廣東省汕頭市七年級語文上冊 第五單元 16誡子書教案 新人教版.doc

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第15課 誡子書 教學目標： 1.讀順：積累字詞，翻譯全文。 2.讀懂：體會主旨，思考意義。 教學重點: 1.了解重點詞語的含義，能準確翻譯課文。 2.體會《誡子書》倡導的學習和做人之道。 教學難點: 1.識記重點詞語，準確翻譯課文； 2.思考《誡子書》的現(xiàn)代價值，反思自己在修身、學習上的不足之處。 課時安排：2課時 教學過程 第一課時 一、課文導入 同學們，知道這些成語/這些話說的是誰嗎？ 【版本1】 三顧茅廬 三足鼎立 神機妙算 草船借箭 赤壁之戰(zhàn) 欲擒故縱 鞠躬盡瘁，死而后已 萬事具備只欠東風 空城計 【版本2】 “他身長八尺，面如冠玉，頭戴綸（guān）巾，身披鶴氅（chāng），飄飄然有神仙之概?！? “此人每嘗自比管仲，樂毅：以吾觀之，管、樂殆不及此人。此人有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也?！? “功蓋三分國，名高八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳?！保ㄌ贫鸥Γ? 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 ——杜甫（唐） 出師一表真名士，千載誰堪伯仲間？ ——陸游（南宋） 二、作家作品簡介 1.作者：諸葛亮:復姓諸葛，名亮，字孔明，三國時期著名的政治家、軍事家。號臥龍先生。中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物：品格高潔，才學淵博，鞠躬盡瘁，死而后已。 2.作品：《誡子書》是一篇富含道德勸喻意味的家書，是諸葛亮寫給他八歲兒子諸葛瞻的一封信。因其文短意長，言辭懇切，成為后世學子修身立志的名篇。諸葛亮作為一位品格高潔、才學淵博的智者，“淡泊明志，寧靜致遠”可以說是他一生的總結。 【資料補充】諸葛亮對諸葛瞻告誡原因（告誡原因） “建興十二年，亮出武功，與瑾書曰:"瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳。”——《三國志諸葛亮傳》 三、學習目標（一） 讀順：積累字詞，翻譯全文 1.【自主感知1】自由朗讀，準確把握讀音和停頓。 【自學方法】 （1）結合注釋標注讀音。 （2）句中停頓是句意層次的表現(xiàn)，標出句子的停頓。 【自學時間】3分鐘 【檢測方法】劃分節(jié)奏、分組讀、齊讀。 誡子書 夫（f）/君子之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德；非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠。夫/學須靜也，才/須學也。非學/無以廣才，非志/無以成學。淫（yn）慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂（su）/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復何及！ 2.【自主感知2】結合課本注釋，理解字詞，疏通文意。 【自學方法】按照“詞語—句子”的順序展開。 【自學時間】5分鐘 【達標檢測】 夫（ 助詞，用于句首，表示發(fā)端）君子之行，靜( 屏除雜念和干擾，寧靜專一 )以（介詞，引進動作行為的目的）修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊(內心恬淡，不慕名利)無以(沒有什么可以拿來，沒辦法)明(明確、堅定)志(志向)，非寧靜無以致(達到)遠(遠大目標 )。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣(擴大，這里指“增長”)才(才干)，非志無以成學。淫(放縱)慢(懈怠)則不能勵(振奮)精(精神)，險(輕薄)躁(浮躁)則不能治(修養(yǎng))性(性情)。年(年紀)與時馳(疾行，指迅速逝去)，意(意志)與日去(離開，消失)，遂(終于，最終)成枯落(凋落，衰殘，比喻人年老志衰，沒有用處) ，多不接世(大多對社會沒有任何貢獻 )，悲守窮廬(窮困潦倒之人住的陋室)，將復何及(又怎么來得及)！ （1）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 【譯文】君子的行為操守，以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。 修身養(yǎng)德的方法為“靜”與“儉” （2） 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 【譯文】不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。 （3）夫學須靜也，才須學也， 【譯文】學習必須靜心專一，而才干來自于學習。 非學無以廣才，非志無以成學。 【譯文】不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。 這句中，諸葛亮將立志、學習、成才三者緊緊聯(lián)系在一起。 （4）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 【譯文】放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。 “淫慢”“險躁”是“靜”的反面表現(xiàn) （5）年與時馳，意與日去， 【譯文】年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而消失。 遂成枯落，多不接世， 【譯文】最終凋落衰殘，大多對社會沒有什么貢獻。 悲守窮廬，將復何及！ 【譯文】只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及？ 四、布置作業(yè) 1.背誦原文。 2.整理字詞和翻譯。 3.《高分突破》P63-64課內一。 第二課時 一、學習目標（二） 讀懂：體會主旨，思考意義 1.【合作探究1】作者告誡兒子成才必須具備哪幾個條件？ 【自學方法】找關鍵詞并結合相關句子加以品讀，思考它們之間的關系。 【自學時間】3分鐘 【成果交流】 （1）立志： 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 非學無以廣才，非志無以成學。 （2）學習：夫學須靜也，才須學也。 （3）惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！ 2.【主旨歸納】 本文是修身立志的名篇，是作者寫給兒子的一封家書，勸勉兒子勤學立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁，殷殷教誨中蘊含著深切的期望。 3.【資料補充】后世對諸葛瞻評價（告誡效果） （1）干寶:“瞻雖智不足以扶危，勇不足以拒敵，而能外不負國，內不改父之志，忠孝存焉?！? （2）司馬炎:“諸葛亮在蜀，盡其心力，其子瞻臨難而死義，天下之善一也!” （3）羅貫中:“蒼天有意絕炎劉，漢室江山至此休。諸葛子孫皆效死，成都卿相盡添愁?！薄爸侵\雖不扶危主，忠義真堪繼武侯。古往今來多少淚，行人哀怨哭墳丘?！? 4.【合作探究2】借古諷今，結合文章反思自身在修身或學習中的不足之處。 【自學方法】文中提到“靜”“儉”“淡泊”“明志”“致遠”，找出包含這些詞的語句，說說自己的理解。 【自學時間】3分鐘 【成果交流】言之有理即可。 二、 達標檢測 1.下列對本文有關內容的分析，不正確的一項是（D） A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調它們是與人的志向相關的。 B.“學須靜也”的“學”已經(jīng)不只是一般的學習，而是含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而是有淡泊名利的意味。 C.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。 D.“悲守窮廬，將復何及”表達了君子不與外界同流合污，獨善其身的良好愿望。 2.翻譯下列句子： （1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 （2）非學無以廣才，非志無以成學。 （3）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 （4）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！ 三、布置作業(yè) 1.完成《高分突破》p64課內二+p65課外文言文 2.背誦全文