2019-2020年三年級品德與社會上冊 我在進(jìn)步 1教案 冀教版.doc

《2019-2020年三年級品德與社會上冊 我在進(jìn)步 1教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級品德與社會上冊 我在進(jìn)步 1教案 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級品德與社會上冊 我在進(jìn)步 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)態(tài)度：通過活動讓學(xué)生認(rèn)識自己各方面的進(jìn)步，由此產(chǎn)生自信心，懂得進(jìn)步是成長的階梯，要看到自己的優(yōu)勢。能力：培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。知識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。主題教學(xué)思路 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識自己和他人。通過讓學(xué)生交流成長中一件小事的活動，讓學(xué)生展示自己的進(jìn)步和特長。活動中教師要引導(dǎo) 學(xué)生既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的進(jìn)步，虛心向別人學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。教材圖案釋義第17頁的幾幅圖片，展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動、勞動等方面的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的進(jìn)步都有哪些。第18頁通過教師的話引導(dǎo)學(xué)生要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己需要改進(jìn)的地方，使自己不斷地進(jìn)步。教與學(xué)活動指導(dǎo)1.組織學(xué)生閱讀課文，觀察圖畫。 2.討論：你成長進(jìn)步中的一件小事。如果教師組織過學(xué)生的自己的“成長樹”，就可以讓學(xué)生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。3指導(dǎo)學(xué)生畫畫，并請家長閱后提出意見。圖片資料知識拓展：學(xué)生的氣質(zhì)類型 了解學(xué)生的氣質(zhì)類型，幫助學(xué)生發(fā)展積極的品質(zhì)。氣質(zhì)類型本身不分好壞，不同氣質(zhì)類型的學(xué)生都可以成為品學(xué)兼優(yōu)的人才；每一種氣質(zhì)類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質(zhì)發(fā)展的可能性。“膽汁質(zhì)”的學(xué)生容易形成勇敢、爽朗、有進(jìn)取心的品質(zhì)，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點(diǎn)。“多血質(zhì)”的學(xué)生容易形成活潑、機(jī)敏、有同情心、愛交際 的品質(zhì)，但是也容易養(yǎng)成輕浮、不踏實、不誠摯的缺點(diǎn)。“粘液質(zhì)”的學(xué)生容易形成穩(wěn)重、堅毅、實干的品質(zhì)，但是 也容易形成冷淡、固執(zhí)和拖拉的缺點(diǎn)。“抑郁質(zhì)”的學(xué)生容易形成細(xì)心、守紀(jì)律富于想象力的品質(zhì)，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點(diǎn)。照顧學(xué)生氣質(zhì)類型的特點(diǎn)采取切合實際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。對“膽汁質(zhì)” 的學(xué)生，不要輕易地去激怒他們，要設(shè)法培養(yǎng)他們的自制力。對“多血質(zhì)” 的學(xué)生，要給予更多的活動機(jī)會與任務(wù)，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養(yǎng)他們扎實、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。對“粘液質(zhì)”的學(xué)生要更加耐心，要給予他們考慮問題與做出反應(yīng)的足夠時間。對“抑郁質(zhì)”的學(xué)生要給予更多的關(guān)懷和體貼，切忌在公開場合指責(zé)他們，要根據(jù)他們的接受能力適當(dāng)降低或調(diào)整要求，鼓勵他們勇敢進(jìn)步。附送：2019-2020年三年級品德與社會上冊 我在進(jìn)步教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)態(tài)度：通過活動讓學(xué)生認(rèn)識自己各方面的進(jìn)步，由此產(chǎn)生自信心，懂得進(jìn)步是成長的階梯，要看到自己的優(yōu)勢。能力：培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。知識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。主題教學(xué)思路 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識自己和他人。通過讓學(xué)生交流成長中一件小事的活動，讓學(xué)生展示自己的進(jìn)步和特長。活動中教師要引導(dǎo) 學(xué)生既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的進(jìn)步，虛心向別人學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。教材圖案釋義第17頁的幾幅圖片，展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動、勞動等方面的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的進(jìn)步都有哪些。第18頁通過教師的話引導(dǎo)學(xué)生要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己需要改進(jìn)的地方，使自己不斷地進(jìn)步。教與學(xué)活動指導(dǎo)1.組織學(xué)生閱讀課文，觀察圖畫。 2.討論：你成長進(jìn)步中的一件小事。如果教師組織過學(xué)生的自己的“成長樹”，就可以讓學(xué)生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。3指導(dǎo)學(xué)生畫畫，并請家長閱后提出意見。圖片資料知識拓展：學(xué)生的氣質(zhì)類型 了解學(xué)生的氣質(zhì)類型，幫助學(xué)生發(fā)展積極的品質(zhì)。氣質(zhì)類型本身不分好壞，不同氣質(zhì)類型的學(xué)生都可以成為品學(xué)兼優(yōu)的人才；每一種氣質(zhì)類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質(zhì)發(fā)展的可能性?！澳懼|(zhì)”的學(xué)生容易形成勇敢、爽朗、有進(jìn)取心的品質(zhì)，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點(diǎn)?！岸嘌|(zhì)”的學(xué)生容易形成活潑、機(jī)敏、有同情心、愛交際 的品質(zhì)，但是也容易養(yǎng)成輕浮、不踏實、不誠摯的缺點(diǎn)?！罢骋嘿|(zhì)”的學(xué)生容易形成穩(wěn)重、堅毅、實干的品質(zhì)，但是 也容易形成冷淡、固執(zhí)和拖拉的缺點(diǎn)。“抑郁質(zhì)”的學(xué)生容易形成細(xì)心、守紀(jì)律富于想象力的品質(zhì)，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點(diǎn)。照顧學(xué)生氣質(zhì)類型的特點(diǎn)采取切合實際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。對“膽汁質(zhì)” 的學(xué)生，不要輕易地去激怒他們，要設(shè)法培養(yǎng)他們的自制力。對“多血質(zhì)” 的學(xué)生，要給予更多的活動機(jī)會與任務(wù)，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養(yǎng)他們扎實、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。對“粘液質(zhì)”的學(xué)生要更加耐心，要給予他們考慮問題與做出反應(yīng)的足夠時間。對“抑郁質(zhì)”的學(xué)生要給予更多的關(guān)懷和體貼，切忌在公開場合指責(zé)他們，要根據(jù)他們的接受能力適當(dāng)降低或調(diào)整要求，鼓勵他們勇敢進(jìn)步。