2019-2020年三年級品德與社會上冊 出行的學(xué)問教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會上冊 出行的學(xué)問教案 人教新課標版 教學(xué)目標： 　　1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。 　　2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。 　　3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。 　　4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。 　　活動準備： 　　1. 每人準備一張本地交通圖。 　　2. 一張放大的局部交通圖。 　　 第一課時 　　一、模擬活動：和小隊去旅行 　　1. 幫他們出出主意 　?、僭O(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置) 　?、谝孕〗M為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。 　?、蹖嵉氐浇稚峡纯凑九坪统俗能嚨奶卣?。 　?、芤孕〗M為單位，整理所看到的情況。 　?、輰⑿〗M研討的結(jié)果匯報。 　　二、 我們演一演 　?、僖孕〗M為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。 　?、谝孕〗M為單位表演，大家評一評。 　　③歸納和總結(jié)。 　　三、 試一試制訂一份出行計劃 　?、賻煟菏罴賮砹?，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！ 　?、趯W(xué)生制訂計劃。 　?、劢涣鳌? 　　 第二課時 　　準備活動： 　　1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)?；蚣彝ジ浇乙徽?、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。 　　2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。 　　 活動過程： 　　一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？ 　　二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。 　　三、交流與展示 　　1. 交通調(diào)查表記載的情況 　　2. 介紹與展示記錄表 　　3. 介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式 　　四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動作模擬)。 　　五、“小小交通工具設(shè)計師” 　　 二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。 　　1. 學(xué)生設(shè)計。 　　2. 展示作品。 　　3. 評出最有創(chuàng)意的作品。 　　六、延伸活動 　　 當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？ 附送： 2019-2020年三年級品德與社會上冊 分享的快樂教案 人教新課標版 一、教材分析： 當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。 《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課?！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n，本課在設(shè)計中力求讓學(xué)生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 二、教學(xué)目標： （一）情感與態(tài)度： 1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。 3.明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 （二）行為與習(xí)慣： 1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動。 2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。 （三）知識與技能： 1. 能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2. 能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”； 3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。 （四）過程與方法： 1.體驗參與合作和分享的過程。 2.嘗試用不同的方法進行探究活動。 三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵： 1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 2.明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”。 4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。 四、教學(xué)資源： 本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運用了實地考察、搜集及應(yīng)用計算機課件。 實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。 搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。 計算機課件：《分蘋果》的動畫片。 五、學(xué)生實態(tài)： 當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。 六、教學(xué)策略： 針對學(xué)生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。 每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。 （一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。 （二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？ （三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。 七、教學(xué)準備： （一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。 （二）橡皮泥、牙簽。 （三） “盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。 （四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。 教學(xué)活動過程： 活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 1.提議為班挑選一個“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂） 2．組織學(xué)生把帶回的物品進行分類。 3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題： “當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1. 由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。 2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。 3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。 1. “分蘋果”活動。（每個學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。 2.看看“幸運者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。 3.如果這個同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。 4.引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。 5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？ 6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。 分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？ （1）把雨傘借給他。 （2）讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。 （3）兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。 1．出示“分蘋果”動畫。 2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！? 3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。 活動三：進行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。 布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。 把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。 讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。 小組成果展示交流。 活動總結(jié)：出示問題，思考討論。 （1）在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？ （2）你是怎樣學(xué)習(xí)的？ （3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？ （4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。 把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。小組先設(shè)計好方案，再合作搭建模型。評出好的作品來展示。討論問題，交流想法。 活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。 1.聽故事。請課前準備好的學(xué)生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。） 2.組織、分配學(xué)生扮演角色。 3. 出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。 了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。 根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。 各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。 配音朗誦，表演故事。 出示36頁故事的圖片，并配上音樂。