2019-2020年三年級品德與社會上冊 出行的學問教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會上冊 出行的學問教案 人教新課標版教學目標：1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。活動準備：1. 每人準備一張本地交通圖。2. 一張放大的局部交通圖。第一課時一、模擬活動：和小隊去旅行1. 幫他們出出主意設置出行情景(以教材提供的范例設置)以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。以小組為單位，整理所看到的情況。將小組研討的結(jié)果匯報。二、 我們演一演以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。以小組為單位表演，大家評一評。歸納和總結(jié)。三、 試一試制訂一份出行計劃師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！學生制訂計劃。交流。第二課時準備活動：1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。 活動過程：一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。三、交流與展示1. 交通調(diào)查表記載的情況2. 介紹與展示記錄表3. 介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設情景，也可以動作模擬)。五、“小小交通工具設計師” 二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。1. 學生設計。2. 展示作品。3. 評出最有創(chuàng)意的作品。六、延伸活動 當一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？ 附送：2019-2020年三年級品德與社會上冊 分享的快樂教案 人教新課標版 一、教材分析： 當代學生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環(huán)境，他（她）們與以前的學生相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。 分享的快樂是人民教育出版社出版的品德與社會三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為不一樣的你我他、換個角度想一想和分享的快樂三課。分享的快樂是本單元的第三課，本課在設計中力求讓學生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學習到合作與分享，培養(yǎng)學生的合作精神。二、教學目標：（一）情感與態(tài)度： 1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。 3.明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。（二）行為與習慣： 1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。 2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。（三）知識與技能： 1. 能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2. 能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”； 3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。（四）過程與方法： 1.體驗參與合作和分享的過程。 2.嘗試用不同的方法進行探究活動。三、教學重點、難點、關(guān)鍵： 1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 2.明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。 4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。四、教學資源： 本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。 實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。 搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。 計算機課件：分蘋果的動畫片。五、學生實態(tài)： 當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。六、教學策略： 針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養(yǎng)合作精神。每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。（一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。（二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。七、教學準備：（一）課前讓學生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。（二）橡皮泥、牙簽。（三） “盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。（四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。教學活動過程：活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2組織學生把帶回的物品進行分類。3.提出問題，引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題：“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1. 由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。2.觀察、欣賞同學帶來的物品。3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。 1. “分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。 2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。 3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。 4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。 5.提出問題，引發(fā)學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）把雨傘借給他。（2）讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1出示“分蘋果”動畫。2出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂?；顒尤哼M行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流?；顒涌偨Y(jié)：出示問題，思考討論。（1）在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）你是怎樣學習的？（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學聽。把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。小組先設計好方案，再合作搭建模型。評出好的作品來展示。討論問題，交流想法。 活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。 1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。3. 出示36頁故事的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。出示36頁故事的圖片，并配上音樂。