2019-2020年三年級(jí)語文 鷸蚌相爭(zhēng)（2）教案 語文S版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文 鷸蚌相爭(zhēng)（2）教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫8 個(gè)字。 2. 自主積累4 個(gè)以上詞語。 3. 有感情地朗讀課文。 4. 了解課文內(nèi)容, 能講述這個(gè)成語故事, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 會(huì)認(rèn)11 個(gè)生字和1 個(gè)多音字, 會(huì)寫8 個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個(gè)成語故事。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件; 生字、詞語卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。1. 同學(xué)們, 讓我們一起看一段動(dòng)畫片。( 課件出示鵲蚌相爭(zhēng)的動(dòng)畫片, 學(xué)生觀看。)2. 學(xué)生思考: 看了這段動(dòng)畫你知道了什么? 有什么問題? 還想知道些什么?3. 板書課題。二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字。1. 自由輕讀課文, 邊讀邊標(biāo)出自然段, 標(biāo)畫出課文中的生字, 自學(xué)生字。2. 出示會(huì)認(rèn)字字卡, 指名認(rèn)讀。組詞。3. 同桌討論怎樣記住這些生字。用開火車的方式讀生字。4. 指名分自然段朗讀課文, 學(xué)生評(píng)價(jià)。三、精讀課文。1. 讀讀課文, 你認(rèn)為哪些自然段講了鵲蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事?(3-6 自然段)2. 精讀3-6 自然段。(1) 自己讀一讀這個(gè)故事, 認(rèn)為有意思的地方畫上“一”, 不理解的詞句旁畫個(gè)“？”。(2) 學(xué)生匯報(bào)。(3) 故事發(fā)生的原因是什么?(4) 學(xué)習(xí)第三自然段。指名朗讀第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段, 想想這一個(gè)自然段講的是關(guān)于誰的故事?這一段有很多表示動(dòng)作的詞語,你能把它們找出來并配上相應(yīng)的動(dòng)作嗎? 學(xué)生匯報(bào)。老師指導(dǎo)朗讀。(5) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)4-6 自然段。課件出示學(xué)習(xí)要求:請(qǐng)同學(xué)們找出寫鵲和蚌爭(zhēng)論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評(píng)一評(píng)同桌讀得怎么樣? 練一練爭(zhēng)取讓自己讀得更好。自己讀讀第4-6 自然段, 想想還有什么不理解的詞語或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個(gè)記號(hào),待會(huì)兒提出來, 大家解決。( 理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費(fèi)力等。)(6) 學(xué)生匯報(bào)。(7) 齊讀第3-6 自然段。(8) 試試看, 自己能繪聲繪色地把鵲蚌相爭(zhēng)講給大家昕嗎?3. 同學(xué)們, 你們知道嗎, 其實(shí)這篇課文還藏著一個(gè)故事, 聰明的孩子們快找一找吧！(1 、2 、7 、8 自然段)4. 請(qǐng)想讀的同學(xué)自由地讀讀第1 、2 、7 、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰說得最棒!5. 你知道蘇代為什么要對(duì)趙王講這個(gè)故事嗎?四、拓展延伸, 聯(lián)系實(shí)際。 1. 自由讀讀全文, 讀了這個(gè)故事, 你知道了些什么? 2. 聯(lián)系生活實(shí)際說說, 在生活中你見過類似鵲蚌相爭(zhēng)的事情嗎?附送：2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 21 詩二首-夏日絕句3教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主認(rèn)寫本課生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。教學(xué)重、難點(diǎn)1識(shí)字、寫字。2朗讀并背誦古詩，感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國(guó)情懷。教學(xué)準(zhǔn)備1本課的生字、詞語卡片。2自讀四面楚歌等成語故事，了解歷史人物。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課文題目1再現(xiàn)“四面楚歌”的悲壯情景，了解歷史背景。2揭示課文題目。二、合作學(xué)習(xí)，朗讀古詩1鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的理解自由地讀古詩。2同方或小組相互糾正字音。3請(qǐng)生朗讀、詳讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。4自由質(zhì)疑，感知古詩。三、讀中悟詩，討論交流1學(xué)生自讀古詩，交流：通過朗讀你明白了些什么？2前兩行可采用自由讀，邊讀邊體會(huì)詩意，抓住“人杰”、“鬼雄”二詞體會(huì)，體會(huì)詩句所表現(xiàn)出的豪邁之氣，從而積累詩句。3學(xué)習(xí)后兩句詩時(shí)，可結(jié)合課前收集的有關(guān)成語故事理解，在反復(fù)朗讀中理解詩句意思，感受項(xiàng)羽的悲壯之舉，體會(huì)詩人強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。四、讀出韻味，深入體會(huì)1選擇自己喜歡的方式讀這首古詩，看誰讀得最好。2配樂朗讀，感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國(guó)情懷。3齊讀古詩，在朗讀中感受詩的意境美和語言美。如“生”與“死”相對(duì)，“人杰”與“鬼雄”相對(duì)。4有感情地背誦古詩。五、指導(dǎo)書寫1老師在田字格里示范寫一遍生字，提醒學(xué)生注意筆順筆畫。2學(xué)生選出難寫的字交流寫好它們的辦法。3學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。六、拓展延伸1把這首詩的意思講給同學(xué)聽。2課外收集詩人的詞讀一讀，如聲聲慢等等。夏日絕句課堂實(shí)錄2一：交流資料，引入新課1、我們一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩（板書：李清照）2、課前，老師已經(jīng)布置你們搜集李清照的有關(guān)資料，我們一起來交流。（學(xué)生交流資料）3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來看李清照寫的這首 (板書課題及古詩,學(xué)生隨老師板書念).二:整體感知古詩1. 師范讀古詩.2. 生讀古詩,要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽.3. 指名學(xué)生讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:這首詩贊頌的是誰?三:利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩內(nèi)容(一).理解前兩行詩句.1. 自讀古詩,讀后從古詩中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語.2. 你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?(學(xué)生用自己的話說說”人杰”和”鬼雄”的意思.)3. 前兩行是什么意思?你能用自己的話說說嗎?(找兩三名學(xué)生說前兩行詩句的意思.)4. 這兩行要用什么樣的語氣來讀?(讀出英雄氣概)5. 現(xiàn)自己試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)議.(二).查找資料,理解后兩行詩句.1. 齊讀后兩行詩句.2. 提問:讀后你有什么疑問,最想知道什么?(項(xiàng)羽是誰?他為什么不肯過江東?江東是什么地方?等)師:善于提問時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問題過程中才會(huì)學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自己解決問題,有信心嗎?3. 教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料.(1).在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索.(2).教師推薦選項(xiàng):1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭(zhēng)和漢朝建立;3.項(xiàng)羽.(3).自己選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容.(學(xué)生自讀資料,教師巡視指導(dǎo).)(4)項(xiàng)羽為什么不肯過江東？把你了解到的說給同學(xué)聽。（學(xué)生交流資料）觀察資料中的項(xiàng)羽畫像，你有什么感覺，從哪感覺到的？（學(xué)生說說自己的感覺）（5）提問：通過李清照對(duì)項(xiàng)羽的贊頌及剛才咱們了解到的資料，你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人？（學(xué)生說自己的看法：寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等）師：是啊，項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。（6）后兩行是什么意思，用自己的話說一說。（7）讀詩，讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。（學(xué)生自讀、同桌讀、指明讀，并互相評(píng)議）三：了解寫作背景體會(huì)感情。（1）、師：楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)以項(xiàng)羽的失敗而告終，“至今思項(xiàng)羽”，宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢？這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系，誰把課前搜集到的作者所處年代及當(dāng)時(shí)的寫作背景給大家念一念？（學(xué)生交流資料：靖康之變及寫作背景。）教師播放一段帶有解說的“靖康之變”的電影資料。（2）、師：在那個(gè)國(guó)破家亡，風(fēng)雨飄搖的年代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí)，作者在贊頌項(xiàng)羽，思念項(xiàng)羽的同時(shí)，還表達(dá)了他怎樣的情感？（學(xué)生說：對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國(guó)家擔(dān)憂等）（3）、此時(shí)作者是怎樣的心情？（氣憤、傷心等）（4）、再度，讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。（自讀、指明讀，互相評(píng)議）（5）師：處于封建時(shí)期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不僅在文學(xué)上能流芳百世，同時(shí)，能有如此的英雄氣節(jié)，實(shí)在令人佩服。（6）、再讀詩，讀出作者報(bào)效祖國(guó)的氣節(jié)。（自讀、指明讀，互相評(píng)議）（7）真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的，項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對(duì)比，夏日絕句一詩既是對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌，又是對(duì)南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表白。（8）在次讀詩，讀出自己的感受。四：可外延伸（1）上網(wǎng)搜集李清照其他詩詞，讀一讀，并把自己最喜歡的詩詞讀給同學(xué)聽。（2）教師推薦另一位紹興女英雄秋瑾。課后上網(wǎng)查找秋瑾資料及他寫的詩句夏日絕句課堂實(shí)錄3第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)語文第四冊(cè)167頁28課教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。3、感受古詩的精練，喜歡讀古詩教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀、背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)：感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國(guó)情懷教學(xué)過程：一、小小古詩朗誦家(背誦古詩,揭示課題)1、 背誦自己知道的古詩,爭(zhēng)當(dāng)小小古詩朗誦家.2、 揭示課題，簡(jiǎn)介詩人二、 合作學(xué)習(xí)，初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1、我會(huì)讀（1） 學(xué)生自由讀（2） 同桌讀，你讀我認(rèn)真聽，注意糾正字音（3） 請(qǐng)生讀，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)（4） 聽示范朗讀2、我會(huì)認(rèn)（1） 自瀆古詩、勾畫生字、并讀一讀（2） 考考同桌（3） 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，游戲：讓美麗的星星出來吧3、 我想問學(xué)生自由質(zhì)疑，感知古詩三、 讀中感悟1、學(xué)生自瀆古詩邊讀邊想：你讀懂了什么?2、匯報(bào)交流3、前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會(huì)詩句,舉例項(xiàng)羽,簡(jiǎn)單介紹四面楚歌的故事.相機(jī)板書4、后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項(xiàng)羽的故事以及這首古詩的寫作背景感受項(xiàng)羽寧死不屈的精神和詩人的愛國(guó)情懷四、 深情朗讀，深入體會(huì)1、 聽課件朗讀2、 選擇自己喜歡的方式讀這首古詩，看誰讀得最好3、 配樂朗讀，感受詩的意境美和語言美。4、 多種形式賽讀，讀出感情。5、 配樂齊讀五、熟讀成誦。六、拓展1、把這首詩有感情的背誦給父母聽2、把這首詩的意思講給同學(xué)聽。七、板書