學總目標： 1.情感目標：培養(yǎng)學生對事物觀察的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。 2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。 3.知識目標：了解遺傳與變異，學習數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。 教學重點： 了解遺傳與變異，觀察人與人、動物與動物的相似與變異之處。 教學難點： 數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。 教學時數(shù)：二課時 教學分目標： 1.情感目標：培養(yǎng)學生對事物觀察的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。 2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。 3.知識目標：了解遺傳，學習數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。 教學重點： 了解遺傳，觀察家人、同學與自己的相似之處。 教學難點： 數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。 教具準備： 小組分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。 全班分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及右下方圖）。 教學方法：討論法——小組觀察法——歸類統(tǒng)計法——課外延伸法 教學過程： 1.討論法：啟發(fā)學生尋找觀察人物相似特征的方法。 A目標激趣： 這節(jié)課，我們來玩一個游戲，尋找自己的特征與同學有哪些相似之處？然后進行歸類統(tǒng)計，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ B. 質(zhì)疑討論： 你用哪些方法可以找出自己與同學的相似特征？ （五官、體形、舉止、言談……） 你從哪些方面去觀察尋找自己與同學的相似特征？ （看照片、照鏡子、相互看……） 為縮小觀察范圍，請看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪幾個方面的特征？ （舌、額頭、耳垂、手指） 2.小組觀察法：將自己這四個方面的特征與同學進行比較、記錄。 A發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。 B分小組：六人一組。 C觀 察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計表格。 3.歸類統(tǒng)計法：引導(dǎo)學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個完全一模一樣的人。 A出示全班分類統(tǒng)計圖：四個方面逐一用打鉤方式進行統(tǒng)計。 B出示全班坐標統(tǒng)計圖：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。 C學生討論：從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 4.課外延伸法： A 個人課外觀察作業(yè)： 觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填入33面的表格中。 B小組課外觀察作業(yè)選題： 花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 我們學校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？ 我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？ 搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？ …… 8.相似與差異（第二課時） 教學目標： 情感目標：培養(yǎng)學生觀察個體異同的興趣和團結(jié)協(xié)作的精神。 愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。 能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、收集，整理數(shù)據(jù)的能力。 知識目標：了解生物的變異現(xiàn)象。 教學重點難點： 教學重點：生物的變異現(xiàn)象。 教學難點：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過程。 教學準備：燈片（雞冠的圖片）、記錄卡、大蒜瓣（或豌豆） 教學過程： 1. 交流課外觀察。 A我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？ B花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 2. 觀察雞冠的差異。 A燈片出示各種雞冠。 B觀察。 C交流。 觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點？ 其他生物不同個體之間是否也存在這樣的差異？ 2. 研究大蒜瓣個體之間的存在的差異。 A展示書上研究方案 B小組討論制訂研究方案。 C小組研究。 D小組之間交流研究結(jié)果。 學生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。 3. 講解：變異。 A講解：變異。 B學生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實例。 4.統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計圖，分析它的變異。 A統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。 B學生畫統(tǒng)計圖 C看圖分析： （1） 每組的各個大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？ （2）對大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？ 5. 課外拓展。 分析變異現(xiàn)象的利弊。 板書設(shè)計： 8. 相似于差異 體形 舉止 音容笑貌繁殖 ——基因